浇花育苗读以载道——南宫市“红读”活动纪实

南宫市教育局 刘桂宁

浇花育苗读以载道
——南宫市“红读”活动纪实

南宫市教育局 刘桂宁

“国瑞精神在我心中”、“向冀南英雄学习”……走进南宫市的一些中小学，你会发现很多具有“南宫”特色的红色校园文化标识，教室里的课程表上也多了一门“红读”课。

几年来，南宫市教育局根据学生年龄特点、人文历史等实际情况，提出了开展“红读”活动的方案。独具特色的“红读”活动使得不少学校形成了“班风正”“学风正”“校风正”的良性循环。那么南宫的特色“特”在哪里呢？

一个激励

南宫市作为“冀南红都”，是革命老区，有着光荣的革命斗争传统。曾为冀南四专署、冀南行政主任公署、冀南军区、一二九师东进纵队怀念部驻地。邓小平、刘伯承、徐向前、宋任穷、陈再道等老一辈无产阶级革命家都曾在这里工作、生活、战斗过。南宫人民的优秀儿女张霖芝、李菁玉、马国瑞等都曾为中国革命和建设事业做出伟大贡献。我们号召广大中小学校组织、带领学生实地参观这些革命旧址，到冀南烈士陵园开展“清明时节学英雄、革命树下听故事”等系列活动，用家乡的历史、传统、荣誉激励和鞭策学生主动“红读”，努力读书，为家乡增光添彩。

两个解决

一是解决读物来源。根据低、中、高不同学段层次需求，采用了订、献、购、借的方法广集书源。订，发动学生在力所能及的情况下订报刊杂志；献，开展“献一本，看百本”献书活动，充实图书角的藏书；购，个人购一点，班级购一点、学校购一点，形成“读书——爱书——买书”的风气；借，帮助学生到我市图书馆办理借书证。二是解决学生家长的思想疑虑。有的家长不让孩子看课外书，认为这样会影响学习成绩，给“红读”活动造成阻力。我们引导广大老师任利用家长会、“校讯通”等平台和学生家长交流，并让部分学生现身说法消除他们的顾虑，进而主动配合我们的“红读”活动。

三个常抓

一是常抓教师的“红读”业务培训。“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，教师的“红读”业务水平如何至关重要。我们把“红读”纳入课程表，作为一门课上好。要求教师要认真备课，要有简短的教案，有必要的课后反思。2013年暑期，我市开展了为期15天的“红读”知识培训，编印了《红读活动辅导材料》，还组织课外阅读指导课和“红读”主题班会观摩，提高了教师的指导水平。二是常抓学生良好的读书习惯的培养。日日有计划，周周有活动，通过广泛的阅读活动促进学生读书习惯的养成。三是以“红读”促写作，通过经常性、丰富多彩的“红读”写作训练和采访活动，培养了一批“作文尖子”，并进一步推动了“红读”活动的开展。

四个结合

一是与历史教育活动结合。通过“红读”让学生学史明志，了解昨天，并通过举办手抄报比赛等方式巩固和检查阅读效果。二是与少先队活动结合。在纪念抗日战争胜利70周年之际，开展了“颂祖国、迎国庆”演讲活动，一系列的大队活动使得“红读”生动有趣。三是与学校系列教育活动相结合。学校每学期要有“五个一”：即“一个主题、一首歌曲、一个讲座、一个活动、一个比赛”。“红读”活动以丰富的内容和特定的方式在系列教育活动中找到了自己的位置，发挥了重要的教育功能。四是与语文教学研究结合。我们确定了语文学科“大量阅读，以读促写”的研讨课题，“红读”活动为课题研究提供了对象、内容、形式、基础。抓“红读”活动，促语文教改，这也是我们的意外收获。

“红读”活动吸引了全市23所学校4000余名学生参与，覆盖率达98%。浇花育苗，读以载道，我们欣慰地看到一朵朵太阳之花正在这片精神的沃土上鲜活地绽放开来……