谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

黄燕

在初中语文教学中，如何开发与利用综合性学习策略，成为相关教育者需要重点思考的问题。本文以此为例，着重介绍初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用措施。随着《全国中小学生新课程改革标准》的全面推行，教育界对于初中语文的教学改革热情高涨。其中改革呼声最高的方式，即为教师在初中语文的课堂教学过程中加入“综合性学习”，目的是以这种新颖的教学方式提高学生的学习效率。

一、初中语文教学过程中开展“综合性学习”的意义

初中语文教学的课堂是一个思想开放包容，学习气氛轻松愉快的地方。学生在这里既可以领会我国传统古诗文中语言的魅力，还可以与当代著名作家笔下栩栩如生的小说人物共同患难。教师在初中语文课堂教学的过程中，不仅需要运用自身教育特长，帮助学生接受并掌握相关的语文知识理论，从而不断提高他们自身的文学素养。同时为了进一步提高学生对于相关语文知识点的掌握程度，教师还可以相对应的开展“综合性学习”。初中语文教学过程中“综合性学习”的开展，一方面可以利用新奇有趣的活动内容吸引学生的眼球，使得他们自身的学习积极得到激发，从而全身心地投入到之后的语文课堂学习中来，最终达到提高学生初中语文课堂学习效率的目的。同时在另一方面，初中语文课堂中所开设的“综合性学习”，还可以使得学生通过相关的实践活动，不断提高自身的综合实践能力，从而最终达到提高学生初中语文综合素质的目的。教师在初中语文的课堂教学过程中，开展相对应的“综合性学习”应该从教材内容出发，这样才可以有效达到提高学生对教材知识掌握程度的目的。例如，在学习《论语》十则这一篇课文的时候，教师不仅需要教授学生这其中每一句论语的道理，从而使得他们可以从中悟出一些有用的人生哲理。同时为了进一步提高学生对于《论语》十则的深刻认识，可以开展相对应的“综合性学习”。在“综合性学习”之中，教师要求学生选取其中一句论语并结合自身的生活经历，写出自己对这句论语的看法与体会，最终达到提高学生初中语文综合素质的目的。

二、教师开展具体的“综合性学习”方式，提高学生初中语文综合素质

教师在初中语文的课堂教学过程中，开展与教学内容相对应的“综合性学习”，一方面可以有效吸引学生的眼球，从而达到激发学生对于相关语文知识学习热情的目的。同时在另一方面，初中语文课堂“综合性学习”的开展，还可以有效加深学生对于所学习过的语文知识理论的接受与掌握程度，最终达到提高学生初中语文综合素质的目的。为了进一步加强学生的初中语文综合素质，教师可以在课堂教学的过程中，根据教材内容开展具体的“综合性学习”。以下是几种具体的“综合性学习”，可供教师进行教学参考。

1.开展古诗文鉴赏式的“综合性学习”

众所周知，流传至今的我国古代的诗词文章，都是我国五千年传统文化上的璀璨瑰宝。教师在初中语文的课堂教学过程中，为了提高学生对于传统古诗文的鉴赏能力，可以根据相关的教材内容，开展对应的古诗文鉴赏式的“综合性学习”。在这个新颖的课堂教学模式中，学生可以不用受到传统课堂模式的束缚，从而自主地去阅读并学习自己感兴趣的古代诗词文章内容，从而达到不断提高自身文学鉴赏水平与能力的目的。例如，在学习完柳宗元的《小石潭记》之后，教师为了让学生学习作者对于小石潭景色的描写手法与技巧，可以再选取范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等古诗文名篇开展相应的“综合性学习”。教师让学生着重对于这些文章中写景的部分进行仔细地阅读与学习，并且对此进行相应的讲解，最终达到提高学生自身描绘景色能力的目的。

2.开展名著阅读式的“综合性学习”

阅读能力也是学生在初中语文学习的过程中，必须需要掌握的一项基础的能力。学生阅读能力的提高，需要教师在初中语文的课堂教学过程中，讲授相关的语文阅读技巧。而开展名著阅读式的“综合性学习”，也是提高学生相关阅读能力的一种优秀教学方法。学生在阅读相关的名著内容时，不仅可以有效提高自身的阅读能力，同时对于他们眼界的拓展也有一定的促进作用。例如，教师在学生的课余时间，可以要求学生阅读新课标要求初中学生必读的名著作品，并要求他们写出相对应的读后感，如《钢铁是怎样炼成的》《伊索寓言》等。学生通过这种新颖的“综合性学习”，不断提高自身的初中语文阅读能力。

【结 语】

教师在初中语文的课堂教学过程中，为了提高学生对于相关语文知识的掌握程度，可以开展相对应的“综合性学习”。在这种新颖的课堂教学模式中，不仅可以有效提高学生的课堂学习效率，同时还可以增强学生对于所学知识的掌握程度，最终达到提高学生初中语文综合素质的目的。

【参考文献】

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【2】司志琼.初中语文综合性学习存在的问题及对策研究【J】. 课外语文，2013（20）

【3】薛林.初中语文教学中的综合性学习初探【J】.快乐阅读，2013（24）endprint