独立学院学生党员培养的朋辈教育模式探析——以北京理工大学珠海学院机械与车辆学院为例

北京理工大学珠海学院 朱伟华



独立学院学生党员培养的朋辈教育模式探析
——以北京理工大学珠海学院机械与车辆学院为例

北京理工大学珠海学院 朱伟华

笔者所在学校结合独立学院在学生党员教育培养中存在的问题，将朋辈教育理念引入北京理工大学珠海学院机械与车辆学院，从而有效探索独立学院学生党员教育培养的途径，取得一定的成效。

独立学院 学生党员 教育培养 朋辈模式

一、朋辈教育模式在独立学院学生党员培养中的作用

1.更新独立学院党建工作者的工作理念

独立学院是高等教育的重要组成力量，正在蓬勃发展。由于独立学院的特殊性，其生源状况与传统高校相比有明显差异。独立学院的一些学生具有以下特点：知识储备欠缺、自觉性和自律性不高、“三观”形成较晚。因此，独立学院的党建工作者要在党员培养教育中取得“事半功倍”的效果，就必须改变传统的教育管理理念，将朋辈教育理念与独立学院结合，充分调动学生党员的积极性和主动性，为独立学院的学生搭建自我教育、自我管理的新平台。

2.培养学生党员的责任感和使命感

一个人变得更加优秀的内在激励因素之一是责任感。朋辈教育在党员培养教育中的应用可以使朋辈党员对同学、集体和学院产生强烈的责任感，激发他们自身潜在的各种积极因素。学生党员参与党员教育培养的全过程。他们的主体地位被肯定、被充分信任，会激发他们的潜能，培养他们的责任感和使命感，在一定程度上拓展学生党员思想政治教育的空间。

3.提高党员的培养教育质量

行为学研究表明：如果信息的传递者和接收者的经历相似并且所关心的事情相同，面临共同的问题，接收者更容易接收信息，使相关态度、信念和行为发生改变。朋辈教育模式中的施教者和受教者都是学生，他们有共同的话题，相近的表达方式，遇到问题时可以有效沟通。他们可以一起学习、不断进步，共同成长，进而促进党员培养质量的提高。

二、独立学院朋辈教育式学生党员培养模式的应用

1.实行学长制，引领学生积极向党组织靠拢

学长制是一种学生管理的辅助机制，是从高年级学生中选聘一些品质优良、学习优秀的学生党员和学生干部，协助班主任和辅导员对一年级学生进行全面指导、教育和管理的学生工作管理模式。

2011年9月，机械与车辆学院开始实施学长制。该做法被立项为北京理工大学珠海学院2013年学生与党建工作研究课题之一。学长们以宿舍为单位，课余时间与低年级学生谈话，带领他们开展各项活动，指导班级建设，帮助新生更快地适应大学生活。新生入学时对党的认识比较浅薄，对笔者所在学校党员发展细则不熟悉，需要进行入党指引。学长引导新生党员，使新生清晰认识入党条件、相关资料的填写等问题。通过调查发现，学院2012～2015级递交入党申请书的学生人数比例分别是48.36%、39.29%、36.33%和36.56%，保持了较高的入党申请率。

2.创新朋辈教育式积极分子培养模式，提高积极分子培养质量

朋辈教育式积极分子培养模式分为集中学习和日常教育两部分。集中学习阶段主要指机械与车辆学院院级党课培训，培训共开展四个环节的活动。

一是赢在起跑线，理论知识我最强。每个班级党课学习小组配备一名党员，由这名党员带领本班积极分子学习指定内容并参加理论测试，选拔优秀学生参加党课培训。二是阳光课堂，理论实践相结合。在党总支学生办公室和各支部党员的组织和带领下，通过阅读心得交流和运动会友等活动，充分调动学员的主动性和参与度。三是助力成长，优秀党员在身边。学院调动朋辈教育施教者的积极性，表彰先进党员，为积极分子树立易学易接触的榜样。四是扬帆起航。

积极分子要掌握党的方针政策，端正入党动机，为树立共产主义信念打下良好基础。在高年级学生党员的带领下，学院以召开积极分子表彰大会、制作心得体会VCR和闭卷考试的形式，督促学生做合格积极分子，加强对积极分子的培养和教育。

日常培养教育阶段，学院实行班级党课学习小组、记录积极分子表现、学生党支部定期开展考核和党总支学生办公室负责协调和管理的联动机制，全方位监督积极分子的培养教育，及时将积极分子的表现情况反馈到相应的党支部和党总支。

3.实施“五项工程”引领计划，党员齐参与，加强党员的继续教育

根据机械学院党员发展质量问卷调查结果显示，有29.02%的学生认为部分同学入党后自我要求下降，榜样作用不明显。对此，学院积极开展“五项工程”引领计划。该计划于2011年11月通过广东省委组织部、省委教育工委的评审，成为2012年度党费支持民办高校和职业学校党建工作项目之一。经过两年多的实施和总结以及引入朋辈教育理念后，学院在每个工程项目中指定优秀党员做负责人，开展各项活动，确保重点发展对象的培养质量。

同时，通过理论考试、个人情况汇报会和民主考评等环节，学院综合考评预备党员和正式党员。“五项工程”具体指：①思想引领工程，加强思想教育，坚定信念；②学业优秀工程，提升个人能力，创先争优；③素质拓展工程，完善知识结构，全面发展；④责任担当工程，强化责任意识，服务同学；⑤榜样示范工程，树立党员形象，表彰先进。

4.成立党总支学生办公室，提高学生党员综合素质

为响应学校实现学生自治的号召，充分发挥学生党员主体性作用，机械学院于2013年11月成立党总支学生办公室，从高年级公开选拔优秀党员做主要负责人，为他们提供锻炼机会，提升综合素质，从而使他们更好地发挥模范带头作用。

党总支学生办公室下设秘书部、组织部和宣传部三个部门。秘书部统筹党建工作，整理和汇编党建材料，负责积极分子的培养、入党积极分子培养考察材料的整理、党课的组织开展及其他党务活动；组织部负责党员的考核、党费的收缴、民主生活会的组织等。学生党员既是党建活动的组织主体，又是积极分子的考察人。通过传帮带的方式，学生党员梯队更加合理，学生党员的培养教育更加全面。党总支学生办公室通过开展党员自我教育等活动，为学生搭建了服务同学的平台，使他们入党后继续发挥模范带头作用，锻炼学生党员能力的同时树立党组织形象。

党总支学生办公室成立后，在整个积极分子的培养过程中实现了管理过程和自治过程的全部自治。经过一年多的实行，学院取得的效果显著。

图1和图2可以看出，机械学院参加学校近三期党课培训的积极分子全部高分通过结业考试。朋辈教育鲜活的实例、多彩的活动能影响和启发积极分子，易于被“90后”大学生接受。

图1 近三期党课结业成绩不及格率

图2 近三期党课结业成绩优秀率

图3 机械学院2013-2014学年学生党员在校表现情况

近四年来，学院在积极分子和发展对象的选拔上实现了“零”投诉。此外，如图3所示，自朋辈教育式积极分子培养模式启动以来，学生党员在学校、学院和班级里的表现突出，自身优秀的同时带领周边同学共同进步。

三、朋辈教育模式在独立学院学生党员教育培养中的应用要求

1.做好朋辈党员的选拔、培训和评估

独立学院学生朋辈教育式党员教育培养模式的参与主体是朋辈党员或朋辈积极分子，实现良好的应用效果关键是要做好朋辈教育施教者的选拔、培训和评估工作。选拔中，学校要以自愿服务、助人自助为原则，严格遵循选拔标准和程序，对面试者进行严格的心理测试、面试和考察，考察其综合素质。此外，学校要请专业教师对党员和积极分子进行党的基本知识、方针政策和时事政治等内容的培训。通过制定科学的考评细则，学校表彰先进个人，评估和奖励朋辈教育参与者，提高朋辈教育在党员培养教育中的应用效果。

2.不断完善朋辈教育式党员培养教育模式的组织制度

朋辈教育模式能发挥学生党员的积极性和主动性。具体工作中，朋辈教育的施教者是学生党员。他们的工作经历单一，解决问题的经验、方法不足，开展工作的过程中容易出现组织协调和思想认识等方面的偏差。教师要对学生党员加强引导和监督，制定相应的制度规范，保证朋辈教育模式在学生党员培养教育应用中的实效性、科学性和可持续性。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0242