论重点班班主任对班级建设的重要性——以六盘水市第三中学高二四分部2班和3班为例

贵州省六盘水市第三中学 田晓星



论重点班班主任对班级建设的重要性
——以六盘水市第三中学高二四分部2班和3班为例

贵州省六盘水市第三中学 田晓星

班主任是班级管理的组织者、参与者、领导者，是学生成长和学习道路上的良师益友，领导兼群众的作用是班级管理不可多得的力量，对班级建设起到重大作用。学高为师，身正为范，一个好的班主任能促成一个好的班级的形成，对班级的学生传递更多正能量，积极影响他们成为激情澎湃、热血高涨的有志青年。本文从班主任管理方法出发，论证好的班主任是如何影响班级班风、班貌和学风的。

班主任 班风 班貌 学风

一、研究背景

2014年7月，刚刚走出大学校园的笔者选择了六盘水市第三中学作为职业起点，从此开始了职业生涯。高一入校后，笔者有幸成为高一四分部3班理科重点班班主任。作为一个热血有为、激情四射的年轻人，笔者一如既往地将重心放在工作上，不仅力争管好自己的班级，还努力做好两个班的英语教学工作。以这种工作目标为导向，笔者开始了新一轮的战斗和拼搏。由于辛勤付出，理科重点2班和笔者班在班风、学风和班级成绩上存在较大差异。

二、研究方法

笔者以所带的理科重点3班和部长所带的理科重点2班进行对比，依据个人、科任教师的反馈，学生上课情况、作业完成质量和学生日常行为规范以及考试成绩对比分析两个班存在的差距。

三、结果分析

1.树立形象，言传身教

一个成功或受学生欢迎的班主任重要的不是自己的知识和本领，而是自身由内而外散发出的师德与素养。以理说人，以德服人是班主任的高明之处。班主任应为人师表，让自己的风尚更好地吸引学生；身正为范，让自己的风采更好地感化学生。

例如，分部组织的大型活动中，为了调动学生的积极性与主动性，使其融入班级活动，笔者身体力行、亲力亲为地为学生做好表率，如大扫除，笔者号召全体学生参与的同时自己先行，抹栏杆，擦高处的门窗。学生渐渐地被影响与感化，他们对以后的大扫除中有了一定的方向和目标，带着舒畅的心情开始劳动。

班主任的榜样与模范作用不仅可以让学生从情感上得到熏陶，更能从身心上得以锻炼和升华。对学生而言，这是一种无声的教育和有力的鞭策。

2.公平公正，民主决策

班主任最重要的是公平、公正地对待自己的学生，这是衡量班主任工作成败的首要条件。若一名班主任管理专制独裁，学生不满情绪高涨，那么这个班级就无向心力与凝聚力可言，只会造成一盘散沙的局面，班主任就会失去其在学生心目中的形象和效用。对于班级管理，大到班级班规的形成与奖学金的评定，小到作业布置与座位编排，笔者都会在征求学生意见，找出相应的方法使学生满意。

3.关爱学生，远近有度

作为“80后”，笔者相较其他教学经验丰富，教龄较长的班主任来说，与学生之间的代沟相对较少。平日的班级管理中，由于笔者住在学校，凭借这种距离优势，笔者一有时间就到班上看一看，监管学生的日常行为；定期召开班委会，询问学生近期班级出现的问题。

除此之外，笔者抽时间对远离家人住校生给予关心和呵护，了解他们的生活状况与最近的学习情况，和他们聊天的同时了解个别学生的特殊情况。笔者完成课上班主任与课下姐姐角色的转化，对学生严中有爱、爱中有严，在学习上要求学生真抓实干、不得马虎，生活上对他们关爱有加、细致体贴，把握了与学生之间的距离。

4.细化管理，常抓不懈

细化班级管理是评定班主任工作的重要条件。风和浓厚学风的形成对班级建设起着举足轻重的作用。

为了让班级工作有条不紊地进行，白天忙着处理班级工作事宜的笔者还会加班做其他工作，并以异常饱满的精神状态投入第二天的教学工作。对于听写英语单词，笔者常抓不懈；对于单元写作，笔者在对学生逐一进行针对性辅导。

除此之外，每次考试结束后，笔者都会利用年级教学质量分析报告在班会课上对班级总体成绩及个人表现进行详细分析，让他们清楚自己与他人之间的差距，取人之长，补己之短，努力向目标靠近。借晚自习前后时间，笔者针对特殊个人和群体进行沟通与交流，为他们指明努力方向，拟定与明确下一次考试目标，做好相关记录。

由于对工作的热情，笔者所带的理科重点3班与理科重点2班存在较大差距，笔者所带班级学生上课更认真，学习状态更好。

平时的作业中，笔者所带的3班听写情况比2班好得多，作业质量更高、学生态度更踏实，这也是其他任课教师的一致反映。此外，不容否认的是，笔者所带3班的学生在课堂及课外行为比2班更礼貌、更暖心、更体贴。以下是两个班级经过一学期学习后的成绩对比情况，数据统计如下：

表1 市三中高二第二次月考成绩（四分部3班）

（四分部2班）

表2 高二第二次月考总分班级对比

上表可以看出，若将500分作为优秀成绩，3班人数是2班人数的2倍之多。其中，3班能进入拔尖班的（每班55人，年级前220名）有4人，是2班人数的4倍。此外，以440作为一本分数线，3班440分以上的有28人，2班23人，多出5人。3班的最高分超出2班最高分31分。此外，就平均分与及格率而言，3班较2班略有优势。以英语科目为例，起初两个班在英语方面成绩相差较大，2班以绝对优势胜出，但经过一段时间努力，3班的及格人数渐渐出现赶超趋势。

通过两次考试对比分析，不管是在短短的一学期师生的共同努力下，还是长达一年的学业中，3班在及格率以及优秀率方面较之2班一直保持着持续、稳定优势。事实证明：尽管笔者接管的2班与3班有一定差距，但态度绝对一切，只要有信心、有毅力、有干劲，定会换来硕果累累。

要想建立与形成一个有着优秀班风与浓厚学风的强势班集体，促使学生顺利发展，班主任在日常管理工作中必须从起点抓起，促使学生形成良好的行为习惯，严于律己，以身作则，做好学生表率，树立良好榜样，注重公平、突出重点，强化细节，只有这样才能提高班级管理的水平，促进班级和谐、民主班风的发展，积极、浓厚学风的形成，促进学生身心健康发展，为班级后期稳健、持续的发展奠定良好基础。

前程任重而道远，虽然笔者所带班级取得些许优势，但笔者不会满足于眼前的成绩，接下来的路笔者还会一如既往地努力，带着学生勇往直前。笔者相信，真心付出的背后一定能结出美丽的果实。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0082