读懂幼儿的假想伙伴

☺刘大鸣

读懂幼儿的假想伙伴

☺刘大鸣

4岁的君君活泼可爱，这几天，妈妈发现她独自游戏时，常常会扮演各种不同的角色，甚至会自言自语，一会儿与这个角色对话，一会儿又与另一个角色对话，妈妈非常担心，孩子是怎么了？

许多家长有着同样的困惑：孩子的身边有个“看不见的伙伴”，孩子时不时和“伙伴”说话，仿佛他真的存在一般，更有甚者，孩子衣食住行都要带着他，吃饭时要给他吃饭，睡觉时给他盖被子，连出门旅行也要给他留一个座位……很多家长担心孩子是不是分不清现实和虚幻？是不是精神出了问题？

其实，从心理学的角度看，这个年龄段的孩子出现假想的游戏伙伴，是幼儿正常的感情表达形式，有心的家长能够察觉孩子的内在需求，进而给予有效的引导。

理解孩子的内在需求

小青养过一只乌龟，当乌龟意外死亡后，小青说乌龟变成了“忍者神龟”一样的大哥哥守护在自己身边。小青父母采取不拆穿也不过分关注的态度，从聆听她和“乌龟哥哥”的说话中，意识到了小青的心理需求。

一次，小青对乌龟哥哥说：“你知道我已经很努力了，可是弹琴时还是老出错，除了你，别人都只会骂我，妈妈最坏，讨厌会弹琴的妈妈……”

原来，小青从4岁就跟做钢琴老师的妈妈学琴，作为老师的孩子，小青被寄予厚望。当她弹不好时，会跟乌龟哥哥小声自言自语，乌龟哥哥像是在给她释压；当她感到委屈、害怕、不安或孤独时，就会将乌龟哥哥作为情感的依赖。

于是，小青父母反省并采取一系列措施，督促女儿练琴注意劳逸结合，当女儿出错时温和地纠正，练完琴会带她下楼走走，如果时间允许，还会带她到郊外疯跑，避免让女儿长期处于紧张的情绪中。8岁之后，小青慢慢分清幻想与现实，不再提起乌龟哥哥。

心理学家认为：假想伙伴是一种正常的、健康的儿童心理现象，孩子在与假想伙伴的互动中，能够释放压力，并且模拟人际交往模式。独生子女的玩伴少，假想出一个或者几个小伙伴在他身边，陪他玩耍、讲话、抒发不满、彼此安慰……这对3—7岁年龄段的儿童来说是完全正常的，是一种良性行为，有利于孩子精神与情感的健康发展。对家长来说，孩子的假想伙伴也是家庭教育的镜子，以此看清孩子的心理需求，更好地引导教育孩子。

孩子渴望成为“伙伴”的榜样

琪琪从幼儿园回家的路上，一直跟动画片《冰雪奇缘》里的雪人交谈，发泄着“被小朋友嘲笑衣服难看”的委屈。临睡前，妈妈跟琪琪读了一本“心灵美比外表美更重要”的主题绘本，并认真地跟琪琪谈心。

第二天去幼儿园的路上，琪琪与雪人转换了角色，她一副大姐姐的模样教导雪人说：“雪人，别人说你漂亮可爱时，你要说谢谢哦！”“雪人，现在是你不对，老师说内在美更重要，不能攀比外表的。”玲玲教导雪人的道理，完全是妈妈昨天晚上跟她讲过的，显然，她在用这种方式给自己鼓劲和加油呢！

在入园、搬家、换环境、被孤立等情况中，假想伙伴能够减轻孩子的恐惧感、焦虑感和孤独感，家长不要斥责、嘲笑、揭穿或者与其辩论，而是要安静地观察、适时地引导帮助。

孩子通过与假想伙伴玩耍，对着假想小伙伴倾诉发泄来减轻内心的孤独感与羞耻感，缓解在现实中与同伴交往的矛盾。父母如能参与其中，适时引导，理解孩子们渴望“为人师、为榜样”的心理，在潜移默化中给孩子良好的建议与引导，那一定会获得更好的教育效果。

张弛有度，有进有退

峰峰从4岁开始迷上奥特曼，认为奥特曼随时随地听自己的召唤，可以任意差遣。

当他不小心把茶几上的杯子打碎时，他说是奥特曼做的。家长出于对他恐惧感的理解，就将事情一笑了之。后来，他在幼儿园打人、破坏公物时，也让奥特曼来“承担后果”，上小学之后，峰峰经常让奥特曼帮忙做作业……峰峰父母这才意识到孩子的虚拟程度越来越严重，难以平衡“应当承担的责任”与“幻想世界”两者的关系。

班主任老师指出峰峰比较内向和孤单，建议父母多花一些时间陪伴他，多听一听孩子的心声，让孩子把内心的需求放心地对家长说出来。老师还建议要多带他与同学交往，帮助他交到好朋友。同时，峰峰父母也需要为孩子划界限，让他知道哪些事情是属于自己的责任。

渐渐地，峰峰有了自己的好朋友，学习成绩也在不断提高，他不再依赖奥特曼，而渴望成为像奥特曼一样有能力、有正义感的英雄人物。

在“假想伙伴”的事情上，父母要理解孩子的需要，保留孩子享受这份神秘想象力的权利。但是，家长必须跟孩子强调一点——除了孩子自己之外，别人无法看见假想伙伴，也无法接受假想伙伴所做的事情，故此不能将假想伙伴作为偷懒、逃避、不努力学习的理由。

家长要分清孩子的“需要”和“索求”——孩子的需要必须满足，但孩子的索求和冲动却应当适可而止、有限度、有规矩的。比如，当孩子的假想伙伴是“魔鬼、巫师、吸血鬼”，孩子会假想他们去伤害、诅咒、恐吓、抢夺别人时，父母就要以家长、老师般的权威来教育孩子。

我们既要培养和孩子的亲密关系，又要让孩子与“假想伙伴”一起都尊重父母和师长的权威，尊重人伦关系、尊重社会秩序。

所以，处理好孩子的假想伙伴并不容易，家长可以根据自己孩子的情况，像一个太极高手一样，张弛有度，有进有退，始终保持着微妙而精准的距离。

编辑 刘建淑314606305@qq.com