更新理念 强化廉洁素质 培育人才

吴端玲

摘要：培养新一代高素质的人才是高校的艰巨任务。本文针对高校教学理念的问题，从提高学生的思想品德，培养创新意识，重视实际能力等方面探讨培养高素质人才的思路。

关键词：理念 素质 廉洁

21世纪世界经济从工业经济向知识经济转变，在知识经济快速发展的时代，对大学生的教育不能满足于学生知识的获取，重要的是培养他们的综合素质。如何改变传统的教育以适应知识经济时代对人才培养的要求，如何培养出有爱国主义情感和高度民族认同与自豪、心理健康向上、专业基础扎实的德才兼备的新时代大学生？这是高等教育面临的一个亟待解决的问题，而这必须从多方面进行教学改革。本文仅从教学理念方面谈几点初浅的看法，希望能抛砖引玉，使更多的人关心这一问题，共同提高我国的教育水平。

一、明确培养目标

1.培养高尚的思想品德。培养高素质人才的大学的核心价值是育人，只有把德育教育贯穿在教学的全过程，才可能把党的教育方针落到实处，从而引导学生既学习科学文化知识又注重思想品德修养，既学习书本知识又积极参加社会实践。教师是人类灵魂的工程师，教师在传授专业知识的过程中，应注重介绍世界上本学科前沿的动态，寻找差距，讲述科学家对真理的追求，突出价值观的意志力的重要性，引导学生树立远大理想，激发他们刻苦学习，艰苦奋斗，报效祖国的热情，为振兴中华做出更大贡献；使学生树立正确的科学观、人生观和世界观，掌握自然辨证法，认识客观规律，遵循规律来改造客观世界。“言传身教、为人师表”不仅在课堂，而是时刻影响着学生，教师要以自身的教风、学风感染学生，起到言传身教的作用，以良好的思想品德和人格给学生潜移默化的影响。同时利用网络这一全新载体开通“三个代表”重要思想网站，网上党校、党建网站等网络思想教育阵地，要求老师利用网络论坛、电子邮件等于学生随时谈话又是匿名，充分缩短师生之间的心理距离，解除学生的防范和恐惧心理，实现师生的平等对话。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。学校应大力支持各学生支部开展社会活动，将思想政治教育与专业学习紧密结合，学生们利用各种假日走出校园，将学到的书本知识运用到实践中去。树立团队精神，随着科学技术与人文互相渗透和融合的趋势，以及科学技术综合化，一项融合性的工作，一个科研课题经常设计多学科，多门专业的知识，一个人很难完成全部工作，因此需要靠集体的智慧和配合，多人分工合作完成。需要在学校学习期间使学生树立起团队精神，学会配合，善于交流，互相支持，互相学习，取长补短。应创造条件安排学生参加一定的社会科技实践活动或科研开发课题，在活动中培养团队意识，发挥个性，开发潜能。

2.培养创新意识。随着科学技术的迅速发展，需要大批具有创造性人才，这样的人才最大的特点是他们拥有科学的质疑能力和独立思考能力。不管是工程技术还是人文学术，都以独立思考为基本素质，靠死记硬背获取高分的学生是不会成为创新人才的。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决一个问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”教师必须转变教学观念，要从原来单纯的知识传授变成既是知识的传授者，更是学生创新思想的启迪者。应该给学生一个宽松的学习环境，要培养学生敢于提出问题，阐述自己的观点，不盲从教师，不盲从书本，不迷信权威的思想品质。应允许学生发表不同的意见，对于老师的教学内容和教学方法应该欢迎学生与老师随时交流，老师应该充分相信学生的判断力，树立科学面前人人平等的思想观念，坦然面对学生提出的各种学术问题，在解决学生的问题中给学生以方法论方面的指导。必须十分重视在各个教学环节中培养学生的创新精神，要求学生开动脑筋，善于思考，敢于创新，不墨守成规，敢于提出别人未提出过的想法，敢于做别人未做过的事情。让学生通过思考和探索体会创造的乐趣和成功的喜悦。让学生通过思考和探索体会创造的乐趣和成功的喜悦。教师要放眼世界，注意跟踪和掌握科学技术发展的最新动态并不断潜心研究，使自己的专业知识做到与时俱进，与世界接轨，与现今同步，并及时地引入课堂，让学生了解前沿科技动态，接受到新的科学知识，学到科学的研究方式，启发学生进行创新思维。要把科学研究引入大学教学过程中，努力使教学过程带有研究性，教师应吸收学生参与自己主持的课题研究。比如，开设带有研究性的实验课、实习课和大作业，把课程设计、毕业论文、毕业设计纳入某项课题的研究之中等等，让学生亲自参加科学研究工作，使学生在直接的科研实践中感受和理解知识产生、传播、发展的过程，提高学生的科学素养、创新意识和创新能力。举办课外科技竞赛活动，如“数学建模”、“网页制作”、“电子设计”等，在不断的竞赛中提高学生的科学素养和创新精神。

二、重视实践环节

1.重视实践环节。加强实践环节不仅是教学内容问题，而且是人才培养的根本道路问题。只靠听课和看书是不行的，只有亲自动手实践才能发现问题、分析问题、解决实际问题，真正理解消化课堂上的教学内容，真正掌握所学知识。所以必须大力加强实践环节，提升实践环节在教学中的地位和作用。教师课堂教学要强调理论联系实际，努力做到理论教学与实践教学互相渗透，有机融合。实行“教、学、做”相结合的教学模式。应通过多种方法使学生重视实践环节，善于引导学生通过实践发展知识，提高综合应用各种知识的能力。假期要安排学生社会实习，要全面地完善“产、学、研”结合，校企合作的关系，假设一批校外实习基地，聘请一大批来自企业的兼职教师作为专业指导和合作委员会等。这样能够容易地把最新知识引入课堂，让教育能适度的向前发展，缩短大学毕业生实际能力和社会需求之间的差距。

2.强调培养思想道德。重视实践，强调培养学生的自主能力、创新意识和团队精神等并不是说可忽视基本理论和基本知识的教学。我们总能听到这样的说法：“当初要是能够把基础打得更好该有多好哇！现在补起来太难了！”因为在校学习期间是最佳的，能够静下心来学习基础理论的时机，随着工作进程的不断深入，所需要的基础理论就会越来越多，越来越深入，搞好基础理论的学习是非常重要的。因此，只有让学生掌握雄厚的基础知识，日后才能以简驭繁，触类旁通，不断创新，比较顺利地适应日新月异的新局势。以上这些理念应当贯彻于整个教学过程的始终。

大学教育面临诸多挑战，国家的发展和社会的需求，也为高校的教育提出许多新的问题。培养高素质的专业人才任重道远。

参考文献

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[3]吴孜越等.强化实践教学，着重培养学生动手能力[J].实验科学，2004（6）