我带学生“盘泥巴”

■　武汉市东西湖区三店学校　王艳芬

我带学生“盘泥巴”

■武汉市东西湖区三店学校王艳芬

我是一名普普通通的美术教师，怀抱着一颗热诚的心步入教育事业。1993年我分配到武汉市东西湖三店学校至今有23年，三店学校是一所农村学校，孩子们很小就和泥巴结缘，经常看到学生拿着自己动手做的小泥塑送给我，很让我心动。于是在1996年，我在学校成立了陶艺兴趣小组，刚开始从初一到初三就10来个学生。当时，陶艺在我们区是比较陌生的学科，也没有相应的材料，更没有合适的工具。最初的一年，学生的作品几乎都是泥塑，算不上陶艺。1998年开始，我慢慢摸索陶艺的技法，自己到青少年宫参加陶艺学习。没有资料就自己去书店买，业余时间向周围的专业人员请教。这样慢慢的探索，积累了一些教学经验。学生创做的作品开始有起色，也频频在比赛中获奖。陶艺也逐渐成为了展示我们学校特色的一个窗口。

一、克服困难助学生

1.巧妙解决难题

最初在开展活动时，因为学校条件非常有限，几乎要什么就没什么，我几次想放弃。首先摆在我面前的是活动场地及工作台的问题，我把美术室用柜子隔了一个单间做了临时陶艺室，学生用几个废旧的门板架在桌子上，简易的操作台就有了，这样一用就是十几年。其次是工具和材料的问题，俗话说，巧妇难煮无米之炊，没有陶泥怎么办？于是我让学生挖泥巴，我来收购，2元钱一塑料袋。这样积累了很多的泥巴，学生也很乐意，可以在学习之余挣点零用钱。但是挖的这些泥巴粘性很高，学生每次揉泥巴弄得满身都是，很不好成型。后来，我发现加入陶泥粉以后，泥巴不但不粘手，而且很好成型。可是陶泥的价格比较贵，但是学校领导对我们陶艺兴趣小组给予大力支持，每学期给陶艺室买600块泥巴，这样大大缓解了材料带来的压力。

陶艺制做工具也是问题之一。专业的陶艺工具，可以说是品类繁多，要采购齐全，费用昂贵。但是我们的学生现在都是用的自制陶艺工具，擀面杖，瓶盖，纸盒，竹片等……虽说这些不是专业的陶艺工具，但并不影响学生的创作，一块块泥巴在他们灵巧的双手下，变成一件件作品。陶艺室条件很差，夏天没有电扇，学生们的作品在他们的汗水中越来越精致；冬天没有暖气，冻得通红的双手仍然在冰冷的泥巴上转来摸去。如今陶艺室保存下来的作品有一百多件。虽然没有烧制，但是每件作品都有它的故事。我越来越喜欢这项工作，学生们的热情感染着我，让我越来越坚定自己的信念，一定要好好把陶艺活动开展下去。

没有活动时间怎么办？我牺牲个人午休时间，每天中午12：30到13：50，我都准时出现在陶艺教室，跟学生一起“盘泥巴”。指导学生练习陶艺技巧，引领学生尝试陶艺创作。这样无偿地陶艺课，我一上就是好几年。默默无闻的付出换来学生优良的素质和不俗的成绩。最近两任校领导，看到我一直在默默付出，遂将我这一部分工作纳入了绩效考核。这是领导对我工作的认可，也给了我继续前进的动力。

2.善于做有心人

作为一名美术教师，要有敏锐的观察力，要处处留意生活的点点滴滴，有些小的细节，往往会给你很好的创意。如果把这些发现告诉学生，让他们动手创作，这样会带动学生，开拓他们的思路。例如：我们的家乡一年四季分明，如何用陶艺来表现季节的变换呢？学生通过对植物的观察，运用陶艺的手法，表现四季的变换，作品深深的打动了我。有一次，我和学生一起动手动手做陶艺，其中一位学生说：“我们毕业可忘不了老师啊”！另一位学生马上说：“那我们今天就做一个饮水思源。”作品很快就呈现出来。看到学生们用泥土塑造出他们对老师的依恋和尊敬，看到他们已经能用泥塑语言来表达自己内心真挚的情感，我忍不住感动得热泪盈眶。可见通过一件小事，一个简单的对话，都会给学生无限的启发和联想。

二、尊重学生，做学生的引导者

制作陶艺是一件苦差事，因为没有练泥机，揉泥巴是每天的工作之一，其次还要擀陶泥粉，如果怕脏，怕累，那是做不了三天的。如何能够吸引学生，我花了很多的心思。在办公室里我准备了很多学生爱吃的零食，每次学生作品做得好我就给与奖励；学生作品获奖了，我自己出钱购买奖品发给他们。在每个班上课时，我都要表扬做得最好的学生，让他们成为大家羡慕的“偶像”。学校小卖部的展示台，有学生的优秀作品长期展出，陶艺教室的陶艺展示台上，收藏着学生的精品陶艺作品，我让学生的作品有充裕的展示空间，让他们的作品接受所有人的关注。慢慢的他们越来越有成就感。

学校有一些家庭条件比较差的学生，我总是尽我所能为他们提供帮助。为了资助学生但是又不能伤害他们的自尊心，我提出只要他们愿意帮老师管理陶艺教室，负责陶艺教室的卫生打扫，陶泥的“收购”，兴趣小组学生的考勤等事务，我就会给他们发“工资”，每个月一百元。通过这种方式，我资助了十余名特困生，他们都很乐意帮助老师，我也很乐意看到他们通过劳动获得“报酬”，而不是资助。

每年我都带获奖学生参观湖北省博物馆。在省博的楚文化情景中徜徉，这既是对他们的奖励，又让他们开阔视野，同时还为学生今后的陶艺创作积累素材。

陶艺制做要让学生在快乐中体验创作的乐趣。学生创作时，给他们自由，并以宽容的心去对待陶艺教学。自由是对每一个个体的尊重。我们应该尊重学生，尊重他们的思维和劳动成果，使他们认识到自己的价值。有些所谓的“调皮生”，我反而喜欢，他们虽说自控能力有点差，但是思维很跳跃，创作作品不受约束。玩泥巴，让他们体验到其他课程中体会不到的自信和成功的喜悦。他们创作了很多偶发性的作品，有独特的美感。每一次，我都很耐心的对待他们，及时给予适当的鼓励和引导。这样他们越来越自信，作品也越做越好。

为了更好的辅导学生，通过几年的摸索，我在教学中做了几次大胆的创新。以前学生做陶艺没有方向性，以临摹别人的作品为主，后来我把平面构成的点线面运用到陶艺教学中，鼓励学生发现生活中物体的自然肌理，并巧妙的运用到作品中去，大胆的对比，挖空，装饰。这样几年下来学生的创作水平大有长进，往往一件作品他们可以运用不同的形式创作成一个系列。

陶艺让学生获得了一种知识，一种技能。让学生在创作中学会了友善，团结，自强进取。培养了他们的创新精神和审美情趣。完善了个性发展。学生进步了，我也成长了！

三、不负苦心结硕果

前期学校条件有限，没有窑，学生作品不能烧制，所以只能参加现场制作比赛。先后获得100多次奖项。2013年学校购买了电窑，学生作品有很大的提升，2013年10月，我校师生共有13件作品入选景德镇国际陶瓷博览会，其中有3件作品售出，一件作品被私人收藏。2014年10月第十一届国际陶瓷博览会师生共有十一件作品参展，售出4件作品。2015年有12件作品入选瓷博会，其中两件学生作品以1600元的价格被韩国人收购。个人作品在瓷博会中评选为全国15强作品之一。

2015年，为了作品有更大的突破，我又在釉料研发上做研究，用电窑烧出气窑还原焰的效果也有了一定的突破。单件作品经景德镇专家估价在一万元左右。

2015年，学校先后评为武汉市美术特色校，湖北省美术课改实验基地，黄鹤英才朱公瑾名师工作室基地校，同时我也幸运的成为朱公瑾老师的徒弟。湖北省美术教研员向莉老师亲自为我的工作室挂牌。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，雄关漫道真如铁，如今迈步从头越，成绩属于过去，未来才属于自己，加快脚步，努力前进！

责任编辑郑占怡