中等职业学校学前教育钢琴模块教学策略

曹晓梅

【摘 要】本文根据从事学前教育钢琴教学工作需要，让学生练好钢琴的基本功，及曲子、儿歌弹奏和分析的能力，在基本功、基本技巧和儿歌弹唱方面着重练习，为以后进入幼儿园做好充分的准备。

【关键词】学前教育；钢琴模块教学；对策

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0227-01

一、中职学校学前教育钢琴教学现状

（一）教师的教学和教材现状

1.教材。教材的选用上，主要以《拜尔》《车尔尼599》《键盘演奏基础》《儿歌弹唱教程》为基准教材，基本是以练习基本功为主要目的。

2.教师配备现状。现任职学前教育专业钢琴教学中的教师基本来自专业的音乐学院或师范类大学中的钢琴专业，因为他们在学习时采用的是“一对一”的教学模式，因此对于集体课缺乏经验。

（二）学情现状

1.学习的基础。中职学前教育专业招收的学生主要是初中毕业生，他们基本没有键盘理论和技巧训练经历，因此各方面的素质都较为薄弱，所以一切都应从最基础开始。

2.学生的接受能力。（1）在学习进度方面。很多学生都希望在最短的时间内达到最好的效果，对自己进行拔苗助长式的练习，很难达到好的效果。（2）训练技巧方法方面。学生基本不重视钢琴弹奏的基本规律，而是根据自己的思路来进行练习，造成识谱不准，使得弹出的钢琴曲没有好的效果，从而对钢琴学习失去兴趣。（3）学生分析曲子的能力。学生的知识面很窄，因为以前没怎么接触过钢琴曲，故而不能很好地分析曲子，更做不到把每首乐曲表现的非常完整，进行创造性表达曲子的主旨。

二、教学模式的改革

（一）转变教学方法。为了让学生更好地达到预期目标，建立高效的教学方法，运用小组合作和翻转课堂的教学方法，既提高了效率，又增加了效果。

（二）加强基础训练和能力相结合的教学方式，因材施教，使得各个辅助性学科能相互融汇贯通，提升每个学生的整体素养。

三、教学改革措施

（一）教师要转变传统的教学观念

1.改变学生的心理状态。学生在进校后，教师就要给学生进行思想教育，分析社会现状和社会现实，让学生建立良好的心理概念，为以后的学习开好头。

2.基础课程的练习。在最初的课程教学中，教师要对学生的基本功进行练习，加强其钢琴弹奏时的坐姿、基本指法练习、全身协调性的培养等，加强学科之间的相互融合。

3.加强学生识谱能力的培养。为了更熟练、更高效地练习，教师要提高学生识谱弹奏的能力，加强其钢琴弹奏技巧、音乐理论知识、听觉能力、反应能力等，使其在学习的过程中将各种专业知识与技能建立起来，找出规律，打破传统。

4.重视老师的指导和范奏。在学生学习基础规范阶段，范奏是对教师最基本的要求。对于较难的乐曲片段，老师应该加以讲解和学生共同分析作品，并作出示范。

（二）训练改进措施

1.加强辅助课程学习。学生应认真学习乐理、视唱练耳等音乐辅助课程，提高自身素质，这样才能对钢琴弹奏起较大的促进作用。

2.加强基本技能技巧训练。各个大小调音阶和琶音是学习钢琴必要的基础。在训练过程中，学生不但熟悉各种调式及调的特性，更了解了主要和声及和声的特性，能正确使用逻辑指法，使手指达到力度和感觉上的好的训练。在钢琴训练中，指法有着极其重要的地位，是顺利演奏曲子的第一步。

四、教学改革效果

我校采用王秀敏主编的《键盘乐器演奏基础》，采用集体课形式进行钢琴教学，这样既节省时间，又有好的教学效果。此教材是根据学生练习钢琴的规律而进行的，根据钢琴教学法，在一年中学生就有好的训练结果。

一学年后，近一半的同学能演奏《小诙谐曲》，给自己打好了基础。两年的学习后，70%的同学能演奏《牧民歌唱毛主席》，可达到全国音协考级3-4级水平，效果良好。2014年11月在潍坊市学前教育技能大赛中，我校参赛学生获得市三等奖好成绩。

总之，中职学前教育专业钢琴教学是一个值得探讨的课题，既要学生打好基础，又要学生练好技巧为以后的工作铺路。相信只要努力坚持，学生们就会学好钢琴，将来顺利地成为一名幼儿园教师。

参考文献：

[1]列文.钢琴弹奏的基本法则[M].北京：人民音乐出版社，1981.

[2]赵晓生.钢琴演奏之道[M].北京：人民音乐出版社，1997.

[3]陈庆峰.钢琴基础教材音阶与琶音[M].上海：上海教育出版社，2011.

[4]王秀敏.键盘乐器演奏基础[M].北京：高等教育出版社，2007.

[5]王新乐.儿歌弹唱教程[M]上海：复旦大学出版社，2013.