土木工程专业应用型人才培养体系的思考

崔德芹（吉林农业科技学院水利与土木工程学院，吉林132101）

土木工程专业应用型人才培养体系的思考

崔德芹
（吉林农业科技学院水利与土木工程学院，吉林132101）

摘要：在当前国家加快本科院校转型发展的新形势下，地方新建本科院校应考虑如何建设应用技术型大学，如何根据社会需求培养应用型人才。通过赴台学习并结合土木工程专业建设，从人才培养目标、课程体系、师资队伍、校企融合、实验室建设等方面阐述应用型人才培养的做法。

关键词：应用型；课程体系；产学合作

吉林农业科技学院自2003年升本以来，即定位为培养应用型人才，在高等教育转型发展中，学校确定为应用技术型大学。如何培养能适应社会需求的高素质、强技能的应用型人才，成为应用技术型大学面临的重要课题。

土木工程是实践性很强的专业，专业的性质更适合应用型人才的培养。我校的土木工程专业从2013年开始招生，其前身是农业建筑环境与能源工程专业，故在专业方向上，我们目前定位在建筑工程方向。由于是新开设专业，人才培养方案制定及实施等各个环节都要做到科学合理，根据社会职业岗位需求设置理论课程及实践环节，培养真正能适应社会的应用型人才。

1　人才培养目标的定位

依据国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020），坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，确立培养适应产业转型升级发展需要的，具有较高职业素养及较强创新精神和实践能力，适应岗位和岗位群需要的高素质技术应用型人才。

（1）针对产业发展、毕业生就业发展及学校优劣势进行分析，确定毕业生就业的地区及全国的行业定位，确定本专业的培养目标为培养土木、建筑领域有关施工、营建、测量和技术的应用型专门人才。（2）进行行业岗位能力分析，并将其转换为专业能力分析，具体制定本专业学生所应具备的核心专业能力及职场所需的通识能力。（3）依据学生应具备的能力规划课程、调整师资、改变教学方法，提升教学品质，奠定学习专业知能的基础能力以及学生就业能力，并培养具有进修相关专业领域知识的能力。（4）通过产学合作、工学结合改变人才培养的模式，并充分利用产业界资源，鼓励学生考取各级各类职业证书。

2　课程体系建设

产业技术的提升是带动国家经济增长的动力，在知识经济的今天，人才培养更应注重实践应用能力，知识以理论与实践并重，教育与产业的合作更为紧密。本着“整合优化、突出特色”的原则，整合优化教学内容，科学构建“模块化”的理论课

课程体系与产业需求［1］及发展趋势有效接轨，聘请校外专家与产业界相关人士参与专业建设，担任专业发展咨询委员，参与人才培养方案的制定及课程体系设置与专业建设实施的全过程。

土木工程专业的课程体系包括理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系三部分。

2.1理论教学体系

理论教学体系是以能力培养为主线构建的必须的知识体系，以模块化形式呈现。包括通识教育课程模块、专业教育课程模块，每个模块又分为必修和选修课程。

（1）通识教育课程模块由通识教育课程、专业通修课程和分专业通修课程组成。

通识教育课程由学校教务处统一安排；通修课程模块学时数按国家要求设置；分专业通修课程包括英语、数学、物理、计算机基础、高级程序设计语言等课程，根据土木工程专业的需要，化学类的课程没有开设。

（2）专业教育课程模块分为学科平台课程和专业模块课程，学科平台课程指按照能力模块所需要的专业基础课程，专业模块课程是根据专业主要能力培养的需要设置相应课程，专业模块课程按照就业岗位群能力设置。我校土木工程专业的就业岗位及应具备的能力见表1。

表1　土木工程专业职业岗位及岗位工作能力要求

2.2实践教学体系

实践教学体系包括实验课、实习实训、科研训练、社会实践等，全学程实践教学的比例不低于45%，全学程累计实践环节不少于一年。

职业岗位群　职业岗位建筑工程技术　测量员实验员建筑工程咨询管理企业监理员造价员（预算员）工作能力1、工程项目的施工测量、放样工作，严格按测量规范要求进行测量放样；2、根据工程施工总布置图等有关测绘资料，布设施工控制网；3、收集资料、检校仪器、选择方案、制定措施、提出合理的作业计划；4、记录观测数据字迹要端正、清晰，经核对确信无误后方可提供使用；5、能参加编写施工组织设计和竣工资料整理工作。1、对原材料的取样送检及施工现场的试验；2、施工现场各种原材料的测定；3、砂浆和混凝土试块的成型和养护；4、熟练掌握各种试验的标准指标及试验方法；5、对施工过程中的混凝土、砂浆配合比要根据施工情况进行监督、检查。1、熟悉所监理项目的合同条款、规范、设计图纸；2、认真学习设计图纸及设计文件，正确理解设计意图，严格按照监理程序、监理依据，掌握工程全面进展的信息，及时报告专业监理工程师（或总监理工程师）；3、检查承包单位投入工程项目的人力、材料、主要设备及其使用、运行状况，并做好检查记录；督促、检查施工单位安全措施的投入；4、复核或从施工现场直接获取工程计量的有关数据并签署原始凭证；5、担任旁站工作，发现问题及时指出并向专业监理工程师报告；6、做好监理日记和有关的监理记录；资料的收集、汇总及整理，并交内业人员统一归档。1、认真学习并熟练掌握关于工程预结算的各项规定，灵活运用预算定额和取费标准，起草合同文件，参加合同编制及签订工作，处理合理纠纷、索赔等事宜；2、负责项目合同管理工作，保存和管理（执行）合同以及合同交底，变更签证等有关工程经济方面的资料、记录等；3、熟悉本工程项目的各类工程合同，及时办理或及时把合同变更情况通知给原合同持有人和使用人，督促有关职能部门办理必要的签证手续；4、负责编制项目预决算，及时向上级和业务主管部门汇报本工程项目预算成本情况；5、参加图纸会审和对内、外的有关合同预、决算方面的会议，及时按修改设计、补充协议和会议纪要等文件调整预、决算。

（1）实验课：加大专业课程的实验学时比例，强化专业课程的实践能力。增加设计性、综合性实验，减少验证性实验。引入学科前沿新技术和新方法，倡导教师根据行业企业需要、教师科研项目开发实用性实验项目。

（2）实习实训：引入CDIO［构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）］工程教育理念，组建实践创新团队，按照由浅入深、由单一到综合的方式开发设计项目或完成生产任务，通过“项目引领，任务驱动”等方式，在校内外开展专项能力和综合能力的训练，不仅培养学生的实践能力和创新能力，还培养学生的团队意识和合作能力。

（3）科研训练：结合生产实践开发大学生科技创新项目或吸纳学生参加教师科研，让学生得到较好的创新能力培养和实践锻炼。

（4）社会实践：利用寒暑假广泛开展社会实践活动，让学生广泛接触社会，了解社会及行业发展，撰写调查报告，培养学生调查研究能力，与人沟通能力，协调能力和写作能力。每个学生在校期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，每个本科生在大学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告，调查报告成绩记入实践教学成绩。

2.3素质教育体系

素质教育体系包括思想道德素质类课程、人文素质类课程、科学素养类课程、艺术教育类课程、心理素质类课程、企业管理类课程、信息技术类课程、大学生职业发展规划与就业指导、创业类课程、职业技能类培训课程和参加学科竞赛及第二课堂活动等。除必修课程与专业选修课程外，每个学生在校期间应修满10学分素质教育类课程。

3　开展教学方法、教学手段的改革

土木工程专业课程实践性很强，应用型人才的培养更需要加强实践技能的操作。根据课程的特点，教师要认真研究教学方法、手段，光靠书本讲讲，黑板画画的传统方法已不能满足教学目标的要求。因此，要针对每门课程进行教学手段、方法的改革，如采用实际案例法、实际项目法等，运用视频、动画、图片、场地模拟、施工模拟等方法和手段，以改善教学效果，完成教学目标。

为了提高学生的自学与创新能力，理论课可根据课程性质，设置学生课堂简报这一环节。由自己准备简报内容，做成PPT的形式在课堂上向全班同学做汇报。教师根据学生的简报给出一定的成绩并作为总成绩的一部分。这种形式既提高了学生的动手、独立思考能力，也锻炼了学生面向众人讲话的胆识，并引导学生做科研的思路和方法。

学校提倡独立开设实验课，在上实验课之前先把一学期要开的几个实验全部给学生讲解完成。并在做实验之前，结合实验仪器多少及学生人数对学生进行分组，并要求每组的负责人掌握实验操作步骤。如建筑材料实验课，一学期实验是10个，把学生分成10组，每组在每次实验课上都做不同的实验项目。这既保证了实验仪器的够用，又能让学生独立思考独立完成。教师把每个实验的操作步骤均做好了录相片，学生在实验中遇到问题，既可问老师，也可以去查找老师的录相。实验完成后，由教师检查结果并进行当堂口试，学生也要上交实验报告，作为教师评定成绩之用。实验课这样安排，需要老师同时对10个实验都要熟练掌握，教师又要对每组的问题进行辅导，对老师的要求很高，老师也比较辛苦。

4　通过校企合作，加强师生实践与研发

利用校友、毕业生及老师多方联系企业，企业参与课程设置、参与讲课、参与教师的培训及学生到企业实习及与企业签订就业合同、企业扶助教师科研，教师科技项目推动企业发展、企业接纳老师深耕服务、学生利用暑期去企业参加社会实践等方式［2］。

土木工程专业在校企合作方面主要考虑五个方面：一是企业容纳学生的认知实习与课程教学实习；二是企业接收学生的毕业实习；三是学生在企业就业；四是企业为学校教师提供下场锻炼的机会；五是企业和学校合作进行技术研发。在课程教学实习及学生毕业实习方面，土木专业的相关企业不同于机械工程、生物技术等专业的企业，一个企业容纳不了整个班级的人数，并且在北方地区工程类的企业施工期具有季节性的特点。因此，土木工程专业需要联系大量的企业以满足学生教学实习与毕业实习的需要，同时专业课程设置及实习计划安排方面要求更加灵活。学校在教学管理方面，要给这样的专业以足够的灵活空间。

5　合理规划实验室以提高设备利用率

在现有条件下，科学规划实验室建设，在设备的购买品种和数量方面进行合理规划，使实验设备利用率得以提高。全面开放实验室，供师生试验与科研。统筹实验设备及资源，供其他学校或校内其他专业使用。在试验课内容安排上，根据实验设备数量进行科学设计，如一次试验课根据学生的人数和试验设备的数量进行分组，或一次实验课开设不同的试验内容。既提高了实验设备利用率，又能使学生独立完成本组的试验任务，提高学生动手能力和独立思考的能力。

6　加强师资队伍建设，保障人才培养质量

在新聘任教师时，要从专业师资需求方面严格把关，要求专业一定对口；优先录用有实践经验的企、事业单位的高级技术人才。制定青年教师的下场锻炼机制，以加强青年教师的实践动手能力。聘请企、事业单位高技能人才作为兼职外聘教师，讲授相关专业课程或进行实习指导。根据课程需要，聘请企业人员与授课教师共同授课。注重教师专业知识和技能的提高，注重教师科研能力的提高，以科研促教学。

参考文献：

［1］郭 建.地方高校新办土木工程专业人才培养模式探究［J］.教育教学论坛，2014（15）：219-220.

［2］刘晓丹.地方高校土木工程专业人才培养模式探究［J］.人才资源开发，2015（6）：23.

责任编辑：吴艳玲

中图分类号：TU-4

文献标识码：A

收稿日期：2015-06-30

作者简介：崔德芹（1970-），女，吉林省吉林市人，副教授，从事建筑工程方面的教学与研究。程体系；适时更新课程内容以满足产业需求；强化学生基础学科能力及培养学生持续学习的习惯；强化教师教学能力与职场需求相符；课程内容纳入产业最新发展及创新人才培养中。

The System of Applied Talents Training of Civil Engineering Professional

CUI Deqin
（Jilin Agricultural Science and Technology University School of Water Conservancy and Givil Engineering，Jilin 132101）

Abstract:Under the new situation that our country to speed up universities'restructuring and development.Local new undergraduated colleges should consider how to construct the applied technology universities，how to train the applied talents according to the needs of society.By combining learning from Taiwan and civil engineering professional construction，elaborated the practices of applied talents training from talent training objective，curriculum terms，teachers team，school-enterprise integration，laboratory building.

Key words:applied talents；curriculum system；industry-academy cooperation