让我们由学生的良师益友走向成功

米玛参决

中图分类号：G635.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0360-02

走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户这老师用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。新型的师生关系没有固定的模式，但其重要意义却显而易见。我觉得要处理好师生关系要注意以下几点：

1.具备良好的师德是处理师生关系的关键

良好的师德，最根本的一点是爱学生，爱学生是良好师德的基础，如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作，就无外乎空中楼阁，他不走进学生，学生也难以接近他，在学生中就很难树起威信，积极有效地开展工作。教育需要爱，真诚的爱会让学生感动，甚至可能会成为他们人生征途中的动力源泉，从而改变他们的一生。但如同父母之爱子一样，这种爱也应把握好一定的度，不仅能使学生把你当成生活中的益友，更能使学生真正地把你当做良师。只有这样，你才能真正的获得学生的喜爱与尊敬，你的教育也才是真正成功的。要想成为学生真正的良师益友，我们做教师的首先应真诚的、发自内心的关爱学生，并且要明确的把你的爱表达出来。所以，我们不能单纯的以成绩来区分学生的优劣，我们要以平等之心看待他们，更要以欣赏的眼光来看待他们。

冰心老人说的好："世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。"正如众所周知的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以不是我们的学生不可爱，而是我们没有去挖掘他们的可爱。因此，只要我们真心的关爱学生，欣赏学生，平等民主地对待每一个学生，以同样欣赏鼓励的目光注视他们，以同样真诚热切的目光期待他们，我们就会发现每一个学生都很可爱，每个学生身上都有让你惊喜的闪光点，甚至那些行为有一时过失的学生和成绩暂时落后的学生，更以自己的纯朴真挚让你感动。唯其如此，你才能真正走进每个学生的心，你也才真正有可能成为他们的朋友。但是只做益友是远远不够的，我们要想教有所成，学有所得，就必须在做学生益友的同时，做他们的良师。作为一个教师，不仅仅要得到学生的喜欢，我们更应该获得学生的尊敬，做一名严师，一名良师。这就要求我们在日常生活与学习中严格要求学生，促使他们养成良好的学习与生活习惯。教师的严，最初可能只是逼着学生被动的学，但形成习惯后，学生就会懂得严师的真正内涵，也就会真正地因感激你而佩服你、尊敬你，进而因尊敬你而主动地去学习，从而为日后的成功奠定坚实的基础。古语"严师出高徒"大概即出自于此吧。和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。教师热爱学生主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配，富有理智特征。而学生的尊师，则是对教师爱生的回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。因为尊敬和信赖，学生更多地表现出主动参与的激情。因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。只有当你真正成为充满人格魅力的教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。

诚然，现在的学生确实愈来愈难教了，大部分学生是家里的"小皇帝""小太阳"，家里溺爱还都来不及呢，哪里还容得你在校批评，有的学生被老师批语后，还不能认识问题，动辄旷课重则出走，给家里和学校带来意想不到的问题和困难，这就需要教师不断完善自己的教育基本功，会做学生工作，而不是一批评了事。在发生的体罚和变向体罚学生中，据调查，青年教师居多，正是因为其工作方法简单，缺乏经验，发生重大事故的比比皆是。我想，如果有良好的师德支撑，就会使我们教师自身感到这有必要在新时代加强自身综合技能和素质的提高，否则很难胜任自己的工作。拥有好的师德，你就有了解决好学生问题的保证，处理学生问题时就能头脑冷静，不至于乱了方寸，要拥有好的师德我们就要不断加强自身的政治修养明确自己的责任，干好教师这份职业。我们要不断提高自身的综合素质，这样才能 妥善处理师生之间的一系列棘手的问题，使矛盾简单，更有利于工作，更有利于我们下一代的健康发展。

2.以爱为本，多一点尊重和信任

爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

3.发扬民主，讲求一点"参与效应"

教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会"我长大了"的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。

4.注重个性，多一点欣赏眼光

一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可以挖掘，关键是怎样挖掘，何时挖掘。对学生而言，被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。而教师欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。

总之，教育是一件虽简单却又很有艺术性的事，它就在我们身边，只要我们教师愿做有心人，执著地追求自己的梦想，忠实于自己的岗位，脚踏实地，不断进取，我们就会由学生的良师益友走向成功。