浅谈班级管理心得体会

央啦

摘要：班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。

关键词：班级管理；爱；责任；鼓励

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0359-02

1.关爱学生是班级管理的最先决条件

列夫·托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师"。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1.1 "宠爱"后进生。"不可爱"的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。爱一个"不可爱"的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

1.2 严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

1.3 博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

2.变他责为自责

"良药苦口利于贫，这句古老的谚语曾被许多人用来劝说那些为治病而不要怕药味之苦的人。这句话固然不错，可现在有许多本应苦口的良药，由于加进了糖或穿上了糖衣，已不再苦口了，良药还是那个良药，苦口却不再，获得了"爽口良药更和病，顺耳忠言尤利行"的效果。我们的班级德育工作同样也需要这些既'利于病'又不'苦口"的良药，让学生在接受教育的过程中，还能感受到温暖与和谐。管理一个班级，常会遇到许多意想不到的情况：像课堂纪律不好，卫生被扣分，学生成绩下滑，学生违反纪律被学校通报，作业不及时上交，书写潦草等，如果只是一味责备学生，后果往往是：口服心不服，敢怒不敢言。尤为可怕的是由此产生心理隔阂及至心理抵触，以后恐怕就'刀抢不人"了，这是教育的最大失败。如果把J；听学生变成教师自责，由自责引出问题，。晓以利害，效果要好得多。一个星期二的课间操，我因为在办公室里准备视导评估忙得忘记了带学生上操。等我回到教室，孩子们个个无精打采，"老师，我们班的叶辉和叶文做操时在路队里打架；纪律红旗被辅导员没收了，我一惊，纪律红旗竟在我们教室只呆了一天就"飞了'？我刚想发火，但转念一想，我一场爆风骤雨'会起什么作用呢？于是我说："同学们，别难过了，是老师不好，没尽到班主任的责任，丢下你们自己在办公室里忙··…"班长腾地站起来，眼里已合了泪，"今天我也有错，我没及时劝阻！"同学们也纷纷自责。我激动地说："孩子们，纪律红旗已经丢了，但老师更担心，你们如果不能自我约束，恐怕丢掉的还不只是这面红旗。老师最看重的是老师不在身边时你们的表现，希望你们振作起来，为我们这个班集体的荣誉而战！"名责的勇气，沉重的心情，凝重的话语将学生引入深沉的反思，结果从那时起，课间孩子们真的没有再打闹出问题的。看着孩子们天真可爱的脸，我更深刻地体会到：软比硬好，甜比苦好！

3.变'论富'为'博爱"

做学生工作一定要符合学生的年龄特征和身心发展规律，要和风细雨，润物无声，讲究教育的艺术性，注意时间、地点的选择，所谓'杨善于公庭，规过于私定'赠国藩）既保护学生的自尊心，又给学生以暗改的机会。这样，学生不但不会心存芥蒂，反而会，心生感激。

有一次，一个同学反映刚买的一桶大橡皮泥不见了，经调查，原来是同桌一个叫卓玛女学生拿走了，卓玛父母离异，家庭条件很不好，经常偷偷拿别人的铅笔、跳绳、橡皮等，我就把她单独领到办公室；请她坐在我的身旁。我没有批评她，而是和她谈心。在以后的时间里，我对她格外关注，常常在上课时多给她创造表现的机会，用爱去催化她那颗无助的心灵，用宽容主抚慰她受伤的心灵。遇到难题，细心讲解，遇到不会写的字，手把手地教，下课了，有时拉拉她的小手，有时给她梳梳头，老师的关爱让她觉得老师是爱她的人，是值得信赖的，她开始慢慢亲近老师。针对她拿别人东西的行为，我对卓玛进行了心理辅导，小时候人都会犯错误，人是在不断改错中成长起来的，只要你能改正，你照样是老师的好学生，同学的好伙伴。"当她听到我这句话时，眼泪已在眼眶里打转。她主动向我承认了自己在什么时间、什么地点、拿了什么物品等情况，'并-一列了清单。这对卓玛来说已经迈出了改正错误的第一步。我问她为什么会这样？她觉得同学的东西漂亮、好玩，忍不住拿了。拿了之后同学没有反应，老师也不知情，慢慢地胆子大了，物品越拿越多，一看到好的，就想占为己有，我给卓玛讲了一些小偷小摸的事例，并讲了如不停止，将有可能走上犯罪的道路，犯偷窃罪就会被关进监狱。卓玛很认真地听着。用心地记着，并表示一定会改正这个坏毛病。看着她严肃认真的神情，我相信她一定会改正错误，做一名好学生、好孩子。

4.变刺激为鼓励

二千多年前，老子曾经感叹："天下之至柔，驰骋天下之至坚。"曾教过一个班级，班里有几个孩子特别让我操心，今天这个问题学会了，那个问题又忘了，我常常忍不住'恶性刺激'，'你们太让我失望了！简直是朽木不可雕也卜'你越刺激他，他越叫你吃不下饭，睡不着觉，"这时的我才体会到"恨铁不成钢"的滋味。我陷入深深的思考中，在有些孩子身上，老师的"恶性刺激'无疑于雪上加霜，在孩子本已受伤的心灵上又微一一把盐，尽管你用心良苦，学生也绝不会领你的情。后来，我改变了"战术"，仔细地挖掘学生的点滴优点。有"名学生自由散漫，不遵守各种规章制度，但我发现他擦黑板特别认真，当问他为什么时，他说：'做就做好它，要不就不做。"为了这件事，我在班会上特别表扬了他，并对全班同学说：'你们都可以像他一样，做好更多的事。"自那之后，他果然有了进步，尤其是在做值周班长时，他策划主持了'首字教育"的班会相当成功。这真是给学生一次机会，。还教师一份惊喜。孩子们在老师的鼓励、暗示下，自信心与日俱增，全班的精神面貌焕然一新，孩子们爱学习了，我又趁热打铁鼓励他们：'你们对学习要有信心，只要你今天比昨天好，明天比今天好，你就会越来越好！"班干部工作有失误，我就说："工作越多，失误越多，什么不干，一点失误也没有。别灰心，老师会永远支持你，鼓励你！"一句温馨的鼓励，一个暗示的微笑，在成人眼中也许微不足道，但在孩子的心里，却是希望的火种，它温暖着孩子们的心灵，是孩子成长的阳光。

良药不再苦口，也许它的疗效会慢些，但却来得持久；也许它会显得有些软，但能深心灵，这剂良药的名字叫'爱"，只因有爱，校园充满生机；只因有爱，教育才显得神圣。因为有了爱，所以这药使具有了'妙手回春"的魁力！