妥善解决初中英语课堂沉默的原因及教学对策

刘光选

摘要：随着全球一体化的不断发展，英语作为全球通用的语言重要性不断提升，英语在这样的环境下成为了我国教育过程中重要的基础课程之一。英语学习不仅是要掌握基本的英语知识，最重要的是要让学生学以致用，但是，在现阶段我国在初中英语教学过程中表现出来的确是课堂上的学生变现的都比较沉默，缺少课堂活力，学生们不会表达自己已经学到的英语知识，这样是不利于英语教学的开展。因此，必须要找到导致初中生在英语课堂上沉默的原因，并且根据这一原因提出相关的解决对策。

关键词：初中英语；课堂沉默；原因；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0190-01

现阶段，初中英语课堂上学生沉默寡言已经成为了通病，学生对于初中英语的学习积极性不高，面对安静的课堂教师的讲课热情也不断降低，教师的讲课效果和学生的听课效果都受到影响，也会阻碍初中英语教育的发展进步。因此，教育工作者必须要认识到课堂沉默的严重性，在实践中不断探索出课堂沉默的原因，然后找到能够改善这一现象的解决办法，提升初中英语课堂的有效性。

1.初中英语课堂沉默的主要原因

1.1 学生的主体性没有体现。受到传统的英语教学的影响，教师和学生都以成绩来判定成绩的好坏，教师就把提升应试能力作为教学目标。在这样的情况之下，教师往往忽视了学生的学习主体性，只是注重对学生的知识灌输，而没有发挥学生的主观能动性，让学生处于的是比较被动的接受知识的状态。

在这样的情况之下，学生的主体性没有办法体现出来，思维只是在被动的接受知识之中，不能自主的思考问题，这让学生在初中的英语课堂学习中没有表现出应有的活跃性，进而导致了英语课堂是一个比较沉默的状态。

1.2 学生学习动力不足。除了学生的主体地位没有体现出来之外，还有就是学生的学习动力不足，这也是导致初中英语课堂比较沉默的原因之一。学生在英语学习时，没有足够的学习动力和学习兴趣，所以，不能全身心的积极参与到初中英语课堂的互动教学之中，对于教师制定的任务和计划也只是敷衍了事，不会主动的配合。

在这样的情况之下，教师只能成为英语课堂上的"主角"，一味的讲课而不能做到师生的互动。很多教师使用了课堂提问的方式想要激发学生的思维和意识，让课堂可以活跃起来，但是，学生的兴趣没有被激起，参与程度不高，能回答教师问题的也就为数不多的几个同学，大部分的时间大家还是处于比较沉默的状态。

2.改善初中英语课堂沉默的策略

2.1 改善教学环境，构建平等和谐课堂。要想建立一个活跃的课堂氛围，首先要做到的就是建立起良好的、平等的师生关系，建立和谐课堂。教师应该顺应新课程改革的要求转变自己与学生自己的关系，在课堂上坚持以学生为本，通过学生的表现了解学生的思想状态以及心理的变化。在课堂上，教师还应该聆听学生的内心想法，多与学生进行沟通与交流，及时发现学生在学习和生活中遇到的问题，细心的开导学生，这样才能帮助学生更好的树立起正确的思想观和价值观，从而建立平等、和谐的师生关系。在此基础上，教师还应该鼓励学生参与到课堂的互动中来，让学生了解到积极的课堂也是尊重教师劳动成果的一个重要表现，让学生可以多多参与到课堂活动中来，并且在活动中拉近与教师之间的距离，增进与其他学生之间的友谊，敞开心扉有利于消除学生的紧张学习情绪，帮助学生建立平等的、和谐的英语课程，在一定程度上能够打破课程沉默的现象。

2.2 提高教师素质，科学开展教学评价。在打破课堂沉默的现状过程中，教师不仅仅要意识到怎样活跃课堂，还应该通过丰富自身的专业知识、利用多种教学方法进行课堂教学，保证课堂教学的新颖性，运用更加贴近学生、贴近生活的案例保证课堂的教学效果。例如，在进行"My Day"这一课程内容教学时，首先教师可以把最基础的涉及到的词汇和短语等知识内容，通过多媒体的技术进行讲解，让学生对要学习的生词有进一步的掌握和了解，然后再通过故事讲授的方式，为学生讲解课程内容，还应该让学生结合课文中涉及到的知识分享一些自己在学校的生活情况。最后，教师可以给学生一定的锻炼时间，让学生用演讲竞赛的形式讲述自己的一天是如何的。通过这样的方式不仅仅能充分的调动起学生的学习积极性，同时还能避免课堂的沉默现状，让学生也可以学以致用，对学习到的内容有更加深刻的理解。除此之外，教师还应该发挥评价的作用，对于学生的发言和演讲要给予赞美和认可，对于出现的问题也要用一定的方法进行指导和点评，让学生可以在课堂上充满正能量，保证饱满的情绪，让学生对英语的学习充满信心，充分发挥出学生的学习英语潜能，让课堂更加活跃。

2.3 创新教学方式，激发学生学习兴趣。学生们对于这样一门外语学科在学习的时候肯定会有一定的抵触情绪，尤其是学习效果不佳的时候，消极情绪更加明显。所以，教师需要充分利用教学方式的多样性，然后展开丰富多彩的教学内容，保证学生英语知识学习的兴趣和信心。例如：教师在开展英语教学的时候，就可以利用多媒体的技术，为学生展现出一些与教学内容相关的图片、视频、音频资料，让学生可以自然的融入到课堂的学习之中，让学生更加自信。除此之外，教师还可组织学生开展合作学习的方式，根据学生的具体情况，把学习能力、性格等不同的学生分在 一个小组之中，让学生可以通过与其他组员共同完成学习任务改变现在的学习状况，让学生在课堂上可以有更多的发言和表现的机会，增加师生之间、学生与学生之间的互动，通过相互影响而不断完善自身，树立正确的学习理念和英语学习能力。

总之，沉默的课堂是不利于英语教学活动的开展，不仅教师的教学质量得不到保证，学生的英语学习能力也没有办法得到提升。因此，教师需要根据现在的具体情况对英语课堂进行改革，运用新的手段和方法保证课堂的活力，这样才能更好的推动教学活动的发展。这就需要教师在实际教学中通过实践不断总结出来，才更加有针对性和说服力。

参考文献：

[1] 石红梅. 中学英语课堂沉默的原因及建议[J]. 中学时代. 2014（10）

[2] 李媛. 初中英语课堂沉默及策略分析[J]. 新课程（中学）. 2015（12）