通信工程专业“卓越班”校企合作模式的实践

吴有用，　周亚平，　王爱星，　朱煜峰

(东华理工大学 信息工程学院,江西 南昌 330013)



通信工程专业“卓越班”校企合作模式的实践

吴有用，周亚平，王爱星，朱煜峰

(东华理工大学 信息工程学院,江西 南昌 330013)

摘要：通信工程专业卓越工程师培养计划的校外实践具有实习课程多、企业资源少、硬件条件要求高、实习成本大等特点，因此，实习的开展会面临更多的问题。文章就通信工程专业卓越工程师教育培养计划的校外实践模式进行了探讨。

关键词：通信工程；卓越工程师；校外实践；模式

吴有用，周亚平，王爱星，等.通信工程专业“卓越班”校企合作模式的实践[J].东华理工大学学报：社会科学版，2016，35(2)：184-186.

Wu You-yong， Zhou Ya-ping， Wang Ai-xing，et al.Practice of cooperation mode between school and enterprise for “excellent class” of communication engineering specialty[J].Journal of East China University of Technology(Social Science)，2016，35(2)：184-186.

东华理工大学(以下简称学校)通信工程专业是国家第二批卓越工程师教育培养计划试点专业，从2012级开始招生，每届30人，目前已逐步进入累计1年的校外实践教学阶段。通信工程专业的校外实践具有实习课程多、企业资源少(即有条件一次性容纳大批量学生实习的企业少)、硬件条件要求高、实习成本大等特点，因此，实习环节的开展可能较其他专业面临更多的问题[1]。

目前学校通信工程专业卓越工程师计划主要培养面向各类移动通信设备和系统的研究、设计、应用开发、分析、制造、运营及管理的高级技术应用型人才，校外实践课程包括职业规划、认识实习、现代通信系统开发、3G/4G宽带无线接入、3G/4G工程督导、3G/4G移动通信设备软件调试、3G/4G无线网规网优以及毕业实习、毕业设计等。从课程里可以看出，实习对硬件条件的要求很高，能有条件开展所有课程实习的企业很少，同时，因为住宿等原因，即使有条件开展某些课程实习的企业也不一定有条件一次性容纳几十个学生同时实习。另外个别野外性实践课程(如工程督导、网规网优等)还只能走出去实习[2]。因此，根据学校的地域条件和专业特点，拟采用以下多种方式相结合的校外实践模式，以期大家共同探讨。

1总体思路

依托校企合作，将专业校外实习分为前期介入、专业体验、综合实训、项目实习以及毕业设计四个阶段，逐步培养、锻炼学生个人素质和发展能力、应用知识能力、协调能力和在企业与社会环境下的综合工程能力，实现卓越班学生理想就业。

四个阶段的逻辑关系与目标如图1所示。

图1　校外实习的阶段划分和实习目标

2实施模式

考虑到通信专业的特点、地域情况以及实践课程性质，从利于管理、节约陈本、鼓励创新、保证质量的目标出发，拟采用以下方式综合完成校外实习教学任务，见图2。

图2　实践模式

2.1开展项目驱动式教学

项目驱动式教学是一种综合化的教学模式，教师和企业工程师将科研项目、实际课题、大赛等引入到教学中，通过带领学生完成实际项目，培养学生的自学探索能力、接受与综合新思维能力、解决专业问题与实践能力、群体智慧与组织能力和创新能力。

该教学模式将诸多国内外知名专家、学者的最前沿设计理念和系统性的专业知识带给学生，不仅可以提高学生的实践能力，还可以拓宽学生的视野，增长学生见识，极大地活跃学术交流的氛围。

项目驱动式教学为学生的专业能力提供了一个磨练的平台，提供由学校到社会的过渡阶段。这种教学模式不仅是教学、科研和企业有机结合的纽带，同时也使得教学和科研与时俱进，不断提升教学质量[3]。

2.2充分利用校内实践教学资源，聘请企业工程师来校授课

聘请企业工程师来校授课，可以充分利用校内实践教学资源，节约实习成本(如差旅、住宿、硬件使用费等)。因为学校通信工程专业目前已建有3G/4G实验室，因此某些课程或者某些课程的部分内容可以在校内开展教学，如职业规划、3G/4G移动通信设备软件调试、3G/4G无线网规网优等。当然，校内实习不一定能完成一门课程的所有教学要求，有时候还需要采用校外实习相补充的方式。

2.3校企设备融合，开展创新实践教学

通过将合作企业南昌中兴软件公司的现代化通信设备如SDH光传输设备、EPON光接入设备等，与专业现有的实验设备整合，开展创新性实验教学，如利用企业设备组建简单的光接入网，利用电话或信号发生器产生信号，利用各相关课程的实验设备作通信子模块，利用计算机网络和交换设备组建通信网络，利用嵌入式系统或DSP的编程功能实现关键技术，最后利用示波器或电话机作信宿，组建完整通信实验系统，开发一些综合性、设计性、创新性实验项目。该模式通过利用通信各课程现有实验设备开展创新性实验教学，有利于充分利用设备资源，节约教学成本，可用于创新性实验教学、创新设计大赛、教学实习、毕业设计等，从而加强学生的综合素质，提高学生的工程概念和动手能力，同时也可以使学生了解通信工程专业各课程间的联系，加深对相关课程知识的综合理解和对通信系统的整体认识[4]。

2.4部分课程在大中型企业集中实习

如果企业规模较大，容纳能力强，可以一次性安排所有卓越班学生的教学实习，则应优先采用在该企业集中实习的方式。该方式有利于学生管理，避免学生在不同实习企业间奔波造成安全问题，并可节省实习差旅费用[5]。不过，因为企业的业务特点和方向原因，这样的企业不一定有条件完成所有课程的实习任务，如通信设备生产企业可能只能完成现代通信系统开发课程的实习，而工程督导、3G/4G宽带无线接入则只能在通信建设企业进行，通信设备软件调试、网规网优等课程又只能到电信运营部门去等。特别是毕业设计，由于各学生的学习专长、学习兴趣、就业考虑以及毕业设计题目不同等原因，一个企业很难完成所有学生的毕业设计任务，必须分散到不同的实习企业中去[6]。

2.5多企业间循环实习

这种方式是考虑到企业的实习容纳能力和企业的业务方向问题，如江西移动只能胜任3G/4G无线网规网优实习，深圳讯方只能胜任现代通信系统开发实习，而南昌中兴软件则能胜任3G/4G无线网规网优和3G/4G移动通信设备软件调试两门课程的实习，但每个企业一次都只能容纳10～20名学生，这样我们可以把学生分成三组，分散在三家企业中循环实习。

具体的实习基地名称、业务情况与容纳能力如表1所示。

表1　实习基地、业务情况与容纳能力

目前，该专业总共要完成3G/4G无线网规网优、3G/4G移动通信设备软件调试、现代通信系统开发三门课程的实习，各门课程实习周数均为四周，则实施方案可以制订为：将卓越工程师班共30人分为三组，每组10人，第一组到江西移动，第二组到南昌中兴软件(先实习3G/4G无线网规网优课程)，第三组到深圳讯方。一个月后，第一组、第三组互调，第二组继续在南昌中兴软件实习3G/4G移动通信设备软件调试课程。再一个月后，第二组到深圳讯方实习现代通信系统开发课程，第一组、第三组合并到南昌中兴软件实习3G/4G移动通信设备软件调试课程。这样，三个月后，所有课程实习完毕。

3结语

总之，卓越工程师计划的校外实习是一个重要而繁琐的工作，为保证实习的顺利进行，必须校企合作建立实习领导小组，建立一套完整的实习计划、实习规章、质量监控体系以及考核办法，确保学生实习质量和就业质量[7]。

[参考文献]

[1] 孙珺, 陈国金.校企合作实施“卓越计划”的现实困难与对策[J]. 吉林省教育学院学报，2015(6)：95-97.

[2] 张怀强, 李丽, 刘玉娟,等.面向新时期大学生创新能力培养的实践平台建设[J]. 东华理工大学学报：社会科学版， 2014(2)：96-99.

[3] 刘建闽, 向钰, 成运. 通信工程卓越工程师核心课程项目化教学改革探索与实践[J]. 教育教学论坛，2015(17)：128-129.

[4] 章曙光, 孙巧云, 汪敏, 等.应用型通信工程本科专业实践教学改革与探索[J]. 实验室研究与探索，2014(12)：235-238.

[5] 付秀花, 彭荣群.大学生通信技术人才的工程素质培养[J]. 中国现代教育装备，2015(7)：86-88.

[6] 林健.校企全程合作培养卓越工程师[J]. 高等工程教育研究，2012(3)：13-29.

[7] 高军.“卓越工程师教育培养计划”方案制订与实施[J]. 教育教学论坛，2013(51)：134-136.

收稿日期：2015-09-29

基金项目：江西省教改项目：企业深度参与“卓越工程师教育培养计划”研究与应用(JXJG-14-6-3)。

作者简介：吴有用(1970—)，男，湖南道县人，讲师，主要从事现代移动通信研究。

中图分类号：G642.44

文献标识码：A

文章编号：1674-3512(2016)02-0184-03

Practice of Cooperation Mode Between School and Enterprise for “Excellent Class” of Communication Engineering Specialty

WU You-yong，ZHOU Ya-ping，WANG Ai-xing，ZHU Yu-feng

(SchoolofInformationEngineering,EastChinaUniversityofTechnology,Nanchang330013,China)

Abstract:Practice outside school for “Excellent Class” of communication engineering specialty has the characteristics of more practice courses, fewer enterprise resources, higher requirements for hardware conditions, higher costs and so on, so the practice will face more problems. This paper discusses the mode of practice outside school for excellent engineer training program of communication engineering specialty.

Key Words:communication engineering specialty; excellent engineer; practice outside school; mode