大学武术课程分层教学改革研究

宣 涛（安徽机电职业技术学院，安徽 芜湖241000）



大学武术课程分层教学改革研究

宣 涛
（安徽机电职业技术学院，安徽 芜湖241000）

摘 要：文章采用文献资料法，访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法等科研方法对信息技术促进高校武术选项课分层教学效果的情况进行实验研究。结果表明，信息技术的运用提高了高校武术选项课分层教学的效果，有利于学生终身体育思想的形成。

关键词：信息技术；选项课；分层教学；效果

高校武术选项课在各个高校受到大学生的喜爱。关系到大学生终身体育思想的形成，很多学校在新课改的课程体系下，都进行了分层教学。在这种背景下，提出运用信息技术，进一步提高高校武术选项课分层教学效果的实验研究是很有必要的，具有一定的理论价值和现实意义。

1　研究方法

1.1文献资料法

根据研究需要，通过检索中国知网、万方数据库、互联网中与研究相关的资料和文献，并查阅有关书籍，了解本领域的研究现状和前人研究的成果，为课题研究提供了理论依据和支持［1］。

1.2访谈法

电话访谈有关专家和相关教师，专家提出了一些切实可行的信息技术下提高高校武术选项课分层教学效果的建议，教师提供反馈了很在多非信息技术下进行分层教学的不足和弊端。

1.3实验法

选取参加学校武术选项课分层教学的两个教学班，共100个学生。分成两组：实验组和对照组，进行分组教学。学期开始时进行一次成绩测试，学期末再进行一次成绩测试。其中实验组运用信息技术教学，让学生在课下利用教师准备好的学校武术网络信息平台，预先让学生了解不同水平组别上课时不同的教学目标和组织、练习方法，以及练习中需要注意的问题，然后再去上课。对照组的同学，不进行信息技术教学，直接去上课，只对其进行课堂教学。

1.4问卷调查法

问卷通过效度和信度检验后，制定反映教学效果的学生问卷，对实验组的学生进行问卷调查，发放和回收均到达统计要求。

1.5数理统计法

运用spss13.0统计软件对测试成绩和实验后的调查问卷进行统计分析［2］。

2　结果与分析

2.1信息技术下进行分层教学的现实依据

（1）师生在原有分层教学模式下教学情况调查分析。对运用分层教学模式的15所高校的30名教师进行电话访谈，教师反映在没有信息技术下的分层教学对教师要求很高。课堂教学中教师负担过重，不能给各个层次的学生充分指导，降低了教学质量。学生方面，学生不能充分得到教师的课堂指导，对学生的错误动作不能给予纠正。课下也没有教师进行指导。从而导致不能保证各个层次学生的学习效果。

（2）师生日常运用信息技术情况调查分析。随着信息技术的不断发展，教师也都实现了办公自动化；学生通过自己电脑、机房也能从网上获得必要的信息。这些都为在信息技术下进行分层教学提供了必要的条件和现实依据。

2.2信息技术下与非信息技术下教学效果对比试验分析

（1）实验前两组学生成绩比较分析

表1　实验前实验组与对照组学生成绩对照表

标准差 　1.93 　1.85 　2.81 　2.4 　0.07平均分值 　61.30 　60.70 　61.80 　44.1 　2.29 对照班 标准差 　1.64 　1.67 　2.58 　2.5 　0.07 P值 　　　＞0.05 　＞0.05 　　＞0.05 　　＞0.05 　　＞0.05

从表1可以看出：在学期开始时，实验组和对照组进行的武术技能测试和身体素质测试，两组测试的成绩没有显著性差异（P＞0.05）。两个班学生的成绩基本处于同一水平，没有什么大的差别［3-4］。

（2）实验后两组学生成绩比较分析

表2　实验后实验组与对照组学生成绩对照表

从表2可以看出：通实验组学生成绩提升幅度高于对照组学生成绩的提升速度。两组学生的测试成绩表现出差异非常显著（P＜0.01）。由此可见，在信息技术下进行的分层教学效果明显，更优于非信息技术下分层教学的效果。

2.3学生在信息技术下进行分层教学后反馈情况分析

（1）信息技术下学生学习兴趣变化情况。在实验结束后，通过问卷调查：93%的学生，学习兴趣比以前有所提升。说明在信息技术下的分层教学对教学效果的提升起到了作用。

（2）信息技术下学生学习自觉性情况。调查发现，87%的学生能够主动的在课前通过网络信息平台了解课堂教学和练习的内容，说明，学生学习的自觉性明显增强，有利于他们终身体育意识的培养。

（3）信息技术下学生与教师互动情况。调查发现，67%的学生曾通过网络信息平台向老师提问，或者给老师提出过建议。说明学生通过信息技术这一途径增加了与教师之间的互动。有助于教师更好的了解学生的情况，有利于教师根据学生的情况制定出更好的教学计划，从而提高教学效果。

3　结论与建议

3.1结论

分层教学法有利于学生的武术技能和身体素质的提高；促进学生学习自觉性，有利于培养终身体育的思想；增加了学生获取知识的途径，使教学方法多样化。

3.2建议

（1）领导要重视信息技术教学，完善设备，制定发展政策；

（2）加强师资队伍建设，教师掌握信息技术知识并熟练运用设备。

参考文献：

［1］刘留，张进喜.分层教学法在体育教学中运用的研究分析［J］.沈阳体育学院学报， 2006（1）: 85—87.

［2］梁培根.信息技术与体育课程有效整合的现状调查与对策研究［J］.南京体育学院学报， 2009（6）: 87—89.

［3］绍斌，蔡玉军，周日智.现代教育技术手段在体育术科教学中的应用［C］.2008全国体育信息研讨会论文集.106-114.

［4］郑宏伟.现代信息技术在高校体育教学中的应用价值研究［J］.哈尔滨体育学院学报.2009（5）: 81-83.

（责任编辑：张时玮）

中图分类号：H191

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 118

文章编号：1672–7304（2016）01–0253–02

作者简介：宣涛（1983-）男，安徽芜湖人，讲师，研究方向：体育教学和运动训练。

Martial arts at the university of stratified teaching reform research

XUAN Tao
（Anhui Technical College Of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhu Anhui 241000）

Abstract:The article USES the literature material law， interview law， questionnaire survey method，experimental method， mathematical statistics and logic analysis and other research methods of information technology to promote martial arts in higher education stratification teaching results of experimental study. Results show that the use of information technology to improve the effect of the layered teaching martial arts in higher education， is conducive to the formation of students' lifetime sports thought.

Keywords:Information Technology；swordplay；Layer teaching；Effect