公共数字化资源共建共享模式探究

吕佳潞（川北医学院，四川 南充 637000）



公共数字化资源共建共享模式探究

吕佳潞
（川北医学院，四川 南充 637000）

摘 要：本文基于互联网时代资源数字化，对资源共建共享的实践模式进行了探讨，指出未来我国资源共建共享发展的必然趋势，并结合当前我国数字化资源建设的发展现状，对博物馆、图书馆、教学、课程等资源的共建共享展开了讨论。

关键词：互联网时代；数字化资源；共建共享；实践模式

1　我国数字化资源建设发展现状

目前，国外在互联网时代下的数字化资源共建共享建设基本很成熟了，如美国的联机计算机图书馆中心（OCLC）、英国的国家中央馆藏中心（BLDSC）、日本的国立情报学研究所（NII）、澳大利亚的网络资源档案数据库（PANDORA）等［1］。而国内主要是以服务和学习为主的综合型学习资源网站和资源共享系统，如在博物馆、图书馆、教育教学、精品课程等方面实行数字化资源共建共享平台。这些资源共建共享平台多为高校与高校，公司与高校、公司与公司承办开发建设的，向市民和学生部分免费开放的教育学习资源平台。

2　我国数字化资源共建共享的实践模式

2.1博物馆数字化资源共建共享的实践模式

不管是文献管理，还是文物保管，数字化资源共建共享都是现代化博物馆建设的核心工作，考虑到博物馆自身资源，以及馆中收藏研究和教育价值，需要对博物馆资源进行有效的管理，结合当今数字化技术，将文物藏品展览数字化、管理服务自动化、信息资源共享化，构筑一个管理、检索、展览、研究一体的数字化资源共享基础平台，是这个互联网时代博物馆资源走向数字化的必然趋势。而随着博物馆将资源数字化，实现资源共建共享一来，一直存在许多问题，如资源种类繁多，不易分类管理；管理自主性，不易资源存储。因此，如何利用好博物馆这个数字化资源共建共享平台，就需要对博物馆里的数字资源进行分类，然后将这些数字化资源有序地融入到这个平台里，对外开放，实现真正意义上的数字化资源共建共享。

根据博物馆中数字资源的不同特点，将其分成六类数字化资源，即文本类数字资源、图片类数字资源、音频类数字资源、视频类数字资源、多维虚拟模型类数字资源、动画类数字资源，这解决了博物馆资源分类问题。而在博物馆资源实现共建共享过程中，使用的数字技术给博物馆资源的建设带来了新的挑战机遇，如将云计算技术应用到博物馆资源的共建中，建立起“博物馆数字资源云”平台，以实现博物馆数字化资源共享，这样用户在不同地方不同时间，使用不同类型设备，登入“博物馆数字资源云”平台，观看最新数字视频或者游览博物馆最新新闻动态，基于此优势，我们可以更进一步地优化这个博物馆数字资源云的实践模式，以便更好地服务于广大用户，即将各个博物馆、公司以及社会团体等资源进行数字化连接，采取数字化博物馆的混合云应用模式来实现资源的共建，从而资源才能更好的共享，其博物馆数字化资源共建共享的混合云应用模。

2.2图书馆数字化资源共建共享的实践模式

近年来，随着我国经济的快速发展以及科技的进步，我国对图书馆的投入也逐渐增多了，以广东省为例，根据相关资料统计，广东省在这几年的投入已达到5个亿左右，引进高科技设备几千套，建立了大型数字图书馆10个左右，自建数据库50多个，由于缺乏管理经验以及缺少建立各个图书馆资源相互连接共享的意识，不能让用户很好的体验资源，实现不了资源共建共享，造成了资源大面积的浪费。

而我国图书馆数字化资源共建共享一般在高校中出现得比较频繁，如1996年的北京大学、清华大学以及上海交通大学图书馆，1998年的中国高等教育文献保障系统（CALIS），2006年的“广东省文献资源共建共享协作网”平台，中国高等教育数字化图书馆（CADLIS）以及浙江省的高等教育数字化图书馆（ADLIS）等［2］。这些数字化资源共建共享系统或者平台基本都是将各个区域里的有限资源集中起来，实现了图书馆联网共享以及图书馆联盟机制，同时，这些图书馆数字化资源共建共享实践模式，都是借助于互联网时代数字化技术，走的是文献服务模式，即文献的共建共享模式。根据专家推测，如果我国图书馆不实行资源的共建与共享，那么我国东西部以及南北部图书馆事业发展的差距将会越来越大，总之，凭一馆之力如今难以实现资源利用的最大化，加强馆馆合作，共建共享数字化资源，在这个互联网时代，显得尤为重要。

2.3教学数字化资源共建共享的实践模式

教育行业是我国其它行业发展的基础，而在教育行业的投入每年都在增长，教学数字化更是现在教育发展的趋势，而教学数字化资源实现共建共享，更是当下我国教育建设的重中之重。如中国知识基础设施工程（ CNKI），虽然资源信息众多，但都是商业模式运作，学校、教师、学生以及其他人员和单位都需要付费游览的，即其共建共享模式采用会员制形式。

2.4课程数字化资源共建共享的实践模式

目前，各省市县基本都建立了自己的“教育资源云系统”，而高校也建立了自己的教学资源系统，随着物联网科技的推进，高校可以将各省市县的“教育资源云系统”有序地连接起来，以”班班通”思想，在数字化教室里呈现出数字化资源，将省市县数字化资源进行融合，最终建立起公共教育资源与数据云服务中心，以实现课程精品化以及课程资源共建共享，即国家资源云、省资源云、市资源云、县资源云以及校资源云相互共建连接，形成一个可以利用庞大资源的云系统，供教学课程使用，这样真正实现了课程数字化资源共建共享局面，其课程利用数字化资源的云模式如图1所示。

图1　课程利用数字化资源的云模式

3　结论

在当今互联网飞速发展的时代，数字化资源共建共享工程是一项艰巨的、长期的工程。在借鉴国外数字化资源共建共享平台后，能够完善我国数字化资源库，实现数字化资源的真正共建与共享，当然，建设一种可持续性的数字化资源共建共享服务实践模式，同时还要全面推广资源免费开放应用，我国还需要走相当长的一段路，并且我国数字化资源共建共享实践模式的探索也需要未来科学家的努力。

参考文献：

［1］黄筱玲，赖宁，宋小华等.湖南省高校图书馆信息资源共建共享模式研究［J］.情报理论与实践，2004（6）: 618-628.

［2］周凤飞，李秋实，吕俊英.天津市高校图书馆文献资源共享与运行研究［J］.图书馆工作与研究，2004（5）: 35- 37.

（责任编辑：黄 密）

中图分类号：G203

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.070

文章编号：1672–7304（2016）01–0151–02

作者简介：吕佳潞（1988-），女，四川眉山人，研究方向：计算机应用系统。

Public digital resources co-construction and sharing mode

LV Jia-lu
（North Sichuan Medical College，Nanchong Sichuan 637000）

Abstract:In this paper， based on the age of the Internet resource digitalization， probes into the practice of resources sharing mode， combined with the current status of the development of the digital resources construction in our country， to the museum， library， teaching， course the co-construction and sharing of resources such as discussed.

Keywords:Internet era；digital resources；construction and sharing；practice mode