关于如何上好小学品德与社会课的研究

文/刘淑君

关于如何上好小学品德与社会课的研究

文/刘淑君

小学品德与社会课是小学阶段的重要基础性课程，是帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观的重要途径，因此在进行小学品德与社会课时，老师应该积极立足于学生的学习能力以及学习需求，集合具体的教学任务以及教学目标，通过多媒体教育与实践教育相结合的现代教育方法，提高学生对教学内容的深度理解以及品德与社会理论的掌握与运用，才能真正做好现代品德与社会课的教学实践，也才能促进学生综合社会能力与思维模式的发展。

品德与社会；教学设计；教学情境创设；教学控制与优化

小学生的认知能力、思维能力、扩展能力、理解能力都受到其自身的学习阶段的限制，因此老师在开展现代小学品德与社会课的教学时，应该积极从学生的学习实际出发，尤其是应该通过学生能力理解的方式开展教学工作，使用现代多媒体教学理念以及教学方法，强化对学生思维意识以及认知能力教学情境设计，将学生融入到教学过程中去，实现学生在品德与社会课中的综合素质以及综合能力的提高，优化学生的社会经验以及价值取向。

一、优化课程教学认识，提升对品德与社会课教学目标与任务的认识与理解

品德与社会课是帮助学生完善社会经验体系以及主流社会价值体系的重要课程，因此老师应该积极加强对品德与社会课的课程认识，尤其是你应该深度分析课程教学内容与社会实践之间的联系与联动，强化品德与社会课的教学有用性与延伸性，进而提高学生在该课程学习过程中的综合成长与提高。

二、积极做好教师队伍的教学扩展，积极提高教师的教学实践能力与创新能力

应该积极做好对教师队伍的教学能力与教学方法的培训工作，尤其是应该积极提高教师队伍的教学科研能力以及教学实践创新能力，一方面加强教师队伍的教学理念革新，另一方面做好对教师队伍现代教育方法的培训，重点在提高教师对多媒体教育以及片段教育方法的认识与利用，帮助教师形成完整的教育方法体系，帮助教学工作的灵活性与多样性。

三、做好学生的基本情况的掌握，开展具有针对性的课程教学安排

为了做好品德与社会课教学，老师应该优先掌握每一个学生的实际情况，尤其是应该掌握每一个学生在学习过程中的学习兴趣以及学习困难，然后集合学生的学习薄弱环节开展有针对性的教学活动安排，进而提高教师对教学效果的把握。同时老师还应该积极统计好对教学效果的反馈，提高在教学流程设计过程中的灵活性与针对性。

四、积极做好教学方法选择，尤其是应该积极利用现代多媒体教学手段

老师应该积极学习多样化的教学方法，尤其是应该积极做好对多媒体教学手段的掌握与利用，通过形象化、直观化、片段化的教学方式，提高学生对教学内容的理解与掌握。比如在进行《伟大的先人》的学习时，老师就可以通过观看纪录片、播放文献资料的方式开展教学活动，提高学生在学习过程中的哦直观化感受，进而提高教学的实际效果。

五、积极引导学生参与到课程教学中来，提高学生对课程教育的积极性与兴趣性

老师应该积极引导学生参与到课程教学中来，尤其是应该通过提问、情境再现的方式进行教学情境设计，提高学生在课程教学过程中的参与性与兴趣性。比如在进行《吃穿住话古今》的学习时，老师可以通过让学生讲述自己在吃、穿、住等方面的情况以及与父母小时候的情况的对比，提高学生的对知识的差异化认知与理解。

六、强化老师对教学流程的控制，积极做好教学情境的设计与延伸

老师应该积极加强对教学流程的控制与优化，尤其是应该积极做好对教学情境以及教学流程的设计与选择，尤其是在出现学生过度活跃或是思维过度发散的情况，老师应该积极进行控制与引导，保障教育任务以及教学环节是按照教学实际开展的，进而保证教学目标的实现以及教学效果的提高，全面优化现代品德与社会课的教学质量。

七、积极关注学生的心理健康教育，尤其是应该提高对学生的学习心理的关注与引导

由于学习任务以及考核标准的存在，加之学生的学习能力以及学习效率的影响，使得学生之间存在着明显的差异，这些差异容易造成学生的学习心理问题，因此老师应该积极关注学生的心理健康教育，主动与学生进行沟通与教学，制定差异化的教学辅导计划，强化对学生心理健康教育的管理与教育。

八、积极开展社会实践活动，提高学生的社会实践能力与理论知识的延伸能力

老师应该集合学校的实际情况，开展适度的社会实践活动，一方面可以让学生自己开展力所能及的社会实践活动，另一方面可以开展集体性的社会实践活动，帮助学生提高社会实践能力以及对品德与社会理论知识的延伸能力，进而提高学生在学习过程中的学习效果与灵活运用，真正做好学生价值体系与认识体系的教育。

九、结束语

小学品德与社会课是小学阶段的基础性课程，因此老师首先应该结合学生的学习实际与教学目标进行教学情境设计与教学流程设计，通过多媒体教育以及小组合作讨论教育，提高学生的课程参与积极性与有效性，关注学生的心理健康教育以及学生的实践教育，提升学生的综合能力以及社会素质，才能真正做好小学品德与社会课教育，实现小学素质教育的目标。

[1]魏晓丽.《谈如何上好小学品德与社会课》[J].卷宗，2014（12）131-131

[2]陈荣信.《浅谈如何做好小学品德与社会课的教学》[J].少儿科学周刊·教学版，2015

[3]周永群.《浅谈小学品德与社会课的有效教学》[J].速读旬刊，2016（9）

[4]张廷富.《试论小学品德与社会课程教学方法提升方法》[J].教育，2016（6）206-206

（作者单位：辽宁省阜新市彰武县满堂红九年制学校）