针灸学教学中采用PBL模式的效果分析

张淼孙兴华王文君



针灸学教学中采用PBL模式的效果分析

张淼1孙兴华1王文君2

【摘要】目的 探讨针灸学教学中采用PBL模式的效果与价值。方法 从2014级与2015级针灸学学生中选取49例为观察组，52例为对照组。观察组学生采用PBL教学方式，对照组学生应用以授课为基础的教学模式（LBL），比较两组学生考核成绩与出勤率。结果 观察组学生的考核平均成绩为（84.1±9.1）分，高于对照组；其考核成绩分布状况优于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。同时，观察组学生的出勤率为100.0%，亦高于对照组学生。结论 针灸学教学中采用PBL教学模式可提高学生的学习积极性，良好改善教学质量，完善学生对教学内容的掌握程度。

【关键词】教学模式；医学教学；针灸学

近年来，伴随医疗科学技术的不断进步，医学教育内容也呈现出急骤膨胀趋势，传统课程结构模式已无法满足教学任务的实施[1]，促使医学教育面临着迅速更新的要求。基于问题学习的教学模式起源于上世纪60年代末期[2]，主要以问题视为教学知识学习的起点，通过其问题教学的核心思想将传统知识灌注更改为自主学习意识、以传统教学教师为中心转为学生为中心、传统课堂教育变为问题小组合作解决模式[3-4]。本次研究中将PBL教学模式与以授课为基础的教学模式（Lecture-based Learning，LBL）的教学效果进行了全面比较，旨在分析PBL教学模式在针灸学教学中应用价值，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

从2014级与2015级针灸学学生中选取49例为观察组，52例为对照组，两组学生学制均为5年制。

1.2 方法

所有学生均给予相同的教学教材，对照组学生均采用LBL教学模式，授课教师根据传统模式开展课堂讲授，将临床知识以理论授课方式进行传授，课堂中尽量采用幻灯片等多媒体软件，促进知识内容更为生动的表现。同时，要求学生对相关病例资料进行体格检查与分析，相应完成病历书写再开展教学考核。观察组学生均给予PBL教学模式，分别在不同教学区段设置相应适合的问题，鼓励学生自行搜索相关资料文献，自主完成问题解答并良好掌握教学内容。理论课根据常规方式设置教学课时与内容，实习课由本院高资质医师选择典型病例进行问题研究。本组学生均给予分组，每组5～8人，其小组组长为轮班制，组长承担管理角色与考勤任务，积极鼓励学生自主解决问题，再进行全员分析探讨。

1.3 统计学方法

2 结果

观察组学生的考核成绩高于对照组，并且其成绩分布情况好于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组学生考核成绩分布比较[n（%）]

3 讨论

本研究将传统LBL教学模式与PBL教学模式学生的教学效果进行了全面比较，结果表现PBL教学学生的出勤率高于LBL教学学生，证实采用PBL教学模式后可良好改善学生的参与度与热情度，为强化教学质量奠定良好基础。同时，接受PBL教学模式学生的临床考核成绩显著高于LBL教学学生，其考核成绩分布中PBL教学学生在＜60分、60～90分、70～79分的人数与占比均低于LBL教学学生，而80～89分以及≥90分中PBL教学学生的占比明显较高，表现在针灸学教学中采用PBL模式可提高医学生的知识掌握程度[5-6]。

综上所述，针灸学教学中采用PBL教学模式可提高学生的学习积极性，良好改善教学质量，完善学生对教学内容的掌握程度。

参考文献

[1]李盛杰，段洪，张鸿青，等. 基于PBL教学模式结合医学综述在骨科临床实习教学中的应用[J]. 中国伤残医学，2015（10）：58-59.

[2]袁小平，陈建宇，李勇，等. 多种教学法优化医学影像学课程教学体系的建立与评估[J]. 继续医学教育，2015，29（4）：30-32.

[3]李松岩，于洋，刘师兵，等. 浅析基础医学实验教学示范中心在PBL教学中的应用[J]. 中国西部科技，2015（4）：120.

[4]肖丹，李海涛，张磊，等. 医学生循证医学PBL教学方法的教学效果评估研究[J]. 现代生物医学进展，2015，15（5）：945-949.

[5]周祯祥. 强化“说课”训练 提升教师素质[J]. 湖北中医学院学报，2009，11（6）：60-61.

[6]杨柳，苏明权，岳乔红，等. 实验诊断学教学中PBL与LBL双轨教学模式的初步应用研究[J]. 中国实验诊断学，2009，13（5）：692-694.

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）09-0003-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.09.002

基金项目：本研究为2014年黑龙江省高等教育教学改革项目（项目编号：JG2014011009）

作者单位：1 黑龙江中医药大学针灸治疗教研室，黑龙江 哈尔滨150000；2 针灸系

通讯作者：孙兴华，E-mail：654124705@qq.com

Analysis on the Effect of Using PBL Pattern in the Teaching of Acupuncture

ZHANG Miao1SUN Xinghua1WANG Wenjun2, 1 Acupuncture Teaching and Research Section, Heilongjiang University of Chinese Medicine, Harbin Heilongjiang 150000, China, 2 Department of Acupuncture

[Abstract]Objective To explore the effect and value of using PBL mode in the teaching of acupuncture. Methods Students of department of acupuncture from grade 2014 and 2015 were divided into 49 cases of students as observation group, and 52 cases of students as control group. Observation group of students used PBL teaching mode, in the control group, the teaching mode (LBL) is applied to the teaching, to compare two groups of students’ examination result and attendance. Results The average score of the observation group was (84.1±9.1), which was higher than that of control group. The distribution of the assessment results was better than the control group, the difference was statistically significant (P＜0.05). The attendance rate of the observation group was 100.0%, which was higher than that of the control group. Conclusion Using the PBL teaching mode in the teaching of acupuncture can improve the student's study enthusiasm, improve the teaching quality and improve the students' mastery of teaching content.

[Key words]Teaching mode, Medical teaching, Acupuncture