河南高校田径专选班学生裁判能力的调查分析

朱万文

（成都体育学院，四川成都 610041）

河南高校田径专选班学生裁判能力的调查分析

朱万文

（成都体育学院，四川成都 610041）

大量的田径赛事需要大批的具有专业能力的裁判员。裁判员水平的高低影响着赛事的进行和运动员技能的发挥，决定了比赛进行的成功与否。公正、准确的田径裁判工作是赛事活动得以顺利进行的重要条件。体育教育专业致力于培养适应我国社会发展的体育教育专业人才，大多数学生毕业后从事体育教学工作。体育教育专业的专业教育必须重视对学生田径裁判能力的培养，使学生能胜任学校有关体育教育的工作，以满足社会对田径裁判人员的需要。

院系；体育教育专业；田径裁判

1 前言

田径比赛的执行者是裁判，裁判水平高低直接影响着比赛的准确性，所以学生学习裁判知识是非常重要的。当今体育教育在我国的发展是很快的，学生在学习裁判知识中的思想动机也在变化［1］。在应对这些变化中，教师的教学方式也得变化，尽量不要只教学生理论知识，还要注重学生的实践，传统的教学模式已经不再适合现在的教学，应采用理论联系实际的教学方法使学生学习裁判知识增强。

现在在一些学校当中，体院是培养裁判的主要地方，裁判能力越高越是社会所需要的。同时只有在裁判能力的提高，才能满足裁判员自身的素质。一个高素质的裁判对一场田径比赛的公平公正是很重要的［2］。因此在体育院校中培养田径专选班的学生裁判能力的高低是很重要的。本文以河南几所具有代表性的高校中选取了本科的体育教育专业学生进行了研究。从中发现的问题以及相应的措施进行研究河南高校田径专选班学生裁判能力的高低。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

河南几所具有代表性的高校中选取了郑州大学体育系、河南师范大学体育系、商丘师范学院、南阳师范学院、洛阳师范学院、郑州大学体院体育教育专业2010级、2011级本科的学生进行了研究。

2.2 文献资料法

在商丘师范学院图书馆查阅有关田径专选班的学生学习裁判的情况的相关文献资料。

2.3 问卷调查法

对河南省六所高校体育院系随机发放问卷，问卷对2010级、2011级体育教育田径专业的学生进行发放。问卷共发放400份，回收381份，回收率为95.3%。有效问卷数为368份，有效率为99.2%。

3 田径专选班学生裁判员培养现状的调查分析

3.1 调查学生学习裁判的学习动机

通过调查发现：河南高校学生在学习田径裁判中有以下几个动机：（1）为了自己在毕业后能多一点就业的机会；（2）一些学生自己喜欢田径裁判的工作；（3）学生想多一点技能好在校外找份轻松的兼职；（4）对田径裁判有兴趣；（5）只是想多了解些知识，对自己观看有关田径比赛更有帮助；（6）多学知识为以后从事田径裁判工作服务。从以上几个动机中发现现在的学生很现实，大部分把就业看得很重要，很少是纯粹为了以后田径裁判的公平公正而学习裁判知识的［3］。这样的动机偏离教学目标，应尽早采取有关措施。使学生的学习动机转变到真正为田径比赛所着想。

表1 学生对学习田径裁判的喜爱程度表

河南高校田径专选班的学生对田径裁判的学习可以影响本校田径运动的发展，学生学习裁判是以后田径比赛中裁判员队伍壮大的前提，由表2看出，6所体育院校中大部分的同学不是很喜欢田径裁判工作，另外还有9.5%的同学根本不喜欢田径裁判工作，很喜欢的也只有20.7%，所以有很少的学生是真正喜欢了解田径裁判工作，我们要让学生了解田径裁判的魅力，让大多数学生喜欢上田径裁判工作。

3.2 学生在学习裁判中对教材和课外资料的使用情况

表2 学生裁判员阅读田径裁判方面书籍、报刊图情况调查

由表2知，河南高校田径专选班的学生在学习裁判的过程中对教材和课外资料的使用也影响了田径裁判的发展。学生经常看有关裁判资料的同学有28.10%，偶尔阅读的同学占57.1%，有10.06%的同学是从来都不阅读相关书籍。这就直接影响了未来田径裁判队伍的发展，在调查中发现，从不阅读和偶尔阅读裁判相关资料和课外资料的学生的学生占67.16%。大部分学生缺乏关于田径裁判的知识或是对田径裁判的有关规定的不了解，是田径裁判的能力一直在下降而不增长的主要原因［4］。

3.3 关于教师的教学方式存在的问题

表3 教师在教学过程理论联系实践调查情况

经过调查发现，河南高校田径专选班学生认为自己缺少田径裁判的实践工作。大部分学生认为教师在教学过程中只知道给学生传授裁判知识，忽略了学生的实际情况，很少要求学生在学习裁判知识后让学生多进行理论的实践［5］。只有老师用好教学方式才能培养学生的学习兴趣，才能达到更好的效果。由表3看出，38.86%的老师在教学过程中是只让学生学习裁判知识的，只有9.51%的老师会做到真正的理论与实践相结合的教学方式。大部分老师只是偶尔的让同学们在学习完裁判知识后让同学实践。老师只有在提高自己专业的前提下，多给学生创建一些裁判实践的机会［6］。学生只有在学习完田径裁判知识后，运用所学的知识进行现场的运用才能更牢固地掌握田径裁判知识。

总的来说，河南省高校教师的教学的方式存在了几个弊端：（1）学校教学目标的制定忽视了学生自身的需求；（2）教师在教学形式单一缺乏创新意识；（3）教学时数的安排不合理；（4）学生缺少实践的平台；（5）部分教师自己的裁判知识没有得到更新；（6）传统的教学方式不适合学生裁判能力的培养［7］。

3.4 田径运动仪器的使用水平

现在的田径比赛中对田径裁判的要求在不断提高，随着社会的不断发展，田径裁判的仪器也在不断的提高，现在的计算机的介入更是提高比赛的准确度［8］。自从计算机的运用，新的科技信息的投入实用使得比赛更为准确、更为激烈了。但是现在大部分裁判用不好现有的仪器，教师对新仪器的熟练度不够，另外学生对这些仪器知识的学习也跟不上，大部分的学生接触不到这些仪器，所以精通这些的学生也不是很多，这造成了学生裁判质量的不高［9］。

表4 学生田径裁判员新仪器应用情况

调查发现，在河南6所高校中大部分的学生对新仪器的使用情况不是很好。精通的人数占3.26%，熟练的占31.52%。大部分的同学对新仪器只是相对了解，随着社会的发展，学生在学习裁判的过程中，不仅要了解熟练掌握裁判，另外，对新知识和新仪器也要熟练或者精通，否则就影响比赛的正常进行，也很难成为一个优秀的田径裁判。

4 田径专选班学生在学习裁判中出现问题的对策

4.1 以学生发展为中心

田径专选班的学生在学习裁判的过程中，河南高校的老师及其领导要以学生为中心，以学生的学习情况和学生的学习能力及接受知识的情况为发展中心。摒弃以往的以教师和老套的教学模式对学生进行“填鸭”式教学［10］。对学生的教育是根据学生的需要和社会的需要为教学目标，要为学生的未来着想。现代社会发展突飞猛进，学生毕业后的就业压力过大，社会对学生的知识水平要求在不断地增长，如果不针对学生自身的情况来分析，这很大程度上会影响就业。一切从实际出发，充分为学生着想。学生学习田径裁判最主要的动机是为了将来好就业，所以河南省的几所高校应该抓住学生这一主要的学习动机，以学生为发展中心来促进裁判的教育［11］。因此，以学生为发展中心和学生就业为主要目标成为河南高校体育教育学习裁判的主要途径。

4.2 学生应经常阅读田径裁判方面书籍和报刊

田径专选班的学生在学习裁判的过程中，只靠客观原因是不够的，只有充分将客观原因与主观原因相结合才能更好地学习裁判知识。高校的老师应该以学生为发展中心，应该在教学方式上勇于创新，不断地改进教学模式，坚持理论与实践相结合的方式进行教学。但是，单单只是教师的改进，为学生创造良好的实践机会，学生在课下不去复习不去更新自己的裁判知识也是起不到一定的效果。学生在自己空闲的时间多去复习老师所教的裁判知识，定时去学校图书馆阅读一定量的裁判书籍，还要在网上、报纸上、新闻上多留意有关田径裁判的知识。使自己的裁判知识及时得到更新［12］。除此之外田径专选班的学生还应该多观看我国或世界的大型田径比赛，对比赛进行分析从而使自己的课外田径裁判知识得到补充。

4.3 提高教师的综合素质及教学方式

教师的综合素质对学生的学习非常重要。在调查中知道教师的专业知识不能得到及时的补充，教师对新仪器的使用不能得到更新，要加强教师的实践功底和理论水平，提高自身的综合素质。教师在教学过程中形式过于单一，教学方法上缺少创新［13］。不注意理论与实践相互结合的方式进行教学，也没有更好地抓住学生的学习动机，没有找出符合大众田径专选班学生学习裁判的方式。因此，必须加强对教师整体素质更加系统、全面的培养，不仅要加强教师自我学习的积极性，而且要注重学校对教师的定期培训。

4.4 教师在教学过程中要为学生提供实践平台

目前，学生所能接触的裁判工作大部分是学校两年一次的田径运动会，在田径运动会上，田径专选班的学生才能接触田径裁判工作［14］。目前，少量喜欢田径裁判的学生会靠自己平时学到的田径裁判知识去外面兼职实践裁判工作，但是只靠这些工作经验是很难使自身的裁判知识得到加强。学校应该注意到这一点，学校要多给学生创造实践的平台。例如：学校不定期地多开展一些有田径专选班学生组织的小型田径运动会，给学生锻炼的机会。在平时学校所在地，有相关的田径比赛时老师多带领学生去学习观摩，从而促进学生的学习兴趣。多给学生创造这样的平台，为学生的培养方向与社会的发展需求紧密地结合起来，培育更多社会需要的人才，加强学校教学模式的创新，也加快整个社会的发展进步。

4.5 提高田径运动仪器的使用水平

随着社会的发展，田径比赛的规模也在不断地发展，田径裁判的仪器也在不断地向高科技发展。学生要从以前只会使用简单的仪器到计算机和现代化电子仪器设备操作。学校要根据社会的发展不断地更新运动器材，定时给老师进行培训然后老师再教给学生。另外，学校还可以开办不同等级的计算机培训班，聘请计算机专业人士、学者和专家进行授课。针对比赛中计算机的应用，举办专题研讨会［15］。使学生在实践中学习和掌握现代化电子设备的操作，另一方面要借助比赛前培训的机会让学生裁判员实地操作。

4.6 培养学生学习田径裁判的兴趣

河南公办高校体育教育专业的学生对田径裁判工作的兴趣越高，就越能学好田径裁判。老师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣，让学生在学习裁判知识中找到乐趣［16］。河南公办高校体育院校在培养学生学习田径裁判的兴趣时，要让学生了解知识的不断变化的要求，要真正使学生对田径裁判产生良好的兴趣。只有这样学生在学习过程中才会更好地学习田径裁判知识。

5 结论与建议

5.1 结论

5.1.1 学生在学习田径裁判的学习动机中出现了一定的偏差，学生学习裁判的动机主要是为了就业、为了增加自己的就业筹码才去学习田径裁判的。

5.1.2 教师在教学过程中只注重理论知识的传授，不注意让学生多进行理论实践。这使学生不能更好地学习田径裁判知识。

5.1.3 学生在学习裁判当中对教材的使用和课外的有关资料研究不够深入，使学生学习田径裁判的知识受限，是田径裁判知识的能力一直下降而不增长的主要原因，影响了裁判的质量。

5.1.4 现在大部分的田径比赛的组织都离不开计算机，计算机在田径比赛中起着重要的作用，但是学生在此方面很少了解，学生对有关高科技运动仪器的运用水平相对比较薄弱。

5.2 建议

5.2.1提高学生对田径裁判知识的学习兴趣，正确规范教学目标，使学生了解学习裁判的真正含义。

5.2.2 在专选班学生学习裁判的过程中，教师要以学生为发展中心。提高教师的综合素质、提高教学的能力，教师还应注意在教学生学习裁判的过程中，教师不仅要给学生传授有关裁判的知识，还要给学生创造进行裁判实践的平台。注重理论与实践相结合的教学方式。

5.2.3 学生自己应多阅读有关裁判方面的书籍和报刊，多研究对先进仪器的运用，进而培养对学习裁判的兴趣。学生要多去自己从事有关裁判的活动，从而提升自己的裁判的实践工作。

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The Referee Ability of College Students from Track and Field Specialty in Hennan

ZHU Wan-wen

(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

Massive track and field sports require a large number of professional referees.The referee’s level influence on the player’s play,affect the competition going successful or not.The competition can going on wheels is based on the equitable and impartial judgments.The major of PE aims at training professional education people who can adapt to the social development in China.Most of the graduates are engaged in PE. The professional ability of track and field referee of students should be paid more attention to,to ensure them can be qualified to all the works of PE and meet the needs of track and field referees.

faculties;PE specialty;track and field;referee.

朱万文（1992-），江苏连云港人，研究生，研究方向：田径体育教学。