在英语教学中培养学生的创新精神和实践能力

刘景春（甘肃省陇西县文峰初级中学，甘肃 陇西 748100）



在英语教学中培养学生的创新精神和实践能力

刘景春
（甘肃省陇西县文峰初级中学，甘肃 陇西 748100）

摘 要：创新能力是人类普遍具有的能力，可以说人人都有创新的潜能。在英语教学中同样要培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，才能使他们成为创新性人才。

关键词：初中英语；课堂教学；创新精神；实践能力

培养学生的创新精神和实践能力是一项系统工程，需要做大量的工作和多方面的努力，本文将以初中英语教学为主论述学生创新精神和实践能力的培养。

一、要切实转变教育观念

首先，要培养创新精神的人才，必须树立适应社会发展的新教育观。我们的教育不仅是为社会输送优秀人才，还是为学生将来更好的生活服务，让学生在学校学习掌握生存的本领，让全体学生在校园里得到全面发展。我们的学校教学要围绕“三维目标”进行，教学中做到掌握知识、培养能力，注重学习的方法和过程，形成正确的情感态度和价值观，只有把这三维目标并举，全面落实，才能培养合格的适应社会需求的创新人才。

现代社会需要的是全面加特长、情商加智商的建设者，如果我们不树立新的人才观，还是按照传统的教学方法，进行单一的填鸭式教育，就培养不出创新人才，因此，在教学中创设教学情境，让学生动手获取知识，把获取知识的途径和方法放在教学的首位，使学生有创新的机会，培养创新思维。培养全面加特长的人才，要由过去主要根据掌握知识的多少来衡量学校教育教学质量，转向用什么样的方法和途径来获取知识、培养了学生的哪些素养和能力、学生的情感认识提高了多少来衡量教学质量。

其次，必须树立新的人才观。有科学家研究发现：百分之二十的智商加上百分之八十的情商等于百分之百的成功。可见一个人的成功不仅依靠智商的高低，而且还要取决于情商。因此，我们要彻底改变那种“老实”“听话”“高分”的学生优劣评价标准和“惟书”“惟分”的学习好坏标准。通过学校和社会开展各种实践活动，培养学生在人际交往、自我控制等方面的情商；通过运用现代信息技术手段，培养人脑加电脑，两脑并用的新型人才；通过改变对人才的评价体系，改变对人才的培养模式和途径，全面提高学生的综合能力。

再次，必须树立新的教学观。要成功利用现代互联网和信息技术手段，积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法，进一步推广“合作学习”“先学后教”“尝试教学”“生本教育”等行之有效的教学方法，把教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程。

二、优化教学过程，改进教学方法

教学要实行启发式、讨论式、交际式，把学习的主动权交给学生。在英语课堂教学中，努力培养学生的创新精神，提高学生的语言交际能力，需要做多方面的努力。

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

英语教学中，教师应该根据教学内容，选择最有效的教学方法，营造最佳的语言环境。其一就是运用一切可用的直观形象教具，合理组织教学活动，激发学生的学习兴趣，从而取得最佳的教学效果。

语言是交际的工具，学习英语的最终目的也是为了交流思想。因此，应该把英语作为实际工具来教，把英语课上成工具课。教师在课堂上运用各种方法和手段来激发学生的学习兴趣，促使他们积极开口，认真操练，努力创新。要营造语言环境，引导学生进行语言交流，使学生易于接受，牢固掌握。在方法上，操练的内容要便于上口，生动有趣。采用一些学生在日常生活中喜闻乐见又容易表演的操练形式，甚至可在适当时间运用交际性游戏来刺激学生，把他们内在的潜力和积极性最大限度地调动起来，使他们进入最佳的学习状态。

（二）在实践中培养创新精神

教师要充分利用课堂，运用各种形式，把培养学生听说能力渗透到各个教学环节。教师当好“导演”，把尽量多的时间交给学生，启发诱导学生积极参与各种听说能力的训练，使课堂教学成为学生听说能力训练的主战场，成为培养创新精神的主阵地。为此，我认为有以下几种培养方法。

1.听录音。教师在讲授课文句型时，应事先设计出典型的语段，制成录音带，让学生带着问题去听、去思考，并根据所听内容回答教师的问题。这样做，不但训练了学生的听说能力，而且也提高了学生的课堂注意力和创新精神。

2.看录像。录像是一种最直观的教学示范手段，人物的形象、动作、表情、故事情节，都可一一展现在学生面前，使学生有身临其境之感。教师则可针对录像内容，提出学生力所能及的问题，让学生回答。要大力提倡学生之间相互问答或自问自答，这种做法充分体现了在实践中培养创新精神是重要的途径。

3.课前英语会话。会话是培养学生学英语、提高英语实用能力的一种最好的方法。本人在教学中，在每节英语课之初，都要按惯例组织学生开展英语对话，时间一般为3-5分钟，内容可以是小品、游戏、猜谜。学生必须说，不准照读，可以自编自演，开展这种有趣的活动，为培养学生的创新精神提供了良好的机会，开辟了广泛的道路。

（三）巧设问题，展示创新的才能

教学中要巧设问题，选题注意代表性、典型性、普遍性。在教初中三年级英语第70课The Great Green Wall时提出四个问题，学生认真思考、积极发言，准确地回答出每个题的完整答案，第4个问题，学生做出多种回答，教师不但要采用学生乐于接受的教学方法，把基础知识传授给学生，而且要适当拓宽知识面。

课堂上开展这样的有趣活动，大大提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时，培养了学生的创新意识和创新精神，也培养了学生的生存能力和适应社会的能力。

参考文献：

［1］李开群.初中英语教学培养学生创新能力的尝试［J］.教师，2011（19）.

［2］施联彩.初中英语学生实践能力培养［J］.商情，2014（25）.

［责任编辑 齐真］

Nurturing Innovation Sprit and Practice Ability in English Teaching

Liu Jing-chun
（Wenfeng Junior High School，Longxi Gansu，748100，China）

Abstract：As a widely owned ability，almost everyone has innovation ability.During English teaching，teachers should cultivate student’s consciousness and ability of innovation as well as the ability to practice in order to help them become innovative talents.

Key Words：junior high school English； classing teaching； innovative sprit； practice ability

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.093

作者简介：刘景春（1978- ），男，汉族，大专，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。