教育有爱才完美

2016-07-24 07:57安徽省芜湖县一中安徽芜湖400安徽省芜湖县实验学校安徽芜湖400
学周刊 2016年20期
关键词:心理教育鼓励理解

陶 平,宋 平(.安徽省芜湖县一中,安徽 芜湖 400;.安徽省芜湖县实验学校,安徽 芜湖 400)



教育有爱才完美

陶 平1,宋 平2
(1.安徽省芜湖县一中,安徽 芜湖 241100;2.安徽省芜湖县实验学校,安徽 芜湖 241100)

摘 要:教育有爱才完美。要做好“后进生”的转化工作,班主任必须转变他们的思想,帮助他们树立自信心,在面向全体学生的基础上,把更多的爱倾注在他们身上。正所谓“特别的爱给特别的你”,说的就是这个道理。

关键词:心理教育;肯定;理解;鼓励

宋平,现任教于皖芜湖县实验学校,研究方向:初中物理。

一、案例背景

在担任高一(13)班班主任时,班里有个叫李某某的女生,她的父母离异,完全是爷爷奶奶在抚养。本来很优秀的她,由于知识的增多、难度的加大加上家庭的变故到了高中成绩越来越差。为了吸引同学和老师的关注,她开始迟到、旷课,听课也不认真,常常上课看小说、玩手机,经常不做或拖交作业,数理化考试分数低得可怜,原本拿手的英语、语文也经常不及格,经常受到同学的埋怨和老师的批评,丧失了自信心,渐渐成了班级有名的“后进生”。渐渐地,同学开始疏远她,没有人愿意和她交朋友,老师说到她也是直摇头,但这样并没有使她认识到自身的问题,反而更加变本加厉。

二、案例分析与教育策略

了解到李某某成为“后进生”的原因后,我开始找她谈话,希望她在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的高中生。经过数次单独交流和做思想工作,她在表面上答应一定会好好接受老师的教导,行动上却未见丝毫改变。但我并没有因此放弃她,而是设法接近她,清除隔阂。经过观察,我发现她上别的课都喜欢睡觉,英语课却听得比较认真,在平时还特别喜欢跑步。于是我就邀请英语老师鼓励她,做她的思想工作。另外,每到体育课时,我还假装跑步和她在校园内不期而遇,并告诉她应多参加有益的文体活动。通过几次的接触,我与她慢慢成为了朋友,但她的纪律、学习等并无多大改进。后来,我加强攻势:主动约她一起跑步,一边与她交流、讨论生活,一边往学习上引导,给她讲一些成功者的实例。虽然刚开始她比较抵触,但后来慢慢和我聊起了她初中时候的学习情况。此外,在上学或放学路上遇到她时,我也会先向她打招呼,时常寻问她在生活中是否有困难等,渐渐地,她感受到了老师的关爱与重视,逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

三、案例反思

但凡当过班主任的都遇到过这样的学生,可能刚开始我们都会用各种言语甚至武力威逼他们,但久而久之,反而效果很差。后来,我在教学过程中渐渐感觉到要做好“后进生”的转化工作,必须转变他们的思想,帮助他们树立自信心,在面向全体学生的基础上,把更多的爱倾注在他们身上。

(一)着眼于心理疏导,让“后进生”克服心理障碍

李镇西教师在《爱心和教育》这本书中写道:“当我们自然而然地走进‘后进生’的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”从根本上说就是教师要耐心教导,尤其对“后进生”而言,更要注重他们的心理疏导。如果在学生困惑、遇到挫折和急需帮助时,教师能够毫不吝啬地“指点迷津”,心平气和地和他“晓之以理,动之以情”,学生不但会诚心接受,而且会由衷地感激教师的帮助。这样,对一些原来桀骜不训,准备破罐破摔的“后进生”可以收到“狂风不能折服小草,哲言可使铁汉低头”的效果。

(二)给学生一份肯定,让沟通变得容易

“后进生”与一般学生的不同除了在心理上有问题,更在于行为上让人“反感”。由于“后进生”在日常生活中表现太差,经常受到家长、教师和同学的埋怨,因而会滋生出一种逆反思想。同时,由于“后进生”在改正缺点的过程中思想认识不足会经常出现“大毛病不犯,小毛病不断”的情况,极易使家长、教师和同学对他们缺乏肯定,造成矛盾关系的紧张,而这种紧张关系不利于“后进生”转化。作为教师,我们要充分认可他们,帮助他们找到值得信赖的角色感觉。当然,要建立相互信任的师生关系,教师还要站在学生的立场上,公平对待他们,让他们足够地信任你。

(三)给学生一些理解,收获一份意外的惊喜

“后进生”在思想和行为的转变过程中,通常不会很快就能达到预期的效果。有句话说得好:“一口吃不出胖子。”一些有了坏习惯的“后进生”,在改正错误的过程中常常会出尔反尔,说一套做一套,所以教师要学会耐心和理解,给他们足够的时间,让他们慢慢体会到你是真心对他们好的。正如马克思所说:“当我们得到理解的时候,智慧是不会枯竭的;智慧同智慧的相碰,就迸出无数的火花。”到时机成熟时,一切就顺利成章了。

(四)给学生一些鼓励,为他们指明方向

“后进生”由于经常受到白眼,所以在做事的过程中往往对自己缺乏信心,对别人缺乏信任。许多时候,他们会觉得就算努力了也没用,也不会有人在乎的。所以,给予“后进生”鼓励就显得尤为重要。在教育过程中,对“后进生”刚开始所做出的细微的努力,教师要给予真诚的鼓励,并相信他们会取得更大的进步。心理学研究证明,夸奖的话常被人无意之中记在心上,即使不能从理性上加以解释,仍然具有支持、鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示:外来的对教育主体的期望,可以转化为一股巨大的动力。这在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此,在“后进生”转化过程中,适时、充分、恰当地对学生进行鼓励,是必不可少的教育教学手段,可收到事半功倍的教学效果。

参考文献:

[1]田秀娟.后进生的形成原因与转化对策研究[J].辽宁师专学报:社会科学版,2002(3).

[2]折妮妮.班主任如何做好后进生的转化工作[J].考试周刊,2011 (55).

[责任编辑 房晓伟]

Perfect Education in Love

TAO Ping1,SONG Ping2
(1.Wuhu County No.1 High School,Wuhu Anhui,241100,China;2.Wuhu County Experiment School,Wuhu Anhui,241100,China)

Abstract:Education in love will be perfect.To do a good job in "underachiever" transformation,the teacher in charge must change their ideas,help the students establish self-confidence.On the basis of the equality to all the students,the teacher had better put more love to them.It is the same meaning of the so-called "special love for special you,".

Keywords:psychological education; approval; understanding; encouragement

中图分类号:G45

文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2016)20-0005-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.001

作者简介:陶平,现任教于皖芜湖县第一中学,研究方向:高中数学。

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