浅谈高中计算机教学中如何提高学生的创新能力

孙国中

摘 要：计算机教学中应该提倡培养并提高学生的创新能力，有利于学科的发展与学生的成长。本文将从三个方面谈一谈高中计算机教学中如何提高学生的创新能力。

关键词：高中；计算机教学；创新能力

很多高中生对计算机学科基础知识的学习并不是很认真。同时，有的教师在教学中照本宣科，按照课本的条条框框来讲解，既没有突破旧的思路，也没有与学生进行沟通交流。创新是现代社会对人才的一个重要要求。创新能力需要培养，需要引导，需要提高。文章将从三个方面来谈一谈高中计算机教学中如何提高学生的创新能力。

一、基础知识是创新的奠基石

高中计算机课程的考查主要是针对学生信息技术基础知识和基本技能的应用水平，综合评估学生信息技术的实践能力。有很多学生经常接触电子产品，对产品的性能与应用都很熟悉，在课堂上并不认真听取教师对于基础知识的讲解，导致考试时候连最基本的知识也不清楚。要提高学生的创新能力，首先应该督促学生掌握理解基础知识，在基础知识之上进行创新。

一方面，教师可以将关键的基础知识提取出来，重点标识，要求学生掌握与理解。重点知识的提取，可以让学生利用计算机画图列提纲，既可以强化学生的记忆，也能够提高学生的上机操作能力。列提纲并不一定要求学生按照统一的模板进行归纳总结，可以结合自身的记忆方式，充分利用计算机的相关操作软件。例如，有的学生喜欢用关键字词来进行总结，可以做成思维导图的模式；也有的学生喜欢根据章节的排列依序进行总结分析。另一方面，教师可以组织学生根据自己对计算机的需求进行分组学习。既可以使学生分享自己所知道的知识，也可以督促学生加强对基础知识的记忆。教师根据各个小组不同的特点，按照教学任务的安排，给小组设置学习任务。而且要建立小组督促机制，帮助学生认真完成对基础知识的学习。

二、开放性氛围是创新的有利条件

学习环境对于拓展学生发散性思维有着至关重要的作用。有的教师在授课过程中，对学生的质疑不予理睬，也没有经常和学生进行沟通交流。有的教师经常在教学安排中很少设置学生的发言时间。也有的学生上课并不认真听讲，把计算机课程当做休闲娱乐课。一方面，教师可以根据课本的章节内容的需求，引入一些新颖的话题，与学生进行沟通交流。例如，在讲计算机病毒及其防治这一课，常见的病毒现象计算机蓝屏、运行速度缓慢、系统语言被更改以及主页被篡改等，跟病毒相关联的就是黑客，可以与学生讨论对黑客的认识与看法，以及对世界黑客大会的了解。另一方面，教师可以适当让学生尝试根据自己的思路理解一些计算机课程。例如，对网络道德规范的理解：现在网络上经常会发生一些网络暴力事件，应该按照哪些要求使网络更加安全与和平，或者对于网络暴力行为的传播，你有没有对相关软件和平台的建议。教师可以提倡学生融入自己的观点与想法，也可以充分利用讨论小组，针对某一个具有代表性的问题进行探讨分析，还可以利用课下的一些平台与教师和学生或者前辈进行沟通交流。开放性的学习气氛，有利于激发学生学习的兴趣，有了一定的兴趣，学生才能够真正融入计算机课堂中。同时也有利于促进学生的思考能力，使学生学会质疑，学会思考，才能够提高创新能力。

三、引导与支持是创新前进的动力

教学过程中，有的学生一时兴起偶尔提出一个问题，有的学生缺乏勇气与自信心，不敢与教师进行沟通交流，生怕受到教师的责备。同时，有的教师确实不尊重学生的意见与疑问，不是马马虎虎搪塞掉，就是三言两语回答学生。要提高学生的创新能力，最重要的是需要教师的鼓励与支持。计算机课程是一门专业性较强的学科，很多问题只有专业性的人才能回答出来。一方面教师应该引导学生学会提问，学会质疑。发现问题有的时候比解决问题还要困难。高中生的发散性思维比较广，对待事物的看法往往观点新颖，想法独特。教师可以多举一些创新成功的例子。例如，Creative是业界公认的全球领导者之一，制造产品的理念就与公司的名字一样，不断地进行创新与改造，在音频和PDE产品方面屡有创新。另一方面，教师应该多鼓励支持学生。有的学生有很好的想法，但却不敢做。也有的学生尝试几次之后，就没有勇气继续下去。教师应该对学生进行一定的心理疏导，端正对失败的态度。在计算机课堂上，教师应该丰富自己的理论知识，对学生遇到的问题与困难进行帮助指导。

高中计算机教学中提高学生的创新能力，有利于丰富课堂生活，有利于帮助教学任务的高效完成，也有利于激发学生对计算机的热爱。要想在计算机教学中提高学生的创新能力，首先，应该重视计算机课程的基础知识，夯实基础，才能够促进创新的发展。其次，应该给学生提供轻松愉快的学习氛围，给予学生一定的思考空间。最后，应该对学生多加鼓励与支持。

参考文献：

[1]李艺.信息技术教学案例与研究[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]胡秀琴.走进高中信息技术教学现场[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

[3]朱彩兰，李艺.高中信息课程总结性评价[M].北京：教育科学出版社，2011.