关于提高德育工作效能方法的研究

冯霈

摘 要：少年强则国强，少年进步则国进步。做好关心下一代工作，关系中华民族伟大复兴。要着力加强青少年思想道德建设，支持和帮助青少年成长成才。因而，德育工作成为当前学校的首要工作，提高德育工作效能成为当前德育工作的重点内容之一。

关键词：德育；效能；以人为本

要增强德育工作的实效性，必须深入研究教育的本质规律，正确把握国家的教育方针，在经济全球化、人才国际化的新形势下，适应培养全面发展人才的需要，把德育渗透到日常授课、生活管理等工作之中，全方位、多元化地建立德育体系。

一、坚持以人为本，增强德育工作的针对性

要坚持以人为本，根据青少年学生发展规律，适应新形势下社会发展的要求，不断地调整和充实德育内容，针对不同年龄学生的特点，把德育的总体目标分阶段、分层次，把弘扬中华五千年优秀传统文化、践行社会主义核心价值观与学校德育工作有机结合，通过观念引领、道德强化、行为指导等方式增强德育工作的针对性。

二、改进德育工作的方式方法，切实提高德育工作的效能

1.加强德育队伍建设，提供德育工作人才保证

一方面，要积极创造机会，通过多主题、多层次、多形势的培训，加强一线德育教师的培训，提高教师自身的思想政治素质和工作能力。一线德育教师要能够把握德育工作的方向性和规律性，具有宽广的知识面、敏锐的洞察力和较强的思辨能力，针对不同的教育专题和教育对象采取不同的教育方法，因材施教，引导学生正确处理学习与生活中遇到的问题。

另一方面，要针对新形势下出现的新情况、新问题，设立“德育工作科研课题”，鼓励德育工作者开展专项研究，提高理论认识水平和工作水平。

在价值多元化的今天，学生的思想状况越来越复杂。面对新的问题，传统的教育内容、教育方式已经不能满足学生对德育工作的要求，不再适合时代发展的需求。教育部门可以针对德育工作中的一些新情况、新问题，拨出专项资金，进行科研立项，鼓励德育工作人员申报研究课题，也可以鼓励他们在工作中发现问题，主动立项进行研究。通过对这些专项课题的研究，德育工作人员能够对工作中的重点问题、难点问题和热点问题提高认识水平和工作水平。

2.加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质

良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础，可以促进学生学习科学文化知识和进行智力开发，增进学生的劳动技能，促进学生的身体健康。由于青少年自我意识脆弱，生活阅历肤浅，存在情绪不稳定、对社会认知不足、身体发育与心理成熟不同步、叛逆性强等问题，易产生心理障碍，进而影响了心理的健康发展。所以，加强对学生心理健康教育显得至关重要。因此，德育教育应加强心理健康教育，积极开展心理健康教育课程，加强对学生心理健康的指导，使学生心理向正常方向发展，促进学生心理健康。

3.建立健全“三位一体”教育网络

教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。而学校、家庭、社会三者之间，是相互独立同时又紧密相关联、相互推动与促进的个体。要适应现代化教育和现代化社会的要求，建立健全学校、家庭、社会三位一体的教育网络，提高家长对德育理念的把握并施行正确的家庭教育，提高学生整体素质，使学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

学校教育与社会教育、家庭教育要有机地结合，学校教育为主，社会教育为辅，家庭教育为导向，共同教育学生学会做人，通过各种教育形式，结合教育目标形成学校、家庭、社会三结合的教育氛围，不断巩固教育成果。

4.要加强实践，通过多渠道与社会实际相联系

在德育工作中，很多学校都只重视理论知识的传授，一律是形式单一的说教，而忽略了社会这个大课堂的教学效果。理论知识的传授当然一定要重视，但是社会实践同样不可轻视。要注重对学生社会实践能力的培养，使学生达到理论与实践的有机结合与统一，提高学生的综合能力与素质。

德育实践是学校德育工作的重要环节，要让学生走出课堂，根据实际情况研究和规划学生与社会生活紧密相关的德育教育活动。在德育实践活动中，要努力体现教育时代性和现实性，把德育理论的灌输教育与活生生的现实教育结合起来，通过开展学习性、人际交往性、社会公益性、自立自理性等特点的德育实践活动，突出学生的主体作用，把学生引向社会，引入生活，走近大自然，与周围的世界积极对话，广泛交流和沟通，让学生在日常生活的德育实践中增强责任意识，培养道德规范，体验道德魅力。

德育实践活动让学生真正理解德育的内涵，通过实践把优秀的品质、高尚的情操内化为学生的自身素质，自觉培养自身的品质修养。要通过持之以恒的实践行动，利用学校、家庭、社会协同促进的教育冲击力，使学校的特色主题教育更深入地内化为学生的品质素养，外化为学生的行为习惯，适应社会与时代的发展需求。