大学校园生态足迹研究——以池州学院为例

傅妍芳，燕彩霞，何小青

(1.池州学院资源环境学院，安徽池州 247000；2.东华大学环境科学与工程学院，上海 201620)



大学校园生态足迹研究
——以池州学院为例

傅妍芳1，燕彩霞2，何小青1

(1.池州学院资源环境学院，安徽池州 247000；2.东华大学环境科学与工程学院，上海 201620)

摘要[目的]评估校园资源消耗的生态足迹和生态效率。[方法]基于生态足迹成分法的思想，以池州学院校区为例，构建校园生态足迹模型，评估了池州学院资源消耗的生态足迹和生态效率。[结果]2015年池州学院校区的生态足迹总量为 8 301.238 6 hm2，池州学院的生态效率为1.732 6人/hm2。[结论]池州学院符合绿色大学的定义，说明该校可持续发展状态较好。

关键词生态足迹；生态效率；低碳校园；池州学院

气候变化是全球性问题，如何节能减排是关键所在，国内外很多高校也纷纷提出建设低碳校园的倡议。以低碳校园建设为主要内容的可持续发展已经成为构建绿色校园的一种趋势[1]。基于生态足迹的绿色校园是测度校园可持续发展的一种有效方法。目前，我国校园生态足迹的研究多沿用国际通用的方法。国内很多学者对高校的生态足迹进行了测算，分析盈亏并提出相应的对策。周天寒[2]在基于生态足迹方法的绿色校园环境评价体系研究中，通过寻找生态足迹环境评价中的问题，构建基于生态足迹方法的绿色校园评价体系；姚争等[3]测算了北京大学交通、能源与日常生活的生态足迹，根据能源生态足迹高，交通与日常生活的生态足迹低的结论，提出了发展低碳校园的建议。池州学院是池州市唯一一所普通本科院校，目前关于该校的生态足迹测算研究鲜有报道。鉴于此，笔者构建了校园生态足迹模型，评估了池州学院资源消耗的生态足迹和生态效率，并提出了相应对策，旨在为低碳校园的建设提供参考。

1材料与方法

1.1研究对象池州学院坐落于安徽省池州市，始建于1977年，现占地106 hm2，校舍面积36.5万m2，全日制在校生13 779人，专任教师604人。该研究以池州学院新校区为研究主体。

1.2研究方法生态足迹是用来计算在某个特定领域人类对生态系统的利用状况[2]。生态足迹的计算就是人类的各种消费行为所需要的以gha(global hectare，全球性公顷)为单位的虚拟生产空间，常用综合法和成分法2种计算方法。校园的生态足迹使用成分法[3]。

笔者运用生态足迹的成分法计量池州学院的生态占用量，应用相应理论模型[3-7]计算分析高等院校的消费和排污所产生的生态影响。

1.3数据来源在进行池州学院生态足迹的计算中，主要考虑能源、食物、水、纸张、垃圾、交通6个方面的生态足迹。其中，能源消耗主要为电能、天然气、水和食物的消耗，数据来源于该校后勤集团2015年的统计结果，交通情况来源于保卫处对于校车、私家车的统计以及校园教工的问卷调查，用纸量及垃圾产生量来源于校园师生的问卷调查结果。

2结果与分析

2.1能源生态足迹在池州学院校区内，学校的教学楼、学生公寓、教师办公室的冬季供暖与夏季制冷系统都通过空调实现，而空调的运行主要是通过电能的驱动；其次是普通的日常用电。通过分析2015年池州学院电力统计数据，计算出2015年池州学院电力生态足迹的结果，即电力总消耗量为16.308 GW·h，CO2排放量964 t/(GW·t)，化石能源地的平均生产力(Pa)5.2 t/hm2，土地类型为化石能源用地，生态足迹3 023.252 3 hm2。池州学院食堂使用的是液化气，转换成天然气得到天然气的生态足迹。结果表明，天燃气总消耗量为5 336×103m3，C与CO2的转化子3.67，C的排放因子0.049，Pa 5.2 t/hm2，单位CO2的释放量1.12 t，土地类型为化石能源用地，生态足迹为1 725.12 hm2。

2.2食物生态足迹该研究计算的生态足迹主要包括由池州学院食堂采购所消耗的食物总量，学生在大学生活动城和校外购买的食物总量忽略不计。通过计算大米、面粉、油、蛋类、食糖五大类的总消耗量和全球平均产量，可以得到2015年池州学院食物生态足迹。由表1可知，食物生态足迹以猪肉和鱼类较高，分别为605.675 7和681.818 2 hm2，其次为大米和禽肉，分别为484.332 8和467.027 0 hm2，白糖的生态足迹最低，仅0.177 8 hm2。

表1　2015年池州学院食物生态足迹

2.3水资源生态足迹该研究计算的水资源生态足迹主要是指输送的水量所消耗电能产生的生态足迹。2015年池州学院的总用水量为 1 004 604 m3，同期池州市水价为1.67元/m3，电价0.55元/(KW·h)，水的电力成本占1/3，折算成单位电耗约为1.01 KW·h/m3，用水总耗电量为1.02 GW·h；由电力生态足迹模型，可得出供给水的生态足迹为189.09 hm2。由于池州学院缺乏完整的污水处理系统，处理污水的生态足迹并未纳入计算范围内。

2.4纸张生态足迹纸张用量包括学生作业用纸及演算纸、教务处用纸和文印室打印复印用纸。通过计算可知，纸张的总消费量为128 t，单位消耗木材4 m3/t，平均生产力1.99 m3/hm2，土地类型为林地，生态足迹257.286 4 hm2。

2.5垃圾生态足迹垃圾生态足迹包括将学院垃圾运送出去的交通工具所消耗的能源生态足迹。池州学院的垃圾是由保洁人员用手推车聚集至垃圾池，再通过垃圾转运车转运。运输车次较少，且耗油量不便统计，故其产生的生态足迹不在计算范围内。主要计算由食物、废纸、塑料和公园垃圾分解产生的生态足迹，土地类型均为化石能源地。由表2可知，以塑料垃圾的生态足迹最大，达337.186 5 hm2，公园垃圾的生态足迹最低，仅18.815 3 hm2。

表2　2015年池州学院垃圾生态足迹

2.6交通生态足迹池州学院的校内公交车仅用于接送教师，其次是教职工的个人用车，有少数学生使用电动车和摩托车，公交车、私家车、摩托车消耗汽油，从食堂运输餐厨垃圾的卡车使用柴油。学校公交车一般不在校内停放，没有特定的车辆服务中心，车辆停靠点不多，因此直接土地占用面积忽略不计。由表3可知，汽油车和柴油车的生态足迹分别为45.612 5和61.476 9 hm2。

表32015年池州学院交通生态足迹

Table 3Ecological footprint of traffic in Chizhou University in 2015

项目Items行驶里程Travelmileagekm释放量ReleaseamountkgPat/hm2生态足迹Ecologicalfootprinthm2汽油车Gasolinevehicle11570.2055.245.6125柴油车Dieselcar4440.7205.261.4769总计Total107.0894

2.7餐具生态足迹目前池州学院新校区有2个食堂，2个食堂在午餐和晚餐时是使用公用餐具，早餐提供食品袋。食品袋重量不计，主要计算公用餐具的生态足迹。除一食堂二楼用少量的塑料餐具外，其余都使用不锈钢餐具，因此笔者主要计算了不锈钢餐具的生态足迹。由表4可知，小碗、勺子、餐盘的生态足迹分别为0.017 3、0.005 2、0.058 8 hm2。此外，木筷的生态足迹较小，仅为0.226 1 hm2。

表4　2015年不锈钢餐具生态足迹

2.8生态效率评估结果将能源、食物、水、纸张、垃圾、交通等几个方面的生态足迹计算结果汇总。由表5可知，2015年池州学院校区的生态足迹总量为 8 301.238 6 hm2。2015年池州学院在校人数 14 383人，据计算，池州学院的生态效率为1.732 6人/hm2，也就是说，1 hm2生态生产性能够支持培养1.73个学生的消费和吸纳所产生的废弃物。根据绿色校园的定义，即把1 hm2生态生产性能够支持培养至少1个大学生消费和吸纳所产生的废弃物的校园称为绿色校园[2，6]。因此，池州学院符合绿色大学，其可持续发展状态较好。

表5　2015年各个项目的生态足迹汇总

3结论与建议

3.1结论基于生态足迹成分法的思想，以池州学院校区为例，构建校园生态足迹模型，评估了池州学院资源消耗的生态足迹和生态效率。结果表明：2015年池州学院校区的生态足迹总量为 8 301.238 6 hm2，池州学院的生态效率为1.732 6 人/hm2，其中，电力、食物与天然气的消耗占据比例最大，电力消耗占36.419 3%，食物消耗占31.006 2%，天然气占20.781 5%。因此，减少能源消耗，节约粮食是消减生态足迹的最有效方式，可倡导使用新能源，绿色能源。

3.2建设低碳校园的建议通过对池州学院的各个项目生态足迹的计算，可知池州学院电力、天然气、食物所占的生态足迹较高。因此，为更好地建设低碳校园，可以从降低电力、天然气、食物的生态足迹入手。笔者就建设低碳校园提出以下几项建议：①学校可以根据现有的能耗情况，做好节能规划，加大节能改造投入；加强对环境教育的重视，提高在校师生的节能意识[8]；②改善学校能源结构，提高燃料利用率，杜绝浪费水、电等现象；③倡导节纸化办公，节约粮食，就餐点餐适量，注意纸张的再次使用；④将节约型校园建设与学校科研相结合，引领低碳能源科技发展；⑤倡导尽量使用自行车、电瓶车、公交车等绿色出行方式。

参考文献

[1] 同济大学.建设可持续发展校园宣言[N].中国教育报，2008-03-29(003).

[2] 周天寒.基于生态足迹方法的绿色校园环境评价体系研究[D].长沙：湖南大学，2012.

[3] 姚争，冯长春，阚俊杰，等.基于生态足迹理论的低碳校园研究：以北京大学生态足迹为例[J].资源科学，2011，33(6)：1163-1170.

[4] 张秋根，高娟，余晓凤，等.南昌航空大学(前湖校区)2008年生态足迹调查与分析[J].南昌航空大学学报(自然科学版)，2010，24(1)：101-108.

[5] 徐玉霞.西部城市大学校园生态足迹的研究[J].江西农业学报，2011，23(3)：180-183.

[6] 李玉霞.高等院校生态效率评估[D].青岛：青岛大学，2012.

[7] 姜倩倩，迟美玲，周燕，等.大学校园的生态足迹探究[J].环境科学与管理，2007，32(8)：138-141，148.

[8] 鲁丰先，秦耀辰，刘姗姗.校园生态足迹与节能减排学校行动[J].安徽农业科学，2008，36(15)：6503-6505，6512.

基金项目池州学院校级自然科学研究项目(2014ZR009)；池州学院研究中心项目(XKY201405)。

作者简介傅妍芳(1984- )，女，安徽贵池人，讲师，硕士，从事污染生态学研究。

收稿日期2016-03-30

中图分类号S 181；X 171.1

文献标识码A

文章编号0517-6611(2016)14-078-03

Study on Ecological Footprint of Campus—A Case Study of Chizhou University

FU Yan-fang1, YAN Cai-xia2, HE Xiao-qing1

(1. College of Nature Resource and Environment, Chizhou University, Chizhou, Anhui 247000; 2. College of Environmental Science and Engineering, Donghua University, Shanghai 201620)

Abstract[Objective] To evaluate the ecological footprint and efficiency of resource consumption in campus.[Method]Based on ecological footprint component method and taking Chizhou University campus as an example, the campus ecological footprint model was constructed, ecological footprint and eco-efficiency of resource consumption was evaluated. [Result]The results showed that: the total ecological footprint of Chizhou University campus in 2015 was 8 301.238 6 hm2, eco-efficiency was 1.732 6 people/hm2.[Conclusion]Chizhou university was in line with the definition of green university, sustainable development was in good state.

Key wordsEcological footprint; Eco-efficiency; Low-carbon campus; Chizhou University