成人教育学生心理健康教育工作存在的问题与对策

刘天

【摘要】成人教育作为国家高等教育不可或缺的部分，自教育改革以来取得了长足的发展。然而伴随着成人教育的不断推进，有关学生心理健康教育工作的问题就不断暴露，具体表现为学校不重视、缺乏专业师资力量、缺乏家庭与社会的参与等问题。在此背景下，有关成人教育学生心理健康教育工作的问题亟需解决。通过深入分析并窥视成人教育学生的心理健康教育工作中所存在的具体问题，提出解决成人教育学生心理健康教育工作问题的对策，有助于全面提升成人教育学生的综合素质，推动成人教育发展。

【关键词】成人教育；心理健康教育；问题；对策

【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2016）07-0072-03

在成人教育学生中积极开展心理健康教育，提高心理素质，弥补自卑，提升自信势在必行。如何更有效、更高质量地开展好成人教育学生的心理健康教育工作，这是每个成人教育工作者需要思考的问题。

一、在成教学生中开展心理健康教育工作的问题

中国成人教育开展时间较长，但成人教育学生心理健康教育的时间却较短，所以在成人教育快速发展中也暴露不少问题。想要提高成人教育学生的心理健康教育工作，就必须正视和解决这些问题：

1领导不重视，支持力度欠缺

成人教育学生的心理健康教育工作离不开校领导的重视，但现实中一些成人教育学校领导认为，成人教育的学生已是成年人，应该自己解决心理问题，不该由学校专门进行心理健康教育。所以在一些成人教育学校除心理学专业外，其余专业很少开展与学生心理健康教育相关的课程，大多数由《马列主义》、《毛泽东思想》等思想政治教材一笔带过。成人教育学生的心理健康教育工作不被重视，科研资金紧张，心理教育平台缺乏，这都是成人教育学生心理健康教育工作无法有效开展的原因。

2师资力量欠缺，心理教育工作盲目

成人教育学生的心理健康教育工作缺乏重点，在实践中比较盲目。盲目的原因是多方面的，最关键一点是许多成人教育学校设置的专业心理健康教育从业人员不够，或者取得专业资格证的心理健康教育讲师严重匮乏。另外学校不愿意花钱、花精力去培训现有从事心理健康教育的兼职教师，也不愿意对外引进优秀的心理咨询顾问。心理健康教育体系不完善，教学方法不规范都会导致心理健康教学工作盲目教学，不利于实现成人教育学生心理健康教育教学目标。

3心理健康教育工作脱离周边学科教育

一些成人教育院校存在比较偏激的教学理念，部分学科教师觉得学生心理健康教育是专业的学科教育，应该由专业教师进行讲解。自己完成学科教学任务即可，不需过多关注学生心理健康教育工作。但却忽略了成人教育学生的心理健康教育是全校共同参与、相互探索的工作。学生心理变化是长期过程，各学科教师在平常教学中加以关注，才能第一时间发现学生心理问题，并有效地分析学生心理问题，帮助学生战胜心理困扰，回归健康心理。如果成人教育学生的心理健康教育工作只依靠专职教师，学生心理问题不及时被发现，不仅延误时间，还漠视病情发展，只会对学生造成更大的心理伤害。

4心理健康教育工作忽略社会与家庭力量

部分教师认为成人教育的学生基本都是成年人，所以在思维和行为上应该为自己负责，对学生进行心理健康教育时麻痹大意。不考虑家庭及社会对学生的影响，更不主动联合家庭以及社会对学生进行心理帮助。学生长期在心理问题的困扰下更自卑，没信心，甚至出现极端倾向，最终造成严重后果。所以成人教育院校需要联合学生家庭，呼吁社会给成人教育学生更多机会，只有三方共同出谋划策，才能保障成人教育学生能获得更好的心理教育，丢掉自卑，重获自信，建立积极的人格。

二、对成教学生开展心理健康教育需要遵循的原则

想提高成人教育学生的心理健康教育工作，就要注重解决问题的方法与策略，并且在成人教育学生的心理健康教育工作中注意一些基本原则，保证成人教育学生的心理健康教育工作顺利、有效开展。

1客观性原则

世界上任何事物都是客观存在的，对于成人教育院校的学生而言，心理问题也是客观存在的。成人教育学院的教师要正视问题，不能想当然地认为学生心理没问题，更不可一味无视学生的心理问题。成人教育的教师要对学生的心理健康情况做出评估和判断，防止成人教育的学生出现较大的心理疾病，影响学生未来发展。同时对学生的心理问题需要客观地分析和判断，积极找出问题原因，要分别从学校和学生入手，保证从源头解决学生心理问题，帮助学生形成健康心理，利于学生学习、生活。

2发展性原则

对待成人教育学生的心理问题要用发展的眼光，解决学生心理问题的过程中不仅要帮助学生解决眼下问题，还要帮助学生建立健全的人格，让学生不断发掘心理潜力，使之成为具有创新思想和能力的栋梁之才。所以在成人教育学生的心理健康教育工作中需要教师做好学生心理问题的预防与疏导，同时还要在学生的心理成长路上不断帮助学生，引导学生，成就学生。

3差异性原则

21世纪的教育就是人的教育，更注重“人”这个本体，即人是独立又具有差异化的个体，要在教育中充分尊重个体差异性。所以成人教育学生的心理健康教育工作中要体现出差异化的原则。对于成人教育院校的学生而言，差异体现在各个方面，年龄、工作、生活环境、以及学习水平等等。总体而言，成教的生源非常复杂，所以成人教育学生的心理健康教育也要因材施教，量体裁衣，切记不可实行“一刀切”的教学模式，这样会导致学生的心理健康教育工作同质化，不能达到心理健康教育的真正目的，更不能帮助学生建立完整的人格。

4灵活性原则

成人教育的生源比较复杂，在学生心理健康教育工作中要运用更灵活的教学手段与方法，遵循灵活的原则。对于参加成人教育的学生而言，基本都已参加工作，学生不可能将时间和精力完全投入成人教育的学习，更不可能一门心思花在心理健康教育上。成人教育学生的心理健康教育工作需要充分考虑学生具体情况，不能只简单追求学分制教学，要更灵活多变。让学生在心理健康教育中获得有助于现实生活与工作的知识，帮助学生解决生活与工作中的问题，使成人教育的心理健康教育工作显得更有意义。

三、提高成教学生心理健康教育工作的应对策略

掌握成人教育学生的心理健康教育工作中的问题后，需要针对问题进行研究，提出能有效解决问题的方法，让成人教育的学生在接受智力教育的同时，还能接受良好的心理健康教育，最终成为优秀人才。具体对策如下：

1国家政策引导，重视成教教育工作

虽然成人教育受国家法律认可，但由于成人教育并非“全日制”教学，所以在社会上仍然被一些目光短浅的机构和个人排斥。再加上如今普通高等院校不断扩招，大学生数量增加会加剧成人教育学生就业的难度。所以国家相关教育部门要为成人教育提供更多的政策资源，帮助成人教育的学生与全国高校学子在同一平台公平竞争。对于成人教育学生的心理健康教育工作要在国家政策上大力扶持，在社会认同方面更加强调成人教育对经济发展的重要性。严禁社会企业和国家事业单位在招聘过程中使用“全日制”等带有歧视成人教育学生的字眼。消除成人教育学生的心理负担，帮助他们通过自身努力重新得到社会的接纳与认可。从而带动更多的辍学者重拾大学梦想，重新点燃生活热情。另外成人教育院校的领导也要高度重视成人教育学生的心理健康教育工作。多从帮助学生成长的角度出发，加大心理健康教育工作的投入，切实提高心理教育工作者的待遇，吸引更多的有志之士加入成人教育学生的心理健康教育工作。让成人教育的学生都能成为知识、能力过硬，心理健康、健全的栋梁之才。通过国家政策上的积极引导，加上成人教育学校在心理健康教育工作中的重视，学生会逐渐接受心理健康教育，并且能在离校时取得不错的成绩。

2加强师资力量，完善教育体系

成教学生的心理健康教育工作离不开专业的心理教育教师，更离不开切实可行、设置合理完整的心理教学目标和内容。所以要提高成人教育学生的心理健康教育工作，必须完善成人教育学校的专职与兼职心理教育讲师配置，要形成完整的心理教育师资团队。让专业的心理教育教师制定专业的教学内容，合格的教学目标，使学生的心理健康教育不再盲目和杂乱，形成完整的心理健康教育体系。让每位成人教育学子能在心理健康教学过程中理解并掌握心理健康教育，在生活、工作、学习中运用心理健康知识，最终塑造独立而完整的人格。

3全校教师共同助力心理健康教育工作

对于成人教育学生的心理健康教育不只是专业心理教师的课题任务，更应该形成以专业心理教育教师为主导，全校所有学科教育教师共同参与的公共课程。由于成人教育学生数量庞大，生源复杂，而且很多学生都是随到随学、随学随走。这样的教育模式使得专职心理教师只能对学生进行大班教学，无法根据每位学生制定出差异化的教学计划，同时也无法准确评估心理健康教育工作的效果。所以为了更好地了解和把握学生心理健康教育工作的质量，学校应该组织全体教职员工共同参与学生的心理健康教育，在学生其他学科教学过程中渗透心理健康教育，帮助学生实现心灵的成长。另外在与成教学生接触的过程中发现许多学生与某学科的教师关系比较密切，更愿意交流和沟通，这非常有利于把握学生的心理情况。这些宝贵的情况可以及时被整理和收集，并且录入学生心理健康档案，可以帮助教师在今后对学生的心理健康做出评估，方便及时发现问题，分析问题，最终快速解决问题。

4联合社会、家庭共同打造心理健康教育系统

事物发展都是相互的，社会、家庭需要学校帮助学生提高心理健康水平，同样，学校也需要社会和家庭共同发力解决学生的心理健康问题。在成人教育学生的心理健康教育工作中，学校应该联合社会与家庭，共同出力，帮助成人教育学生积极面对心理问题，最终解决学生心理问题。成教心理健康教育工作者需要格外注意心理存在问题的学生，可以定期进行家访，在家访过程中掌握学生更多的生活细节，为解决学生心理问题提供帮助。成人教育院校领导应该为学生就业提供帮助，要向社会企业推荐优秀的成教人才，配合企业的招聘工作。让更多社会企业愿意招聘参加成人教育的学生，给更多学生锻炼机会，这样不仅帮助企业找到适合的人才，而且还帮助学生提高自信，赶走自卑，最终实现人生价值。

四、结束语

在成人教育学生的心理健康教育工作开展过程中，教育工作者需要清楚了解成人教育学生的心理健康教育工作存在的问题，不断分析问题，结合成人教育学生的实际情况，总结出适合成人教育学生的心理健康教育工作的方法，不断提高心理健康教育工作的质量，帮助学生认识和解决自身的心理问题，建立、健全独立而完整的人格，为学生将来的生活、工作和学习服务。

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