从多媒体技术视角探究高校田径教学实践

马 犇

（郑州大学西亚斯国际学院，河南 新郑 451150）

理论与方法探索

从多媒体技术视角探究高校田径教学实践

马 犇

（郑州大学西亚斯国际学院，河南 新郑 451150）

本文将多媒体技术应用于高校田径运动训练教学活动中所带来的价值及其运用进行叙述，以期进一步加深对多媒体技术的应用优势的认识，同时也为有关研究学者及教育同事提供一定的参考借鉴。

多媒体技术；田径运动；教学效率；应用价值

随着社会经济的发展及科学技术水平的提升，多媒体技术逐渐出现于人们的事业中，并且其所带来的作用、价值较高。因此，多媒体技术被广泛应用于各个领域中，同样，在如今教学活动中，多媒体技术也被作为教学资源投入于课堂活动中，并且发挥着其独具有着的作用。事实上，多媒体技术是基于计算机、网络技术将有关信息通过对图形、文本、图像、声音、视频及动画等进行综合处理后，随后通过逻辑编辑将其呈现于人们视野，这样则使得所要传达的信息以生动的形象呈现于人们眼前，使得能够从中更加直观了解信息内容，由此加深对信息内容的印象。近年来，多媒体技术在高校田径运动训练教学活动中所起到的作用及实效性较为可观，深得教师与学生的青睐与信任，其不仅有效激发学生积极参与到田径运动训练教学活动中，而且还为整体教学质量及实效性的提升提供了有力保障。由此可见，其应用价值十分可观。现本文基于对多媒体技术的认识，来简析其对高校田径运动训练教学活动带来的应用价值，并且将其具体运动进行叙述，以期进一步推广多媒体技术在教学领域中的应用，从而全面提高国内整体教学水平与质量。

1 高校田径教学活动中多媒体技术的应用价值

1.1 突破传统田径教学模式的局限性

从主观意愿角度来看，田径运动项目较多，其对人们的身体灵敏度、力量、耐力、速度及柔韧度等有着较高锻炼价值，可以说其是开展各项运动项目的重要基础。如果依据传统的教学模式开展教学活动的话，则会大大降低田径运动项目训练实效性，并且无法激起学生参与田径运动训练教学活动中的兴趣，由此降低了整个田径运动训练教学质量。随着科学技术水平的提升，多媒体技术逐渐被广泛应用于教学活动中，这对于田径教学而言，打破了传统教学模式的局限性，通过其应用可以将教师平时讲解的动作直观地呈现于学生面前，学生则能够更好地掌握运动技巧。由此可见，多媒体教学工具的应用可以有效辅助田径运动训练教学活动高效开展，从而大大提升了田径运动训练教学效率。

1.2 以进一步提升田径教学实效性

多媒体教学资源的高效应用，需要体育教师搜集相关课件资料，并且将这些课件资源进行综合整理，随后利用多媒体各功能操作而形成完整的教学课件，这在很大程度上提高了田径教学实效性，弥补了传统教学模式的不足。例如，教师在应用多媒体技术前，其往往在某些体育技能动作技巧无法应用言语表达或言语表达不能达到预期的效果而应用多媒体技术，可以通过多媒体技术的直观性及生动性将想要表达的教学内容信息传达于学生，使得学生在多媒体教学环境下更能深刻地理解教师所要讲解的内容，由此更好地掌握运动技能技巧，从而以全面提升田径教学的整体实效性。

1.3 激发学生参与田径教学训练活动的兴趣

激发学生参与田径教学训练活动中的兴趣，对于提升整体教学效率及质量而言有着极其重要的意义，而传统的教学模式已无法满足学生的个性化需求，同时也不能有效激发学生参与教学活动中的兴趣及积极性。因此，在当前教学背景下，多媒体技术以辅助教学工具“角色”应用于课堂活动中，在很大程度上创新了传统教学模式，并且其生动性、直观性及新颖性有效激发了学生的学习兴趣，使其注意力得以集中而参与到教学活动中。因此，在田径运动训练教学活动中，教师需要注重多媒体技术的应用，使其新颖性、生动性、直观性等特点能够激发学生的学习兴趣，使其更好地掌握运动技能技巧，由此提升整个教学活动的实效性。

1.4 更好地提升学生的运动技能水平

田径运动项目技术动作非常多，这样使得其中难以讲解的动作环节也较多，以至于给整体教学带来一定的难题，尽管教师亲身示范也不能获得预期的效果。然而多媒体技术的应用则在很大程度上帮助教师解决了这一问题，其所呈现的生动性动画或视频，使得学生更好地理解教师所讲解的内容，由此使其有效掌握该运动项目动作技术。在田径运动训练活动中，当学生不能清晰地形成运动表象时，则不利于其有效掌握运动技巧，此时体育教师需要借助多媒体技术为学生呈现出生动的运动视觉形成，使其脑海中深刻记忆该动作的形象，由此在后期训练过程中通过实践将脑海中记忆的动作表象进行展现出来，由此更好地掌握运动技巧而提升其技能水平，继而在后期竞赛活动中取得优异的成绩。

投稿日期：2015-11-25

2 多媒体技术在高校田径教学活动中的应用

2.1 应用多媒体技术解析学生运动锻炼不足之处

多媒体技术拥有着的直观性与生动性，其可以将概念性的东西转换为生动性的动画或视频，由此呈现于人们的视野，而使得人们加深对其理解与认识。因此，在田径运动训练教学活动中，多媒体技术的应用可以有效地将田径运动技能通过动画、视频等功能将其展现给学生们。通常情况下，多媒体技术可以有效地将一套完整的田径运动技能动作全过程进行演示出来，使得学生在观看的过程中高效掌握该田径运动技能动作。另外，多媒体技术还具有视频影像播放功能，教师可以应用摄像机工具将学生完成的运动技能动作进行录制下来，随后通过多媒体技术视频影像播放功能将其播放出来，必要时可以对学生的动作进行慢放、回放及定格处理，并且对学生的运动技能训练缺陷进行点评，使得学生从中直观自身锻炼过程中的不足之处，从而为接下来的运动中动作技术锻炼提供有力依据。总之，多媒体技术的应用使得田径运动训练教学活动变得生动化，使得整个教学过程变为动态指导，使得学生在这样的教学活动中高效掌握运动技能动作。例如，三级跳远、跨栏跑等体育运动项目，通过结合多媒体技术将其呈现于学生面前，加上教师对运动项目动作的讲解，学生则能够有效掌握该运动项目技巧，从而在很大程度上提升了高校田径教学效率与质量。

2.2 应用多媒体技术激发学生积极参与到田径运动教学活动中的兴趣

传统的田径运动训练教学活动往往是枯燥乏味的，学生在参加的过程中均对此表示不感兴趣，以至于不愿意主动参加入田径运动训练活动中。因此，教师为了激发学生自主参与到高校田径运动项目教学活动的积极性与兴趣，则应用多媒体技术来实现，这是因为多媒体技术可以将运动技能转为生动化的动画或视频，使得学生通过多媒体技术即可深刻掌握与学习运动技能动作，包括运动动作的方向、用力大小及节奏快慢等，从而以更好地提升其运动技能掌握水平。另外，多媒体技术其展示运动技能除了以一种功能展示出来以外，其还可以同时实现多种功能展示，体现出多媒体技术的多样性特点，使得学生在声情并茂的多媒体技术播放环境下而有效掌握运动技能动作。此外，田径运动训练活动中，对理论性较强或学科难重点知识教师均会借助多媒体技术软件来开展教学活动，使得学生能够通过多媒体技术来掌握田径技术动作，从而使其田径运动技能水平得以有效提升，并且提升其学习自信心，使其今后参与田径运动训练教学活动中充满热情且主动参与其中。

2.3 应用多媒体技术进一步提升学生的运动技能水平

田径运动训练教学相较于其他学科而言存在一定的特殊性，该学科主要是向学生传授一些运动技巧与方法，以期为赢得竞赛或有效培养学生终身体育意识。因此，田径运动训练活动的开展实质目的就是为了帮助学生掌握一些运动技能与方法。通常情况下，教师在讲解体育运动知识时，通常存在某运动技巧无法应用言语表达且示范难度大的情况，如果依据传统的教学方法进行讲解的话，学生往往难以理解其中的“奥妙”，由此不能有效掌握该运动技巧，致使田径运动训练教学效率及实效性得不到有效提升。而在多媒体技术背景下，上述教学难题得到有效解决，这是因为多媒体技术可以将该运动技巧动作进行分解，并且以动画或视频的方式展示于学生的面前，由此使得学生脑海里形成对该运动动作技巧的连贯表象，从而为其运动训练提供了有力依据，使其更好地掌握该运动动作技巧而提高其运动技能水平，进而为后期竞赛取得良好成绩而提供有力保障。

2.4 应用多媒体技术提升学生主动练习的自觉性

传统的田径运动项目训练教学活动开展相对枯燥乏味，学生在参与的过程中均无主动练习的积极性，加上部分运动动作技术由于教师表述不清且难以示范而始终不能掌握，以至于自身的练习自信心大大降低，甚至对运动训练活动产生厌烦、恐惧心理，并且不能有效掌握运动技能。因此，体育教师可以通过借助多媒体技术来实现提升学习自主参与到运动训练活动中，使得多媒体技术的视频、动画播放功能将难以示范的运动动作呈现于学生的面前，必要时可以进行慢动作播放，加上一定特效处理，使得整个田径运动训练教学变得生动，由此使得学生更好地掌握这些运动技能而帮助其树立学习自信心，从而使其今后自主参与到体育运动训练教学活动中，这对于提升整体教学效率及实效性而言有着极其重要的意义。

3 结 语

本文将多媒体技术应用于高校田径运动训练教学活动中带来的价值进行了概述，并且将其在高校田径教学活动中的具体应用进行了综合阐述，通过上述内容可以了解到，多媒体技术的应用在很大程度上打破了传统教学模式的局限性，同时也有效激发了学生积极参与到田径运动训练教学活动中的兴趣，这在很大程度上提升了高校田径运动训练教学质量与实效性。与此同时，对于学生而言，使其更好地掌握运动技能，从而为后期竞赛活动取得优异成绩打下坚实基础。

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G807.4

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1674-151X（2016）01-088-02

马犇（1985 ～），助教，本科。研究方向：体育教育与运动训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.044