浅谈初中英语教学

潘彩芹

摘 要 如何提高学生的英语水平是英语教师苦恼的问题。为了帮助学生们能更好地学习和使用英语，教师更需要采取灵活多样的教学方法和手段，不断优化课堂教学策略，充分发挥学生主体性，加强小组合作学习，培养学生学习英语的兴趣，以便提高课堂教学效率。

关键词 学习兴趣 小组学习 课外活动

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

英语作为世界上的常用语言被广泛使用，但由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，常常使得英语的学习变得枯燥乏味，困难重重。部分学生因此放弃了英语的学习。如何激发学生的求知欲望，培养学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。伴随新课程的改革，结合自己的实际教学情况，浅要谈谈初中的英语教学。

1从学生的兴趣和生活出发，寻找材料，引入课题

笔者现在所带的八（1）班，中途接手，两极分化很严重，学困生占一半，缺乏自信心。回顾八年级上学期的英语学习，他们感觉最深的就是Unit 8 How do you make a banana milk shake？学做香蕉奶昔的过程。学生们在课前都将材料准备好了，课堂上大多数学生能够积极参与，甚至有的小组活学活用，改编成了描述制作西瓜奶昔和汉堡包的过程。他们能这样做，也是现在的课文更贴近他们的生活。那么，新课标在帮助了我们解决了很大的问题之后，我们教师就要利用他们的兴趣，设计出吸引他们的课堂活动和课堂环节。

因此，教师在进行一个新的单元之前，必须要反复地阅读，思考可以运用哪些与本单元相关的材料来提升学生的学习兴趣。视频是最直观最能吸引学生的。本学期的Unit 5 SectionB的阅读篇目出现了两个历史事件，9·1 1恐怖袭击案和马丁·路德·金被刺事件。为了让离孩子们很远的历史事件吸引他们，笔者搜了与这两个事件相关的视频材料。9·1 1事件视频中飞机撞上的那一瞬间，燃烧的房屋、啸叫的消防车、混乱的人群、巨大的浓烟让学生们目瞪口呆。不知道恐怖袭击的他们也突然明白了它的可怕，更深深地为受害者感到同情。视频有效地帮助他们理解了为什么人们能清晰地记得自己在 9·11事件时干了什么。其次，多媒体教学也是老师们不错的选择。通过PPT的制作，我们可以加入大量的吸引学生们注意力的材料，直观形象，便于理解和接受。

2小组合作学习，鼓励学生积极参与并相互竞争

本班部分学生在小学已经对英语失去了兴趣，到了初中觉得英语更加困难，八年级基本是放弃状态，没有信心。基于这种现实，笔者将本班分成6个小组，根据上中下程度进行搭配分组。在共同学习的过程中，让部分学生带领另外的学生进行学习是很有效的方法。因为很多中学生，比起听长辈的，他们更愿意接受同龄人的建议。

本学期以来，新单词都是由学生们自己来教的。每个小组都想比别的小组做得好，所以课前都会做功课。一些胆小的或自信心不够的学生在这个活动上都会积极表现。在教学中，笔者也特别关注这部分学生，只要他们有表现的意愿，常常满足他们，及时肯定他们的点滴优点，让他们慢慢消除心理恐惧。心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。根据每个学生的活跃程度，教师给予赞扬，也可大大提高学生们的自信和学习兴趣。

3布置适当的课外活动

《英语课程标准》明确指出：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性，展现才能。课外活动为学生充分展现个性提供了一个多样化的活动舞台，在活动过程中，学生自主选择学习，自主地评价，让学生在实践中建立信心，树立形象，发掘潜能，展现自我，课外活动课正是实现学以致用的有效手段。因此，有效地布置这类作业，有助于教学质量的提高。根据课外活动，英语学科的特点以及本班学生情况，笔者经常布置以下几种作业。

（1）英语歌曲。唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人欢乐，绝大数学生喜欢唱歌。布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便经常唱，反复唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆能力和英语学习的兴趣。

（2）英语竞赛。每个人都有自己的长处，面向全体学生，充分发挥不同学生的长处组织各种竞赛。组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法比赛、听力比赛、演讲比赛、猜词比赛等。此类作业形式生动有趣，学生会以极大的热情积极准备，教师应组织评为认真评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成绩予以表彰。

（3）英语表演。为了培养学生的综合素质，我们还可以布置英语表演型作业。八年级下册Unit6 SectionB的阅读篇目是Hansel and Gretel.学生根据课本的7幕自编自演，模仿人物语气。通过他们的表演，学生们加深了对文章的理解，感受到了人物内心的变化。

总之，学无止境，教无定法。教师要适应新时代的变化，不断学习新课标标准，不断专研教材和学生，适时调整自己的教学方法和手段，探索课堂教学策略，提高课堂教学效率，提高学生的英语水平。

参考文献

[1] 郭跃进.初中英语新课程教学法[M].东北师范大学出版社，2004.

[2] 徐世贵.素质教育与优化课堂设计[M].大连出版社，1998.

[3] 邓潇潇.浅谈初中英语教学[J].科技导刊，2015（8）.