浅析军队院校C语言程序设计的有效课堂设计

邓婕

摘 要 在军队教学改革新形式下，C语言程序设计作为全军重点课程的课程改革已正式颁布，并投入教学改革实践中。而当前的课堂教学仍然基于知识的灌输，使课堂教学有失师生互动性。追求“有效教学”，关注学员动手能力的培养以及发散思维的形成已成为了军队课改的热点话题。

关键词 课程标准 C语言程序设计 教改 教学互动

中图分类号：G42 文献标识码：A

军队课程教学改革的主要阵地是课堂教学，课改的设想最终要靠教学实践去实现、完善。当新一轮课改的口号再次吹响的时候，作为一线教学的教员也应该重新审视自己的课堂。二十一世纪的军事指挥人才需要的不是“书生”，而是具有开拓创新、勇于实践的综合性指挥人才。“新课程改革”的颁布与实践正是从这一需要出发，它提出开展综合性学习的新理念。那么，怎样改变过去一味由教员传授的教学模式，努力构建开放且具有活力的C语言程序设计课堂，使枯燥的编程课多一些动感、生机与活力，并由此带来极高的学习效率呢？

1提高教员综合素养

新时代召唤的是新型高素质教员队伍，要具备的是十八般武艺，无所不能。这就要求我们教师必须不断学习，与时俱进。加强对新课标的学习，要求教员深入领会新课标精神，教员要对自身认识的重新定位。

2设计有效课堂模式

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药。就看你能不能点燃这‘火药”，所以我们提倡快乐教学。快乐教学是一种成功的教学实践，让每一位学员享受学习的乐趣，是新课程的一个最基本的理念。孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。那么，怎样才能献给学员一个快乐的课堂呢？最基本的是要求教员在课堂教学中做到“三个充分”。

2.1充分组织教学内容

一堂课的前15分钟决定了整堂课的教学效果。所以，是否能在课堂一开始就把学员的注意力集中起来，激发学员们的学习兴趣和求知欲，是一堂课成功与否的重要因素。有些教员上课总是通过单调的提问复习来引入新课，平淡无味。而多媒体计算机具有能够综合处理信息的有力教学工具，教员可以充分利用多媒体技术将枯燥的知识化静为动，吸引学员的注意力，提高学习兴趣，增加课堂效果，以C语言程序设计的循环章节为例，在新课程引入前，教员以经典的程序设计案例进行效果演示，如“猴子吃桃问题”的思考，然后引入循环结构的基本语法以及经典问题是如何通过循环结构来解决的，从而掌握循环结构在程序编程中的应用。其次，学员课后练习不在多，贵在精。练习题侧重于培养学员的创造性思维、发散思维以及知识的迁移能力。

2.2充分激励教学创新

C语言程序设计是一门需要学员动手实践强的学科，没有上机实践，C语言程序设计教学就是“纸上谈兵”，也就无法做到创新。因而教学改革形势下的C语言程序设计的教学改革离不开实践环节。传统的考核以试卷的方式无法体现学员学习过程中的成长过程以及创新意识，因此C语言程序设计的考核需将学员平时实践成绩和创新性算法设计成绩纳入到期末的考核中，从而激励学员的学习热情和创新热潮。因此，试卷考核模式仅仅是对基础理论掌握程度的考核，课终成绩才是反映学员学习C语言程序设计课程的最终成绩，其课程成绩=期末试卷成绩+平时实践成绩+算法创新设计成绩，我们称这样的考试形式为“过程化”考核方式。这种考核方式旨在激励学员的学习创新，教员的教学创新。

2.3充分赏识教学成果

不管上至总部，还是下至教学基层单位，都在提倡教学成果的申报。而教学成果仅限于教员所获得的教学业绩或是教学软件、教学工具的应用，而忽视了教学成果也应体现在学员的成长进步中。

教学成果的主体不该只有教员，还应该有学员。围绕学员而展开的教学成果，是以学员为主体，教学为引路人，而获得的教学成果。比如学员在ACM大赛中所获取的成绩应纳入教员及学员的教学成果中。

3提升学员实践教学空间

（1）构建C程序设计课外学习网络环境平台。其核心内容是建立独立的、大规模的网络资料查阅中心。充分利用多媒体教室、网络课堂、电子阅览室，组成一个多功能、多用途的网络资料查阅中心。

（2）构建学习交流平台，探究学员如何进行程序设计实践技能培养。搭建人才交流平台，实现师生信息互通；通过合作科研，合作开发等措施搭建技术交流平台。建立实训基地、实验中心等措施。

（3）开设开放的实验环境。在现有教学实践环节基础上开放实验室、设置创新设计实验室。逐步完善实验室向学员开放的工作，采用以学员为主题、教员加以启发指导的教学模式。将开放实验纳入学员实践教学的环节，鼓励学员利用课余时间参加实验室开放活动，并纳入学员实验成绩考核中，并计算学分，鼓励学员开展实验室课程。学员参加开放实验取得成绩的项目，可申报各种评奖及项目申报，鼓励学员申报科研项目，为学员提供广阔的自主学习的空间。

4小结

为了适应军队院校教学改革的需要，C语言程序设计教学改革是必然的趋势。如何有效提高C语言程序设计教学的质量，使之更好地为专业服务，是我们探索的目标。本文是笔者在C语言程序设计教学改革中所做的一些探索，算是做个“抛砖引玉”，希望能引发广大C语言程序设计教育工作者对教学改革的重视和参与，使得C程序设计教学取得更大的成绩。

参考文献

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