C语言程序设计
- 教育数字化背景下混合式教学模式实践探索
摘要：C语言程序设计是高校计算机相关专业一门重要的基础核心课程，传统 “以教师为中心”的灌输式教学模式难以满足信息时代的教学需求。在教育数字化背景下，混合式教学模式是课程教学改革的发展方向。针对C语言程序设计课程教学现状，运用混合式教学模式，坚持“以学生为主体”的教学理念，在建立和用好线上教学资源、引导和鼓励学生参与混合式学习、实行多元化的課程考核评价方式以及尝试以任务为驱动的教学方法等方面进行教学实践探索，取得了一定的教学效果。关键词：教育数字化; 混合
电脑知识与技术 2023年35期2024-01-26
- 基于线上线下混合模式的C语言程序设计课程教学研究
摘要：C语言程序设计是当前高校理工科专业十分重要的一门程序设计课程，也是学生后续学习其他高级编程语言的重要基础。针对该课程在教学实施过程中存在的教学内容较为抽象、教学方式单一、教学方法老旧、考核方式不全面从而导致学生学习效果不理想的问题，文章提出了一种基于线上线下混合模式的C语言程序设计课程教学方法，主要借助线下智慧教室、线上MOOC平台、学习通、腾讯会议、bilibili网络视频等工具，并结合不同的实际应用场景进行教学设计与改革，实践结果表明该教学方法能
电脑知识与技术 2023年34期2024-01-24
- 基于汉语思维的“C语言程序设计”教学研究
统的“C语言程序设计”教学中存在很多问题,如学生的语言思维能力较差、计算机编程能力与日常应用能力脱节等,这些问题都给教学工作带来了不小的挑战。为此,本文剖析C语言教学过程,引导学生基于汉语思维的角度转换为编程思想学习C语言,从而用计算机语言来告诉计算机如何去做。通过改变传统教学方式,引导学生积极主动参与到学习中来,达到更好的教学目的。本文探讨基于汉语思维学习C语言的方法,旨在帮助初学者更好地理解C语言,为学生的可持续发展打下基础,尤其对应用型本科院校学生的
无线互联科技 2023年22期2024-01-07
- 基于课程项目的“C语言程序设计”课程教学实践
念。“C语言程序设计”是高等院校本科工程教育，尤其是电气信息类专业学科的核心课程，同时也是能考验学生动手能力和创新能力的应用型课程［2］。因此，在工程教育认证背景下，如何在“C语言程序设计”课程教学中强化对学生的学习能力、实践能力、创新能力和工程能力的培养，成为课程改革所关注的重点方向［3］。对于电气信息类专业的学生，程序设计是该类专业的必备技能，也是学习专业其他课程知识的起点［4］。以广州大学电子与通信工程学院的电子信息工程专业为例，“C语言程序设计”为
教育教学论坛 2023年48期2023-12-22
- “C语言程序设计”课程建设与实践教学探索
——以大数据专业为例
索，“C语言程序设计”作为大数据专业大学本科一年级新生编程入门的基础课程，衔接了学生从计算机“零基础”到专业人才的过渡阶段，要求能够培养学生兴趣、建立学生信心、协助探寻处理问题的方法及引导树立正确的人生观和价值观，对专业人才培养具有重要的支撑作用。“C语言程序设计”课程旨在让学生掌握基本的程序设计和编写能力，理解计算机相关理论，为今后的学习和工作打下扎实的基本功。因此，本文从大数据专业人才培养目标、教学内容设计、混合教学模式及实践体系探索等方面进行了探讨。
教育教学论坛 2023年39期2023-11-25
- C语言程序设计课程考核改革探索与研究
键词：C语言程序设计；理论考核；形成性考核；终结性考核；全过程数据管理中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）20-0064-030 引言未来是信息化战争，加速培养适应信息化战争需要的优秀军事人才，已经成为当前军队院校人才培养的重中之重[1]。而信息作战能力离不开信息获取、信息传输、信息处理、信息控制、信息管理等一系列信息处理活动，具体到院校的人才培养中就要求学员能够掌握现代高新技术尤其是信息技术知识，能够驾驭现代高新信
电脑知识与技术 2023年20期2023-08-26
- 基于EduCoder的C语言程序设计课程教学改革探索
要：以C语言程序设计课程为例，引入基于EduCoder在线实践教学平台的教学模式，采用奖励式测试机制，激发学生对编程的兴趣。分别介绍课前、课后和课中的具体教学实施过程，并对教学效果进行分析，结果发现此教学模式极大地提高学生学习的积极性与主动性，学生态度从“被动学习”转变成“主动学习”。关键词：C语言程序设计；EduCoder；奖励式测试机制；教学模式1 概述在大数据和人工智能等科技领域迅猛发展的背景下，掌握编程能力对于计算机专业学生而言是必不可少的技能，编
科技风 2023年19期2023-07-17
- 基于对分易的线上线下混合式教学模式探索
教学；C语言程序设计0 引言我国“新工科”概念于2017 年2 月18 日由教育部在复旦大学召开的高等工程教育发展战略研讨会上提出，其强调大学教育从“知识本位教育”向“能力本位教育”转变。2018 年6 月，教育部在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出一流本科课程概念：对大学生有效增负，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，打造有深度、有难度、有挑战度的“金课”；高校须全面梳理各门课程的教学内容，切实提高课程教学质量[1]。在大一上半学期
计算机时代 2023年7期2023-07-17
- C语言程序设计课程思政教学探索与实践
文章以C语言程序设计课程为例，将课程思政内容注入到教学案例设计中，挖掘思政元素、创新思政教学，激发学生学习C语言热情的同时，引导学生树立正确的价值观和理想信念，从而达到教书育人、立德树人的思政目标。此外，也为思政教育融入专业课课堂提供了新的策略。关键词：C语言程序设计；课程思政；探索；教学实践中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.0880 引言习总书记在全国高校思想政治
现代商贸工业 2023年14期2023-06-28
- 基于超星学习通的混合式教学模式探索
要：C语言程序设计是一门综合性极强的课程，传统的以老师为中心单向灌输，学生被动接受的教学方式早已满足不了如今的教学需求。随着网络教学平台的普及，混合式教学逐渐登上舞台，本文描述通过超星学习通开展“线上+线下”混合式教学，以学生为主体，克服学生学习程序设计的恐惧心理，不断激发学生的学习兴趣。同时，教师也可以通过超星学习通及时、准确地了解学生的学习情况，从而在课堂上有针对性地展开教学。关键词：超星学习通；混合式教学模式；C语言程序设计《C语言程序设计》不仅是
中国新通信 2023年3期2023-06-24
- 计算机网络的关联教学法
统； C语言程序设计中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-8228（2023）06-145-04Correlative teaching method for computer networksQin Na1，2， Liu Yantao1（1. College of Computer Science， Jiaying University， Meizhou， Guangdong 514015， China; 2
计算机时代 2023年6期2023-06-15
- 互联网+教学模式下C程序设计题库平台建设
键词：C语言程序设计；互聯网+；题库平台；混合教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）12-0177-040 引言线上教学是促进“互联网+教学”深度融合，提升高校信息化教学水平的有利契机。“互联网+教学”模式已成为当前教育改革与研究的热点问题之一。在OBE理念下，“学生学到了什么”远比“怎样学习”和“什么时候学”更为重要。教育部提出依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学新模式，使得“人人皆学、处处能学、时时可学”
电脑知识与技术 2023年12期2023-06-10
- OBE理念下C语言程序设计一流课程建设实践研究
课程；C语言程序设计；混合式教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）12-0136-030 引言在“十三五”期间，我国高等教育蓬勃发展，学科专业发展稳步向前，各高校定位逐步形成，各展所長，进入“十四五”期间，国际形势复杂多变，对教育人才的需求提出新的挑战，高校的教育教学改革进入深入发展的关键时刻，所谓教育强国，我国早已根据需求变化制定了应对之策，早在2018年8月20日，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于高
电脑知识与技术 2023年12期2023-06-10
- 新文科背景下“C语言程序设计”课程教学改革探索
要：“C语言程序设计”课程具有精巧、灵活、高效、功能强大等显著优势，是高校本科教学普遍开设的一门程序设计课程。为了符合新文科建设对高校人才培养提出的更高要求，文章拟探讨适用于新文科背景下的“C语言程序设计”课程教学方案，梳理新文科背景下“C语言程序设计”课程培养目标，构建有效的教学内容和混合式教学模式，以期提高新文科背景下管理大类本科生“C语言程序设计”课程教学质量。关键词：新文科；“C语言程序设计”课程；教学方案设计；混合式教学模式中图分类号：G642
黑龙江教育·理论与实践 2023年6期2023-06-06
- C语言程序设计课程思政教学方法研究
键词：C语言程序设计；一流课程；课程思政中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）03-0140-031 概述为贯彻落实2018年的全国教育大会精神，2019年10月教育部印发了《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，《意见》中指出一流课程建设的指导思想是“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，建设适应新时代要求的一流本科课程”。2020年6月
电脑知识与技术 2023年3期2023-05-30
- “OBE+课程思政”背景下C语言程序设计课程教学改革实践研究
键词：C语言程序设计；OBE+课程思政；教学改革OBE工程教育认证的人才培养模式强调“以学生为中心”“成果导向”“质量持续改进”，对学生的毕业能力设定了具体的要求：确定专业分项能力点，各分项能力对接课程、教学环节，课程目标达成度等[1]，OBE的教育模式对培养工程化的应用型人才有重要的意义。把思政工作贯穿教育教学全过程，完善思政教育的课程建设，在传授课程知识技能的同时实现思政教育的熏陶，培养学生正确的人生观、价值观和爱国情操，是十八大以来党和国家在教育工作
电脑知识与技术 2023年9期2023-05-08
- 职业院校《C语言程序设计》课程思政教学实践探究
入不够C语言程序设计是一门理论和实践性都很强的课程。由于学时的限制，教师往往按教材的章节编排讲解知识点，思政元素的融入点基本都集中在概念和语法规则上，上机作业多是对知识点的验证性实验，设计性实验和综合类实验较为欠缺，这将直接影响学生良好的程序设计能力的形成，课程教学目标无法有效达成[2]。3 课程思政应用于教学的实施策略3.1 加大制度支持，保障课程思政的有效实施“课程思政”规章制度是教师在教学中实施课程思政的有力保障，学校应当制定有效的“课程思政”规章制
电脑知识与技术 2023年8期2023-04-27
- OBE理念下C语言程序设计实验教学改革探析
理念；C语言程序设计；实验教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）08-0119-031 引言“以成果为导向的教育”即Outcomes-based Edu⁃cation（简称OBE） ，该教育模式于20世纪80年代在美国兴起。在理念上，OBE是一种“以学生为本”的教育哲学[1]；在实践上，是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。强调教学的结果导向，一切教育活动、教育行为都是围绕实现预期的学习结果[
电脑知识与技术 2023年8期2023-04-27
- 高职高专《C语言程序设计》课程思政教学探索
展。《C语言程序设计》是我校人工智能技术应用等专业的一门基础课程，主要由计算机教师开展本课程教学。作为一门技术属性较强的课程，与人文历史类课程相比，思政元素的挖掘融入要困难得多，加上计算机教师自身对课程思政认识的局限性，使得在以往的教学过程中，教师普遍认为，只要把程序设计的思想与方法讲清楚就可以了，从而忽略了课程本身对学生思想政治方向的引导。在此背景下，本文以《C语言程序设计》课程为依托，进行课程思政教学探索，针对各章节不同的课程内容，深入挖掘潜藏其中的思
电脑知识与技术 2023年8期2023-04-27
- C语言程序设计课程思政建设探索
析了在C语言程序设计课程思政建设中所面临的问题并探索了相应的实施方案。从高校专业课教师转变思维，提高认识，统一思想；根据专业课程特点，立足专业，讲究策略；结合时事，在专业课程中深挖思政元素，严肃活泼地开展教学活动三个方面阐述了C语言程序设计课程思政建设的新思路。关键词：C语言程序设计；课程思政；教育中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.0752016年，习近平总书记在全
现代商贸工业 2023年7期2023-04-27
- “案例式＋混合式”驱动“C语言程序设计”课程教学改革
键词：C语言程序设计；教学改革；案例；线上线下混合式中图法分类号：TP312 文献标识码：A1引言科学技术日新月异，通信已经从2G，3G，4G发展到如今的SG，技术的每次变革都离不开科研工作者的辛勤付出。C語言作为高级语言，在计算机技术应用中占据着非常重要的地位，同时成了其他高级计算机语言的基础。“C语言程序设计”在计算机相关专业教学中已成为必修课程，是学习其他计算机相关技术的基础课程。C语言适于模块化程序设计并可以直接操作计算机内存。C语言的学习，可以为
计算机应用文摘·触控 2023年2期2023-02-08
- 应用型本科“C语言程序设计”课程项目式教学方法设计与实践
成。“C语言程序设计”是工科类专业的一门公共基础课，同时就电子信息类专业而言，该课程的教学质量直接影响学生后续“操作系统”“嵌入式系统基础”等课程的学习。在应用型高校，该课程更是此类专业创新创业活动中的重要实践基础。在我校通信工程专业开设本课程时，其教学目标为：能利用C语言的主流开发工具如开发平台、测试平台、配置管理软件和项目管理软件，对复杂程序开发问题进行预测与模拟，能初步接触C语言在通信工程专业设备中的应用。传统的教师讲授、学生再上机练习的方式，较难达
教育教学论坛 2022年46期2022-12-31
- “C语言程序设计”课程教学中创造性思维培养探索与实践
键词：C语言程序设计；创造性思维；专业技能；生活技能“C语言程序设计”是一门重要的计算机基础课程[1]，旨在提高学生编程时的逻辑思维能力。传统的《中等职业学校人才培养方案》是以工作技能教育为导向，生活技能教育较少提及。在传统教学中，学校主要关注培养学生的专业技能，重视“硬技能”——工作技能，轻视“软技能”——生活技能，强调实践操作而忽视岗位素养。比如，计算机应用专业重视学生代码编写训练与语法正确与否及机械地传授知识等，却忽视培养学生的职业生涯规划能力、解决
计算机应用文摘·触控 2022年21期2022-12-12
- 项目教学法在“C语言程序设计”课程中的应用
依据“C语言程序设计”课程教学以及专业特点来选择与学生生活紧密相关的项目。循环结构项目符合上述要求，可以在C语言教学中进行利用。考虑到学生的实际水平，在循环结构设计教学的过程中，教师需要做跟进指导。4项目教学法的应用分析目前的教学实践可知，“C语言程序设计”课程涉及的知识点较多，需要学生理解的内容也较难，所以在项目教学中，需要强调的是，知识点的掌握是基础，学生对算法的理解则是重点[4]。在选择项目时，将涵盖知识点较多、对算法的理解较深刻的项目作为教学项目，
计算机应用文摘·触控 2022年21期2022-12-12
- 趣味化项目法在“C语言程序设计”中运用成效
紫燕“C语言程序设计”是中职学校电子信息类、计算机类、通信类专业的一门基础课程，侧重于培养学生的计算思维和利用计算机处理问题的能力。利用项目教学法进行授课是一种非常普遍的方式。由于课程本身偏数理性、逻辑性的特点，中职学校所订购的项目化教材过于成熟性、工具性，学生正处于青春期，常规项目不能引起学生注意，因此，本文探讨通过“小游戏”项目寓教于乐，帮助学生培养良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。一、“C语言程序设计”如何
新课程教学(电子版) 2022年20期2022-12-08
- 基于新工科人才培养的“C语言程序设计”创新型教学改革研究
构建“C语言程序设计”创新型教学框架针对“C语言程序设计”课程开展创新型教学改革时，不能将改革内容局限于理论知识的讲解以及知识点的解读，要结合工科专业学生的教学需求以及基础水平，提升工科专业学生的动手能力、思维能力、沟通能力以及创新能力[3]，全面提升大学生核心素养。与其他计算机专业课程相比课程理论性较强，教材中存在很多较为抽象的知识点，以程序编写、算法设计、程序调试等功能作为该课程的核心内容，工科专业学生想要系统性掌握上述知识，需要具有强大的逻辑思维能力
太原城市职业技术学院学报 2022年11期2022-12-08
- 生物医学工程专业《C语言程序设计》课程思政教育创新研究探索*
一、《C语言程序设计》课程思政教育创新背景（一）时代背景与要求习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。而随着我国经济社会发展进入新发展阶段，贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，要求理工类专业课程更要聚焦科学思维方法的训练和科技
智库时代 2022年42期2022-12-02
- 中职学校《C语言程序设计》课程混合式教学策略研究
题。《C语言程序设计》课程作为中职计算机专业一门必修课，是培养计算机专业专业技能，尤其是程序设计能力的关键课程。在以往的教学中，《C语言程序设计》课程大多围绕固定教材来展开，教学模式也比较单一，而且在信息化手段应用方面也不够到位，这也极大程度地影响了本课程的教学和育人效果。因此，在新时期，我们有必要结合职业教育信息化改革的大形势，积极探索混合式教学模式在《C语言程序设计》课程中的有效应用路径，从而在提升本课程教学以及育人效果的同时，为学生更好地就业与发展保
读与写 2022年24期2022-11-20
- 中职学校《C语言程序设计》课程改革策略分析
职学校C语言程序设计课程改革现状分析1.1 课程教学理念滞后。现阶段，部分教师在实施C语言程序设计课程改革时，仍遵循的传统授课理念，他们在课堂上更关注对C语言程序设计理论知识的讲解，对工作中常会遇见的一些实际问题、技术缺乏重视，这对中职生实践能力提升极为不利。另外，部分教师的应试思想严重，他们更关注对教材知识的讲授，过于重视中职生的考试成绩，对于新兴技术、软件、理念的研究不足，导致部分中职生的C语言程序设计基础知识体系不够完善，长此以往，他们将很难对既有学
读与写 2022年26期2022-11-19
- 基于MOOC+SPOC的线上线下交融式教学模式实践
——以“C语言程序设计”为例
言“C语言程序设计”是我校计算机科学与技术专业开设的一门专业基础课程，主要是给学生传授程序设计的基础知识，培养学生的程序设计能力、实践创新能力以及计算思维能力。该课程具有内容抽象、逻辑严密、实践性较强的特点。对于大学新生来说，C语言的学习有一定困难。在教授这门课程的过程中，教师教学方式方法的选择尤为重要，实践证明，在以学生为中心的教育理念的前提下，利用MOOC+SPOC线上课程，实施线上线下交融式教学，不仅可以培养学生自主学习的能力，而且也能很好的提高学
现代信息科技 2022年16期2022-10-14
- 基于混合式教学的《C语言程序设计》课程资源优化及应用研究
目以《C语言程序设计》课程的混合式教学过程为研究对象，剖析混合式教学发展中存在的问题，优化教学资源，依托线上教学平台，采集分析教育数据，调整教师教学决策，开展了基于混合式教学的《C语言程序设计》资源优化及应用研究。一、课程概况《C语言程序设计》是信息学院各个专业开设的一门打通课，尽管信息工程学院的《C语言程序设计》课程采用了混合式教学模式，仍存在教学内容和应用两张皮、考核和评价方式单一等问题，为了提高《C语言程序设计》课程的混合式教学效果，提高学生的实践开
山西青年 2022年19期2022-09-30
- 《C语言程序设计》课程思政的教学研究与实践
设计《C语言程序设计》是计算机类学科的专业基础课程，通常开设在新生入学的第一学期。该课程不仅是奠定专业基础、培养计算思维的重要阵地，而且作为第一门专业课更能在思政教育上充分发挥示范引领效应，在高校思政工作体系中具有十分重要的地位和作用。在上C 语言第一堂课时，通常会从C 语言发展简史引入。在此过程中，专业教师应重视历史、研究历史、讲好历史，将历史作为最好的教科书引导同学们从中感悟先驱精神、汲取前进力量，牢牢树立“热爱专业，依靠专业”的坚定信念。同时，教导同
电脑知识与技术 2022年24期2022-09-21
- 高职“C语言程序设计”课程教学中融入德育元素实践与研究
设。“C语言程序设计”是高职院校计算机类、电子信息类、自动化类等专业基础必修课，是面向过程的一门编程基础课程，开设在新生入校第一或第二学期。它涉及数据类型、各种运算符与表达式、三大编程逻辑结构、9种语句、数组与函数等概念与应用，语法规则较多。对于高职院校学生而言基础相对薄弱，对该课程语法规则理解较为困难。笔者长期从事一线教学，深知高职理工科学生情况：一半是中高职衔接生，学习习惯不佳，自我约束力较差等。本文立足于该课程本身、学生实际和学情状态，将从教师个人涵
科技风 2022年23期2022-09-14
- 智慧课堂教学模式在《C语言程序设计》课程中的应用
引言《C语言程序设计》是高职院校计算机专业必修的一门专业基础课，是学生初次接触到的一门计算机编程语言，是学习其它计算机语言的基础，对后续其它计算机语言例如Java、Python课程的学习有着极其重要的作用。C语言学习的内容主要包括语法规则、程序代码及编程思路，学生普遍反映理论性强、课程难度大、较枯燥，虽然目前我们对该课程课堂授课模式进行了改革，在授课的过程中也穿插一些新的信息化教学手段，力图提高学生的学习兴趣，降低课程的学习难度，但这些简单的信息化教学手段
产业与科技论坛 2022年17期2022-08-25
- 应用型本科院校工科专业“C语言程序设计”创新型教学改革研究*
结合的C语言程序设计案例教学模式[1]，以与专业知识相关的实际问题为教学案例，引入解决该问题用到的C语言知识点，通过对知识点的深入学习，最后反过来再解决教学案例的问题。这种模式可以有效地提高学生对所学知识与专业知识的衔接，自觉地在教学中建立起C 语言与专业应用的关系桥梁，培养学生运用计算机解决问题的独特思维方式来解决专业中的实际问题[2]，不仅能提高学生全面分析问题、解决问题的能力，也可实现学以致用，激发学生对专业学习的兴趣。培养具有实践能力、创新能力，适
包头职业技术学院学报 2022年2期2022-07-16
- 新工科背景下的“C语言程序设计”教学改革研究
]。“C语言程序设计”在大学理工科专业教学过程通常是一门专业基础课，同时也是一门锻炼学生创新能力和实践能力的应用型课程。本课程的主要目标是培养学生通过程序语言来分析和解决实际生活中问题的能力，进一步提高学生工作以后的项目实践和算法设计能力。“C语言程序设计”是面向大学一年级所有专业学生开设的通识类思维教育课程，作为实现创新思维和创新能力培养的核心课程之一，在大学生的知识体系中占有重要地位。对于信息类相关专业的学生而言，程序设计是专业基础知识，是进一步学习其
科技风 2022年16期2022-07-10
- 专业课程开展课程思政的改革与探索
——以“C语言程序设计”为例
2]“C语言程序设计”作为计算机大类专业基础课程受众广泛，如何将课程思政潜移默化融入课程内容，培养学生正确的价值观和积极的进取精神，值得我们深入探索。1 课程基本情况“C语言程序设计”是计算机大类专业的专业基础课程，是理论实践一体化的学习领域课程。课程面向软件开发设计岗位，使学生初步掌握程序设计的基本方法及思维，初步形成程序设计基本思想，培养学生编写模块化程序的能力，为后续课程奠定程序设计的基础。本课程内容以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识
工业技术与职业教育 2022年3期2022-07-06
- 基于任务驱动的“C语言程序设计”教学实践
法对“C语言程序设计”进行教学实践，通过该方法不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，同时还能增强教师对学生实践能力培养的重视程度，进而提升教学效果。关键词：C语言程序设计;任务驱动;教学实践Abstract：Vocational college students，the author of this paper source and foundation of different teachers，students' learning interest is
科技风 2022年15期2022-06-26
- 基于课程思政的C语言程序设计课程教学改革探索
在进行C语言程序设计课程教学改革时，教师应当根据课程实际情况找到课程知识与课程思政的融入点，设计科学合理的课程思政案例，运用适当的教学方法，不断提高课程思政教学成效。文章阐述C语言程序设计课教学融入课程思政的重要意义，分析当前高校的学情教情，开展课程思政融入C语言程序设计的教学设计，并探索基于课程思政的C语言程序设计教学改革策略。关键词：课程思政;C语言程序设计;教学改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-
高教学刊 2022年18期2022-06-25
- 后疫情时代课程思政融入在线开放课程的建设与实践
。以“C语言程序设计”在线开放课程建设为例，将课程思政融入课程建设，致力于课程建设思路、项目框架与知识结构的有机结合。论文围绕“线上能学线下辅学”的建设思路、“五为一体”的教学策略，利用得实e学在线平台辅助教学，在翻转课堂模式下实施课前明确任务，课中提炼问题、解决问题，课后巩固提升的教学实践。关键词：疫情;在线开放课程;课程思政;C语言程序设计中图分类号：TP39;G434 文献标识码：A文章编号：2096-4706（2022）01-0
现代信息科技 2022年1期2022-06-20
- “C语言程序设计”课程的AI案例式教学探索
程课“C语言程序设计”也应跟上这样的AI潮流[4]。一、目前“C语言程序设计”课程教学存在的不足如今不少高校的“C语言程序设计”课程依然采用传统的教学方法，在教学过程中重理论、轻实践，学生在学习了该课程后很有可能依然不会编程。究其原因在于：(1)“C语言程序设计”课程内容的创新力度较小。首先，选用的教材较陈旧。大部分高校所选用教材的内容与10年前相比没有太大变化，都是较为复杂的理论知识以及简单的例题和习题，没有与当今的AI技术相融合，无法激发学生的学习兴趣
纺织服装教育 2022年2期2022-06-20
- 《C语言程序设计》课程混合式实验教学模式探索
才。《C语言程序设计》作为程序设计类课程中基础教学编程语言，是各类理工科相关专业的基础程序设计课程，也是培养学生程序开发能力、计算思维的关键课程。近年，大量学者重点关注于《C语言程序设计》课程的课程教学、教学模式、教学方法与应用型人才培养模式研究等。在课程教学与教学模式研究方面，比较有代表性的文献如：李薇等新工科背景下C语言程序设计课程实验教学改革[1]；张超等《MOOC环境下的《程序设计基础》课程设计与实施》[2]；严冰等《大学非理工类编程课程教学改革研
教育现代化 2022年17期2022-06-15
- 基于《C语言程序设计》课程的思政元素挖掘
要：《C语言程序设计》[1]是我校铁道机车、智能产品开发与应用专业开设的一门专业必修课。考虑我校学情，同时结合学院人才培养方案、课程标准选取了本学期的教学内容：顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计、C语言函数等，本文中所涉及的知识点均来自于此。挖掘此门课程的思政元素，以期能打造有情怀、有温度的课堂;增添学生的学习兴趣;帮助学生德智技并进;发挥其渗透功能、实施价值引领、提高该门课程的教学质量。关键词：C语言程序设计;思政元素一、沒有规矩不成方
江苏广播电视报·新教育 2022年5期2022-06-11
- 《C语言程序设计》课程线上实践教学环节的智能化运行及管理
三、《C语言程序设计》课程线上实践教学实施（一）“闯关式”教学模式当代大学生活跃，富有激情。《C语言程序设计》课程线上实践教学采用乐趣性与挑战性并存的“闯关式”教学，让学生化被动为主动，教师“乐教”，学生“乐学”。教师备课时进行课程资源建设、“闯关式”实践环节设计，通过实际案例的布置，设置分层闯关关卡模式，增设排名竞争机制，根据学生反馈实现课程评价体系闭环建设［2］。以《C语言程序设计》课程中的“裁纸奔月”程序设计为例：把厚度为0.006cm的纸不断地裁剪
山西青年 2022年11期2022-06-07
- “新工科”下C语言程序设计教学改革研究
模式对C语言程序设计课程进行改革与实践，且在这期间改进学生的学习方法等，最终结果表明，采用CDIO模式开展C语言程序设计教学，能够有效提高教学效果，在学习过程中丰富学生的知识、提高学生的能力。基于此，就对CDIO模式下C语言程序设计教学改革与实践进行探讨，希望对促进C语言程序设计教学的发展有所帮助。关键词：教学改革;C语言程序设计;CDIO模式 由于C语言是一门综合高级语言与汇编语言特征的复杂语言， 学生掌握起来较为困难，教师在教学过程中如果不采用特殊的
客联 2022年3期2022-05-31
- 基于OBE理念的“C语言程序设计”的混合式教学模式的研究和实践
要：《C语言程序设计》课程是大多数理工科为主的高校必开的一门非常重要的公共基础课，设涉及的专业较多，范围较广，该课程教学效果的好坏对后续课程学习的影响较大。依据OBE教育理念，并结合当前流行的线上和线下混合式教学模式，对该课程的大纲及教学内容重新设计、教学方法和手段进行创新，对课程考核进行综合改革，并根据反馈效果进行持续改进，继而切实提高教学质量，为学生后续的课程学习打下良好的基础。关键词：OBE;混合式教学一、OBE教育理念 OBE（Outcome b
客联 2022年3期2022-05-31
- 基于C语言程序设计的课程思政教学模式的研究
键词：C语言程序设计;课程;思政教学模式一、C语言课程与课程思政的关系C語言课程作为高校的一门重要的公共基础课程，几乎面向所有理工科大学新生。大学时期，大学生对知识、理想和未来的向往越来越强烈，这是塑造心灵、品格、人格的最好时期，是思想政治教育的黄金时代。教师在课程设置、教学体系和评价体系中必须渗透爱国主义、家国志向和为国家服务的志向。只有授课教师加强了专业课与思政课的整合，并坚持专业课程的知识内容与当前大学生的价值取向相统一，才能更好地培养大学生的创新精
客联 2022年7期2022-05-30
- 基于编程驱动的《C语言程序设计》教学改进的探索
一、《C语言程序设计》课程教学存在问题《C 语言程序设计》课程是高职院校计算机相关专业的必修课和编程入门课。鉴于课程的重要性以及编程独有魅力，学生普遍对其感兴趣。根据课题组对1797 份问卷调查结果进行统计显示：73%的学生认为C 语言课程很有趣。但是，学生能做到从始至终认真学、喜欢学的却很少，学生普遍存在感兴趣、很想学，但又学不好、学不深，甚至心存畏惧的现象。问卷调查结果显示：56%的学生认为C语言课程很难学。为此，改进《C语言程序设计》课程教学方法，探
江西广播电视大学学报 2022年1期2022-05-17
- 应用型本科C语言程序设计课程思政教学探索
文对在C语言程序设计中课程思政建设进行探索，提出将思政元素融入C语言程序设计的课程内容、教学方式方法和实践教学环节等多维角度中去，在教学实施中将 C 语言程序设计的知识点和思政元素进行有机融合，进行学生专业知识传授的同时，培养学生做人做事的品德，树立应用型本科院校学生正确的世界观、价值观和人生观。关键词：应用型本科;C语言程序设计;课程思政;计算机课程;教学改革中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）07-0170
电脑知识与技术 2022年7期2022-05-09
- “C语言程序设计”课程思政的思考和探索
根据“C语言程序设计”课程的教学内容，从中挖掘爱国主义教育、遵守职业道德的规则意识、以及程序设计的工匠精神、工程意识和团队精神等思政元素，并列举了几个思政元素融入课堂教学的例子，从做个有为青年、家国情怀等角度融入思政元素，使学生在潜移默化中树立正确的人生观和价值观。关键词：C语言程序设计;课程;思政 湖北汽车工业学院是一所以工科为主的省属本科院校，学校大部分专业都开设了“C语言程序设计”课程。如何在“C语言程序设计”课程中进行挖掘课程思政元素，并在课程实
客联 2022年2期2022-04-29
- 《C语言程序设计》新型活页式教材开发的构想与探索
求，对C语言程序设计的教学效果现状进行分析，探索高职院校《C语言程序设计》新型活页式教材的开发思路。关键词：新型活页式教材;C语言程序设计;学习任务活页中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）04-0161-021 背景2019年国务院发布《国家职业教育改革实践方案》提出建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。新型活页式教材是指以国家职业标准为依
电脑知识与技术 2022年4期2022-04-29
- 课程思政视域下《C语言程序设计》隐性育人实践
].《C语言程序设计》课程是电子信息类专业的专业基础课程，受众多、覆盖面广，不仅是传授电子信息知识的技术平台，而且是良好的德育平台.在当前激烈的国际技术博弈背景下，该课程能更直接地切入学生的关注点，引发师生共鸣和激发科技报国的责任感.因此，笔者所在的课程思政团队在精准把握教学内容内在思想逻辑基础上，在《C语言程序设计》课程中开展课程思政教学实践，并在课程各教学环节中恰当地实施隐性教育.1 课程思政视域下隐性育人方法研究“方向上旗帜鲜明，方法上润物无声[2]
许昌学院学报 2022年2期2022-04-15
- “C语言程序设计”德智融合教育探索
言：“C语言程序设计”是许多中职专业的基础课程，教学内容更为基础，更存在难于结合教育内容开展思想政治教育问题，更要以新思维、新视角进行专业知识教育，实现课程思政新突破。从授课内容维度，挖掘基本概念、计算机语言和程序设计中存在的唯物辩证法哲学思想和方法论及其“思政元素”，融入专业知识教学中，增强其爱国情怀、工匠精神，实现“德智融合”教育，构筑专业课程教学全过程育人大格局。一、“C语言程序设计”德智融合教育学情与教情实况作为一名中职学校的教师，面对的学生，常常
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 中职计算机C语言程序设计基础教学探讨
算机;C语言程序设计;合作精神;教学力度;教学内容在讲解计算机知识内容的同时，教师首先需要让学生对于这一门课程体系有着基础的了解，这样才能开展不同的教学课程环节的设定，也能让学生进行合作学习和讨论，在语言程序设计知识内容的讲解中，教师不仅要加强对于学生综合学习能力的培养，也需要让学生将这些抽象的理论知识内容转变为具体的实践操作，这样才能真正的帮助学生理解这些知识内容，而且也能让学生在实践操作的过程中进行融会贯通，教师如果想要达到良好的教学效果，是需要与学生
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 新工科背景下《C语言程序设计》混合式教学模式应用
文以《C语言程序设计》课程为例，针对新工科背景下混合式教学模式应用进行探讨，文章主要阐述《C语言程序设计》课程教学现状，并提出新工科背景下《C语言程序设计》混合式教学模式策略。关键词：新工科;C语言程序设计;混合式教学模式在新工科专业建设的核心中，强调新工科人才的培养，随着互联网技术的不断发展，电子设备成为人们日常生活中的必需品，信息技术的快速发展对C语言课程的教学提出了更高的要求。在新工科背景下，需要教师培养学生应用能力，对于计算机专业的学生来说，编程技
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 新工科背景下《C语言程序设计》混合式教学模式应用
文以《C语言程序设计》课程为例，针对新工科背景下混合式教学模式应用进行探讨，文章主要阐述《C语言程序设计》课程教学现状，并提出新工科背景下《C语言程序设计》混合式教学模式策略。关键词：新工科;C语言程序设计;混合式教学模式在新工科专业建设的核心中，强调新工科人才的培养，随着互联网技术的不断发展，电子设备成为人们日常生活中的必需品，信息技术的快速发展对C语言课程的教学提出了更高的要求。在新工科背景下，需要教师培养学生应用能力，对于计算机专业的学生来说，编程技
科技信息·学术版 2022年5期2022-02-21
- 一种可以实现C语言过程评分的方法
摘要：C语言程序设计在评分过程中，大多数的考试系统只能按照结果评分，这就导致学生考试成绩要么满分要么零分，不能够真实反映学生的学习水平，利用正则表达式对C语言的程序进行知识点的过程评分，并通过预设输入值，让学生运行自己的程序，得出结果与预设结果值进行匹配，得出结果分，最终结合是否编译，得出总分。关键词：C语言程序设计；过程评分；正则表达式中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）35-0037-031 引言C
电脑知识与技术 2022年35期2022-02-17
- 基于电子信息专业的“C语言程序设计”探讨
键词：C语言程序设计;电子信息专业;教学现状;教学思路;改革策略中图法分类号：TP312 文献标识码：A1前言在电子信息专业中，针对专业人才的培养方案应该朝多元化、深入化方向发展，进而培养学生具备电子信息产品研发与生产管理能力。在“模拟电子技术”与“数字电子技术”课程中，学生就有必要学习大量软件基础知识内容，例如“C语言程序设计”，该课程希望引导学生在专业学习方面实现简单入门，将软硬件结合起来展开学习，同时它也是某些软硬件项目设计的基础技巧，是专业学生所必
计算机应用文摘·触控 2022年2期2022-02-16
- 以“数据结构”课程为导向的“C语言程序设计”课程的教学研究与实施
键词：C语言程序设计;数据结构;应用型本科;教学实施中图法分类号：TP392 文献标识码：A由于“C语言程序设计”与“数据结构”存在关联知识点，因此总结两门课程的知识点内容，提出知识重难点与训练拓展的方向，可以对学习“数据结构”打下坚实的基础。1研究意义“数据结构”是计算机专业重要的专业基础课程，“C语言程序设计”则是一门重要的大类基础课程，也是“数据结构”等专业基础课程的前导课程。因此，“C语言程序设计”的教学对于计算机专业尤为重要。此外，由于学生对知识
计算机应用文摘·触控 2022年1期2022-02-07