浅析武警院校电工学教学过程中的德育渗透

黄正兴

摘 要 本文以加强武警院校工程技术类基础课中的德育教育为基点，从注重教员人格的渗透，进行节约用电、安全用电、培养学员实事求是、严谨认真的精神等方面来论述如何在电工学教学过程中进行德育渗透。

关键词 电工学 武警院校 德育

中图分类号：G712 文献标识码：A

在强调学员全面发展、实施素质教育的今天，德育工作在教育教学过程中占据着极其重要的地位。《电工学》这门课蕴涵着丰富的德育元素，作为部队院校的教员，在平时的教学活动中进行德育教育是义不容辞的。笔者在电工学课堂教学中主要从以下几方面进行德育渗透教育。

1渗透教员的人格魅力

“学高为人师，身正为人范。”德育教育过程不是空洞的长篇大论，不是高强度的集中训练过程，它是情感陶冶和潜移默化的长期过程。教员自身的形象和教员体现出来的一种精神对学员的影响是巨大的，也是直接的。电工学教员作为工科出身的教员，一般不如文科教员般细腻、优雅、知性，但也要不断学习，提升个人素养，注重用自身渊博的知识、优雅的谈吐，亲切的面容、期待的目光、微小的手势等感染学员，鼓舞学员，让学员感受到老师的真挚、谦虚、亲切 、得体，成为学员心中学习的榜样。教员注重以自己的言行鼓舞、鞭策学员，用自己人格魅力影响学员，与电工学课堂教学中的德育渗透交相呼应，起到强化其效果的作用。

2进行节约用电教育

电工学课上，讲授电功与电功率这一节课时，要求学员计算教室内和宿舍内用电器平均每天消耗的电量，使学员对用电器耗电量有清晰的认识，并用真实的数据让学员了解一度电究竟可以干什么，如一度电可以采掘原煤约105kg，可使电车行驶约0.85km，机织棉布约11米等，而忘记关lkw的空调1小时，就可浪费1度电，从而让学员形成珍惜每一度电、节约每一度电的意识。借此机会，教育学员要形成离开教室或宿舍随手关掉用电器的习惯。有的学员认为下午还要用多媒体，中午就不关了。教员要告诉学员这样不仅浪费电，还缩短多媒体使用寿命。并让学员了解日常生活中要想省电，还要多用节能灯，家用电器不用时，不要处于待机状态，请及时关闭电源开关等等。同时，布置作业，了解家里常用电器的功率，计算家里常用电器平均每天消耗多少电量，并对家人宣传养成节约用电的习惯。

3进行安全用电教育

武警院校虽然纪律比较严明，学员受限制也比较多。但通过检查学员宿舍，还是发现了宿舍存在违章用电的情况，比如使用电热棒等大功率用电器等。通过上电工课讲授安全用电常识，通过网络视频、新闻报道等具体事例教育学员违章用电的危害和后果，并用电学方面的知识和原理分析发生事故的原因，让学员深刻地认识到安全用电的重要性。

4培养学员实事求是的精神

现在武警院校学员素质普遍都较高，但是由于侧着于培养指挥能力，对于电工学的学习不是很重视，发现问题不善于思考，在学习过程中容易出现马马虎虎、随便应付、人云亦云的现象。尤其是做实验时，要求学员不管是观察实验现象或是记录实验数据都要实事求是。比如在做基本放大电路实验的时候，不同的实验台由于设备的不同，实验结果所得到的数据是不一样的，结果好多组学生得到的实验结果一模一样。教员借此机会可以得出结论，学员在做实验的时候有弄虚作假的现象出现。此时，教员应该对相关学员进行教员，千万不能放之任之。并鼓励学员对实验现象和结果要敢于提出质疑，培养实事求是的精神。

5培养学员严谨认真、一丝不苟的精神

教员要严格要求学员的作业，要做到字迹工整，认真规范，遇到作业中u与U不分，或者m与M不分等等诸如此类细节问题都要对学员进行严肃认真的谈话，告诉学员不可马虎对待。如有的学员计算电流的大小把200mA写成200MA，m的数量级是10-3，M的数量级是106，真是“失之毫厘，差之千里”。借此机会教育学员在工作岗位上哪怕把数字写错一位或大小写字母不分就都可能造成巨大失误，对部队造成不可估量的损失。并借此机会与学员们一起分享《他怎么就能身价15亿？——金立老总靠细节打造成功之路》的真实报道。其报道了金立老总刘立荣因事事注重细节，一步步由一个普通技术员工直到身价15亿的金立集团董事长的位置。教育学员细节决定成败、细节决定命运，注重细节不仅仅是一种习惯，更是一种高级职业精神。它能引领人不断完善自己的人格和能力，一步步走向成功。作为武警院校的学员，培养严谨认真、一丝不苟的精神尤为重要，细节的注重与否，那就不仅仅是关乎成败了，更是有时候关系着自己及他人的生命。因此，一定要在电工学的教学过程中培养学员以注重细节、严谨认真的态度投入到为人民服务的事业中去。

总之，电工学教学教学过程中进行德育渗透，不仅有利于拓展德育的内涵，丰富德育的活动形式，同时使教学质量在德育的渗透中得到提升，使学员具备优秀的素养，以更好地满足部队的需要，培养出德才兼备的指挥人才。

参考文献

[1] 李丽.电工专业课教学中德育渗透教育之我见[J].职业，2014（9）.

[2] 蒋永强.《电工基础》教学中的德育渗透Ⅲ[J].职业技术，2011（2）.

[3] 陈俊灵.浅谈电工学教学中的德育渗透[J].时代教育，2015（16）.