提高《电力拖动控制线路与技能训练》课教学效果的方法

曹雅玲

摘 要 本文探讨了根据《电力拖动控制线路与技能训练》课的特点，结合技工学校学生的实际情况，提出确定合理的教学目标及计划。

关键词 提高 电力拖动 教学质量 方法

中图分类号：TM921-4；G420 文献标识码：A

0前言

《电力拖动控制线路与技能训练》课是技工学校维修电工专业的主要课程之一，这门课的特点是知识点多，涉及到电气元器件和设备多，要求学生熟悉各种元器件的结构、作用、电气符号、选用原则以及动作原理、型号和接线方法。

1精心编制教学授课计划

笔者刚开始担任《电力拖动控制线路与技能训练》课教学任务时，是按教材划分的章节来按部就班地进行，即按第一单元常用的低压电器；第二单元电动机基本控制线路；第三单元常用生产机械的电气控制线路；第四单元变频调速系统这个顺序逐章逐节介绍，由易到难，先基础后应用，看似合理，但通过长期的教学实践发现，这样的授课计划没有注重教学内容的针对性、实用性和科学性，各章节内容联系不紧密，学生学习效率低，教学效果不明显。后来在教学实践中尝试根据教学大纲要求，对教材内容根据知识的系统性和内在联系进行重新编排，以第二单元的电动机控制线路为主线，将全书内容分为不同的课题进行授课，完全不按章节次序进行授课。

2寻找知识的内在联系，掌握正确的教学方法

这门课程虽然涉及的知识多，跨越领域大，但自有内在联系，要引导学生找到这些内在联系，就掌握了正确的学习方法。读懂线路原理图是为实现教学目的而打基础的重要阶段，是获得专业技能的开始。因为图纸是工程技术的语言，所以要求学生首先必须从识图的基本功做起。有些线路图组成复杂，学习难度大，面对这样的控制线路图学生们常常无从下手，应该引导学生，面对线路图，先找按钮，分析按下按钮时，哪些接触器线圈会动作，并且这些接触器线圈对应的触头是断开还是闭合，这个触头所在回路的电动机是怎样运行的就清楚了。对读电气原理图、电气接线图要把握诀窍，掌握以下规律：（1）认清电气控制线路中每个电气图符代表哪种电器元件、该元件处于何种状态、有何功能；（2）区别按钮或手动电器的动作顺序、谁先谁后；（3）确定各种继电器如接触器、电压和电流继电器等线圈的得电顺序；（4）明白各继电器触头动作的先后顺序；（5）按钮或继电器，在动作时常闭触头先分断，常开触头后闭合；复原时常开触头先断开，常闭触头后闭合。

3采用理论与实习穿插进行的一体化教学

前面讲了，授课计划是按课题安排的，学生在完成每个课题后，都要进行相应的实习操作训练，抓好基本功技能训练，可以大大地提高学生的动手操作能力。要按电气接线图进行规范化的接线，从简单的安装接线开始就要养成良好习惯，练好安装接线的基本功。如在安装“电动机自锁控制线路”（图1）时，教师首先对线路中各电气元件进行解体，使学生能够直观地了解其内部的结构、线路的工作原理，然后着重分析线路能实现自锁的特点，使学生了解电机“点动”与“自锁”控制线路的区别，掌握电机控制线路的基本环节，为各种控制线路的组合安装打下基础。

通过由浅入深、循序渐进的练习，可以使学生掌握控制线路的三种关系。一是通断关系，一个控制电器通电即吸合，断电即释放，如点动线路；二是先后关系，即动作的先与后，如正反转控制线路；三是条件关系，如互锁、联锁，即按钮互锁和线圈联锁。通过认识三种关系，要真正了解控制线路图中每一个元件的作用以及不同的连接方式所反映出来的不同的动作过程，从而能从根本上学会每一种控制原理。

在安装“双重联锁控制线路“（图2）的作业过程中，教师重点讲解利用两个控制电器的常闭触头分别动作（接触器常闭触头、按钮常闭触头）使正转控制线路工作时，反转控制线路绝对不能工作的相互制约的性能，以及对线路所起的双重联锁的保护作用；然后让学生自己分析如果线路失去了联锁作用将产生何种故障，使学生在掌握了按图正确安装线路的基础上，逐步对线路故障的产生有直观的了解和感性认识，为下一步处理线路故障打下基础。

4适当增加与相关学科的联系，开阔学生的视野

随着科技的发展，可编程控制器在电气控制线路中被广泛应用，可编程控制器是综合了继电接触控制、计算机技术、自动控制技术和通信技术的一门新技术，电力拖动控制和可编程控制器起源于同一体系，只是发展的阶段不同，在理论和应用上是一脉相承的。电力拖动控制是机械触点的串联和并联等组成控制电路，触点的个数是有限的。可编程控制器是利用计算机技术，使用的触点是无限的，两者既有区别又有联系，而自锁控制线路、联锁控制线路、顺序控制线路也是可编程控制学习和程序编制的基础。因此对这方面应该给学生适当地介绍和交待，促进学科间的良性互动，共同促进。对后续教学是很重要的。