小学语文阅读教学策略

陈巧灵

摘 要 现代人所应该具备的基本素质是喜欢读书，学会读书，终生读书。小学语文教学的重要内容是小学阅读教学，培养小学生养成良好的阅读习惯，提高小学生的阅读能力对于一名小学语文教师来说尤为重要。这篇文章是站在教师的角度上，针对小学语文教学的现状和不足，来探求小学语文阅读教学策略的。

关键词 小学语文 阅读教学 应对策略

中图分类号：G62 文献标识码：A

语文教学的根本目标是全面提升学生的语文素养，而语文素养的基础是学生的阅读习惯和阅读能力。对于语文教学来说，阅读教学很重要，在小学语文中，阅读教学所占比重更大，因此此课题的研究有着很重要的意义。

1小学语文阅读教学的现状及问题

1.1小学阅读教学的价值

对于小学语文教学来说，阅读教学是很关键的一个环节，阅读教学所占的比例很大，所以小学语文教师必须深刻了解小学语文教学阅读的重要性。对于小学生来说，阅读教学的研究价值主要有以下四方面。（1）对于小学生来说，想要提升他们的语言文字水平，阅读教学就是很重要的途径。在阅读过程中，学生可以认识更多的字，可以积累更多的语言，，不断提高语文素养。阅读教学可以提高学生的阅读能力和写作文的能力。（2）对于小学生来说，阅读教学有益于他们增长知识，发展智力。我们在语文课本上所学到的文章都是很经典的，而且文质都很优美，学生在阅读这些文章时，一方面可以学习文章的思维方法；另一方面对于自己思维的启发也有一定的意义。（3）阅读教学可以陶冶小学生的情操，受到思想品德教育，通过阅读教学感受文章中的情感，启发自己情感的思考，使学生了解什么是真善美，什么是假恶丑，对于他们的审美情趣有一定的提升。（4）培养小学生阅读能力的主要途径就是阅读教学，是小学生学会阅读，进行终身阅读的基础。在小学时期就有了较好的阅读能力对于他们来说受益终生。

1.2小学教学阅读中存在的问题

（1）一部分语文教师并没有较高的阅读素养，首先思想认识不足，工作压力大，现在业余生活的丰富，教师心情浮躁，适合教师阅读的书的缺乏这些所谓的原因，使得当前的一些小学语文教师并没有较高的阅读素养。其次是教师读书范围狭窄，大部分老师只阅读他们自己的参考书，并没有更多地涉猎其他课外的书籍，使得教师的人文素养偏低。在教学中，教师在引导学生进行课外阅读的时候，自己也应该跟着学生一起阅读，产生共鸣，用自己的真情实感带动学生的情感。

（2）教师不能自己独立研究课本，过多的依赖于教学参考书，一味的根据教学参考书来进行教学，缺乏自己对于教材的理解。过多的依赖教学参考书有很大的负面影响，使教师在讲课时缺乏创新性，不能培养学生的创新意识。教师很少阅读教学以外的书籍略显功利化。

（3）教师对于培养学生的阅读能力和阅读兴趣的重视程度并不够，俗话说的好，兴趣是最好的老师，但是在当前的语文教学中，教师往往会忽略培养学生的阅读兴趣，一味机械式的讲解知识，学生得不到情感的引导，不能产生共鸣，学生阅读兴趣淡化。

（4）教师不重视学生的个性化阅读，往往忽略了一个个鲜活的个体，而是教师进行讲解时害怕学生听不懂过于繁琐，教师提问也过于频繁，更多的是侧重于课本内容，很少问为什么，使得小学生的思维得不到活跃。

（5）学生的阅读范围狭窄，阅读量较少。学校图书馆的新书数量小，而且种类较为单一，再加上开放时间较短，使得学生的阅读范围狭窄，不利于学生的阅读。

2小学语文阅读教学的策略

2.1语文教师要不断提升自己的阅读素养

语文教师要想不断提升自己的阅读素养，首先应该学会远离浮躁，静心读书。读书可以使我们的心灵得到净化，可以使我们的人生境界得以提高。对于教师来说更应该多读书，要给自己的人生一个合理的规划，制定一个读书计划，另外，还要平复自己浮躁的内心，知道自己需要做的事情，先做必做的，净化自己的心灵来进行阅读，提升自己的素养；其次，要读书万卷，教学有神。作为一名教师，首先要以身作则，教师应该热爱阅读，在教师的带领下，学生们也会爱上阅读，读书能使一个人的文化内涵得到丰富，作为一名语文教师更应该多读书，丰富自己的语言来带动学生；再次，还要进行广泛阅读，进行科学选择，要直面经典，要关注现代，要注重人文，要重视专业；最后还要厚积薄发，读写结合。阅读是进行写作的必要前提，写对读也有很大的帮助，教师要进行读写结合提升自己阅读教学的能力。

2.2语文老师要依靠自己，独立深入地研究课本

语文老师在阅读教学过程中要相信自己的能力，靠自己来分析文本，解读文本，不要过度的依赖参考书，使自己有一定自己的理解与感受，另外还要将自己的感受与学生进行分享，鼓励学生进行主动阅读，肯定学生的阅读成果，使学生获得成就感，也培养学生的创新意识。

2.3语文老师应该转变阅读教学观念，以学生为主体

改变以往以教师为主体的教学理念，而是更多的以学生为主体，强调学生发挥自己的主体性，在语文教学的过程中全面发展自己。教师要以学生为主体，使自己的教学适合学生的需要，通过学生主动的学习提高阅读能力。在课堂上要建立师生平等的课堂关系，教师与学生相互尊重。最后教师还有注重激发学生的阅读兴趣，创造一定的环境，使学生爱上读书。

2.4切实培养学生的阅读能力

要想切实培养学生的阅读能力，首先要扩大学生的阅读量，可以通过课外阅读，可以通过个人活动的方式，可以通过兴趣小组的活动。其次，还要提高阅读的质量，选择贴近小学生生活的书籍进行阅读，关注学生的个体差异，可以使阅读形式多种多样。培养学生养成良好的阅读习惯，要求学生进行读写的训练。

3总结

对于一个人来说，要想全面发展，读书很重要。对于学生来说，阅读教学中的阅读很重要，可以获取知识，提高认识，发展思维，丰富情感。在阅读教学中，教师应培养学生进行自主阅读的习惯与能力，激发学生的阅读兴趣，让学生真正爱上阅读，树立终身进行阅读的理念，养成爱读书与好读书的好习惯，这对于小学生的全面发展有着重要的意义。

参考文献

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