从双因素理论视角

吴树月

摘 要 高职院校青年教师不仅是高职院校教育教学工作的重要力量，也是加强高职院校宣传教育及思想工作的中坚力量，提高高职院校青年教师从事宣传工作的积极性是进一步加强理论宣传的组织工作，整合资源，协同作战的关键因素。本文拟对双因素理论的提出及基本内涵进行简要概述，并对双因素理论中激励及保健因素对高职院校青年教师从事宣传工作积极性影响作用进行分析，为提高高职院校青年教师从事宣传工作积极性找寻新方向。

关键词 双因素理论 积极性 保健因素 激励因素 宣传工作

中图分类号：G241.21 文献标识码：A

1双因素理论的提出及基本内涵

双因素理论是由美国著名的行为科学家弗雷德里克？赫茨伯格所提出，他通过对不同专业、工种员职工的调查发现工作职业本身、工作职业内容、工作职业环境及工作职业关系等因素会在无形中影响着员职工的工作积极性，有些会激发员职工的工作热情，而有些则会大大打击员职工的工作热情即使在给予安慰扶助措施后仍然无法缓解。弗雷德里克·赫茨伯格将影响员职工工作积极性的因素主要分为了激励因素和保健因素，并且意外的发现，工作职业本身、工作职业内容基本上构成了激励因素，而工作职业环境及工作职业关系基本上构成了保健因素。此外，保健因素与激励因素也存在交叉重叠现象。赫茨伯格还指出，激励因素的满足能提高员职工工作的积极性，而激励因素不被满足时并不会产生很大的影响；相反的是，保健因素的满足达不到提高员职工积极性的作用，但是一旦保健因素的缺乏则会很大程度上引起员职工的不满情节。

2如何就双因素理论提高高职院校青年教师从事宣传工作积极性

2.1双因素理论的完美结合是加强宣传队伍建设的有效法宝

宣传教育及思想政治教育的关键是将保健因素与激励因素进行完美结合，这有利于青年教师宣传工作积极性统一调动。高素质宣传队伍的建设是做好宣传工作的基础。双因素理论中在保证保健因素的的同时鼓励激励因素对宣传队伍的建设，例如，多进行宣传工作相关的业务进修及培训工作的资金投入，鼓励参与宣传工作的青年教师的外出学习并提供机会及条件、在学校或学院举办一些宣传工作相关的专业知识学习平台等，这对于培养能力强、水平高的通讯宣传青年教师而言大有裨益。当然，学院或学校不乏有一些文化底蕴深厚的老一辈宣传工作者且人员较多，可对宣传工作的青年教师以培养兴趣进行引导，从而取得相应的成果。良好的宣传队伍建设可为青年教师营造一个快乐、和谐宽松的工作氛围，达到实现高职院校与青年教师双赢的一个工作目标。

2.2双因素理论的相辅相成是加大宣传工作力度的坚实基础

双因素理论中保健因素与激励因素的相辅相成对于加大宣传工作力度而言已是必然。例如，进行教育及思想政治工作的宣传时大力加强舆论宣传效果，积极建设文化阵地，构建有效的精神高地这都对于青年教师更好的、更积极的从事宣传工作打下坚实的基础。而新媒体不外乎是有效加强宣传工作的力度的新兴工具，为青年教师打造一个教育及思想政治教育宣传的微信公众号、博客、虚拟论坛、社区或是相关主题的手机报等，这都为青年教师更好的掌握外部教育或是思想政治教育的学习宣传信息提供了一个良好的平台，这在教育及思想政治教育宣传中起重要作用，同时大大的提高了青年教师宣传工作的积极性。

2.3双因素理论的相互交融是提升宣传工作水平的重要前提

双因素理论中保健因素与激励因素的相互交融为青年教师提升宣传工作水平保驾护航。例如，建立合理公平的宣传报道激励机制。青年教师是一群新鲜的血液，增强青年教师的自信心及成就感是提高其工作积极性的有利条件，科学的奖励惩罚政策有利于调动青年教师工作积极性。对于完成宣传工作指标的青年教师可以按其稿件录用级别、对学生的影响程度、学生的有效评价给予鼓励，从而鼓励和引导青年教师更积极的进行教育及思想政治教育的宣传。

3结论

激励及保健因素是构成双因素理论的主要成分。激励对于高职院校的青年教师的宣传工作的执行有着至关重要的推动作用，也是高职院校宣传理论工作的核心内容，提高高职院校青年教师从事宣传工作积极性必须十分重视高职院校对于青年教师积极性及创造力的鼓励，切实把对高职院校青年教师的激励作为一项长期坚持的可持续性目标来筹划。但是，保健因素同样作为必不可少的成分。双因素理论的高度统一是加强青年教师从事宣传工作积极性的主要任务。

参考文献

[1] 李茂华.双因素理论在JC学院教师激励中的应用研究[D].广西大学，2013.

[2] 叶佩.基于赫茨伯格双因素理论的教师职业倦怠研究[D].曲阜师范大学，2014.

[3] 李馥含.双因素理论在独立学院青年教师激励管理中的应用研究[D].四川师范大学，2014.