大学生教育中的人性化管理

陈懿

摘 要 随意经济的快速发展与伦理价值的多元化选择，大学生的成长压力越来越大，心理问题也越来越大。在当前形式下，很多学校的大学生教育方法比较单一，缺乏人性化，很难被大学生所接受。学校只有将学校社会工作的模式运用到大学生教育中，通过整合个人、家庭、学校、社区等各方的资源，将社会工作和心理健康教育有机的结合在一起，从而提高大学生的教育管理水平。

关键词 心理健康教育 学校社会工作 因素 情感

中图分类号：G641 文献标识码：A

大学生正处于心理不成熟走向心理成熟的快速发展时期，同时也是心理问题产生的多发期。当代大学生的情商低，人文素质低。因此，进行人性化的教育对于指引当代大学生的成长有着重要的作用。

1大学生常见的问题

1.1不适应大学生活

大学生在中学时代为了考入大学，埋头苦读，有父母的无微不至的照顾，不管是生活上还是在学习上都会有父母的全程照顾。大学生在中学时代会有很多熟悉的同学和朋友在周围，成为自己前进的动力。不管遇到什么困难，都会想起自己考大学的目标。但是，当考上大学后，大学生要离开父母，离开家乡，来到一个陌生的城市上学。在大学里，大学生要提高自己的独立能力，学会照顾自己。这个过程是对于大学生来说是一个艰难的过程。因此，在大学生的适应中，大学生会遇见很多生活和学习上的困惑，会很难适应新的大学生活。这种不适应的问题如果不解决好就会严重影响大学生在大学的发展，因此，不适应性需要大学生不断的调整。

1.2学习的困扰

很多学生在中学时代都是班里的佼佼者，有着明确的学习目标，但是到了大学后，进入新的学习环境，却没有了明确的学习目标。大学的学习节奏不像高中的学习节奏那么紧张，有时一周的课程和高中的一天的课程差不多，这种轻松的学习环境很容易使人产生惰性。一些大学生会在这样的环境里失去学习动力，整天沉迷在玩乐中。还有一些同学虽然也有一定的学习目标，但是却没有调整学习方法。毕竟由于学习环境和内容的差异，大学和高中的学习方法是不同的。没有调整学习方法，就会使学生的学习效率变得低下，学习成绩也不会上来。这种结果会使学生产生自卑的心理，从而导致一系列的心理健康问题。

1.3人际交往问题

人类的心理适应主要是人际关系的适应，所以人类的心理病态主要是由人际关系的失调得来的。在大学中，大学生来自五湖四海，都有着不同的生活习惯，有着不同的价值观。这些不同主要是由于不同的人格特征决定的。人格的基本特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。人格的整体性。人格不是由单一的特质组成的，是由多个相关的特质组成的。各个特质的相互和谐才能保证我们和外界的和谐相处，这样才能是一个正常的社会人。一个完整的人格结构才能使得我们能够正常的生活，能够与人和谐的相处。人格的独特性。“世界上没有两片完全相同的树叶”，人也是一样。每个人的人格特征都是具有自己的独特性。例如，有的人比较安静，喜欢在家玩，有的人喜欢热闹，喜欢去逛逛街购购物，有的人脾气比较暴躁，有的人脾气就比较沉稳。这些都使我们具备了不同的人格特征。每个人都有一个特定的人格，是不会和别人一样的。人格的独特性才使这个世界变得丰富多彩，才使我们的生活变得这么多姿多彩，这就是我们的人生乐趣。

2人性化管理方式在大学教育中的运用

2.1个案工作的介入

这种方式是通过综合运用社会学、心理学、法学等多种学科知识，增强学生的自身能力，从而推动服务对象的进一步的发展。这种方式也是具有一定的创新性的，打破了传统的方式。个案社会工作是学校社会工作中应用范围最广的工作方法。对于大学生的同一类型的问题它的形成原因和解决方法都是不同的，要根据不同的原因采取不同的解决方法。

2.2小组工作介入

小组工作介入是人性化管理的一种有效方式。小组工作是借助小组成员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人的社会心理问题，促进自身的发展。组员之间的相互沟通，相互互动，对解决大学生的心理障碍是有着非常大的帮助的。

2.3社区工作的介入

借助社区工作可以为大学生创造一个良好的校园环境，是解决心理问题的一个有效措施。社区工作是以一定的社区居民为对象。帮助社区居民认识社区存在的社会问题，解决社区问题。学校可以积极协助学校相关部门，争取社会力量，加大校园建设的力度，为学生建立一个美好的学习环境。一些学校社会工作者也可以和教师家长联系，争取他们对有问题学生的帮助。这样，学生就会有一个健康的心理环境。

3结语

大学生的人性化管理是大学教育的一个重要任务，也是一个不断探索，不断创新的过程。大学生管理的问题只有得到有效的解决，大学生的素质水平才能提高。这样，才有利于我国高素质人才的培养，才有利于大学教育的发展。

参考文献

[1] 李冬生，阮奎.大学生的心理健康与心理卫生[J].山东医科大学学报（社会科学版），2011（02）.

[2] 李世芬.试论大学生的心理健康[J].现代大学教育，1999（06）.