锐眼?灼见

在学生低年级阶段，我们关注学生是否开心，不开心是否会表达、会倾诉，是否知道如何寻求帮助。到了中学阶段，我们在意学生有没有擅长的科目，他们有没有在自己擅长的科目上做出努力，因为这很可能是学生以后谋生的手段。

——夏娟，吴琪：《从公立到国际：转学背后的教育理念》（《三联生活周刊》2016年第29期）

里约奥运会我们看到了运动员的拼搏，也看到了观众回归理性，崇尚竞技精神、热爱体育和运动员本身。在此我也呼吁，让我们的价值观回归理性，不再用金钱作为衡量成功的唯一指标，而是去问每一个人、每一个企业是否真正在为人类社会创造价值，对百姓、国家乃至世界的意义何在！在目前的网络噪音干扰之下，也许坚持科技创新需要更大的勇气和责任心。

——在第31届全国青少年科技大赛开幕式上，中国科学技术协会副主席、清华大学副校长施一公作了主题为“科技创新需要责任和勇气”的演讲。（《中国青年报》2016年8月18日）

课外书就不能建立知识结构，不能建立对世界的认识、形成世界观吗？

——演员黄磊分享自己的阅读和教育经验：“我们不管孩子看书这些事情，我小时候爸妈也不反对我看课外书。”黄磊给女儿选择的学校“最重视的其实不是上课、考试，而是阅读，要求每个星期读多少本书。她们有读书馆，可以借书看”。（《南方周末》2016年8月18日宋宇代清杨）

我们的生活为什么没有诗？其实，问题还是出在我们的心灵上，而不是文学上。

——作家冯骥才针砭时弊地指出：“如果我们不需要它，我们一定会失掉与它相关的那些东西。那就是精神的纯粹、心境的宁静、生活的韵致，还有对美与才情的崇尚等等。”（《文汇报》2016年8月16日）

孩子自身有一种能控制自己內心生活的东西：这就是他自我发展的能力。正是这种能力，引导他去触摸某种东西，去熟悉它，而我们却对他说：“别碰。”他到处跑动是为了能够走得稳当，我们却叫道：“别跑。”他问我们问题是为了获得知识，但我们却回答：“别烦人。”

——《蒙台梭利：教育不好孩子，是因为你没走进儿童的内心世界》（“人民教育”微信公众号2016年8月12日，阅读全文请“扫一扫”二维码）