新媒体时代高校思想政治教育工作创新

马　骊

（重庆工贸职业技术学院，重庆 408000）



新媒体时代高校思想政治教育工作创新

马骊

（重庆工贸职业技术学院，重庆 408000）

摘要：随着信息技术的日益发展，新媒体时代的来临，高校思想政治教育出现新的变化，这为当前高校思想政治教育带来了新的挑战。在新媒体环境下，如何利用新煤体创新当前大学生思想政治教育是一项既重要又紧迫的任务。习近平同志强调意识形态工作是极端重要的一项工作，大学生作为思想动态最活跃的一个群体，始终是意识形态工作的重中之重。我们必须克服新媒体带来的各种挑战，充分利用新媒体技术便利性，不断地创新大学生思想政治工作路径。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；创新

一、新媒体的涵义

新媒体是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，它不是简单指某一特定的媒体，而是区别于报纸电视等传统媒体，利用先进的数字技术、网络技术、卫星技术等，借助电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息流的一个巨大的网络体系。新媒体不仅是集文字、图像、视频、声音于一体的“多媒体”，而且是融合报纸、广播、电视等所有传统媒体功能于一身的“全媒体”，新媒体近年来在人们生活中得到快速应用。

二、新媒体环境下大学生思想政治教育的特点

开放性。国内大部分高校为了学生的学习和生活的便利，普遍建设了良好的网络基础设施，其次个人电脑、智能手机在大学生中基本得到普及，大学生基本可以无障碍地通过新媒体获取和交流信息，新媒体正在不断的渗入大学生的学习和生活，大学生对新媒体的依赖程度也不断加深。新媒体从技术层面消除了现实物理世界和网络虚拟世界的边界，大学生接触新媒体变得轻而易举，因而对新媒体的依赖性越来越严重。

个性化。新媒体进入门槛低且操作简单，它的出现打破了传统媒体的发展需要大量的人力、物力、财力这种历史常规，通过新兴媒介，个人用户都可以发布新闻和观点，并不需要经过复杂流程，如果发布的消息是有价值或者可以满足人们的需求就可能被大量的转发和传播，其所达到的效应有时候甚至超过一些传统大媒体。大学生思想活跃，容易接受新的观念和思想，极易受到非理性、煽动性信息的误导，新媒体成为当代大学生肆意宣泄情绪、释放压力、张扬个性的舞台。

隐蔽性。新媒体的出现彻底改变人与之间的交往方式，成为了现实社会和虚拟世界的桥梁。QQ、微信、微博等多种方式已经逐渐成为大学生交往的主流，大学生双方以匿名或化名的方式进行，减少了来自其他个体或社会因素的干扰，隐蔽性和私密性强，可以尽情交流思想、倾诉心声。新媒体的出现为人与人之间的交往构建了一个有别于现实社会的虚拟社区。在新媒体构建的虚拟世界里面，每一个大学生主体都可以畅所欲言，表达自己的观点和建议，因此，网络交往深受当代大学生欢迎。

三、新媒体时代高校思想政治教育工作面临的新挑战

（一）影响大学生的价值选择和判断。新媒体时代是个性得到全面张扬的时代，是信息传播主体多元化的时代学生，新媒体的迅猛发展，使得信息传播的路径和形态发生了根本性的变化。大学生喜欢新鲜事物、追求时尚和刺激，但分辨是非、真假和评判善恶、美丑的正确认知和能力还不强，容易将人为制造的误导视为标准和乐趣而盲目追随，不成熟的价值选择和判断容易被不法分子所利用，这就给高校大学生思想教育工作制造了难题。

（二）削弱了思想教育工作者的主导性话语权。新媒体注时代人人都可以通过新媒体手段轻而易举地获取相应的信息，而且当代大学生更趋向于相信自己的独立判断，他们的思想活动和思维模式不再拘泥于传统，常常通过新媒体来表达自己的想法与观点。受教育者在学习新知识时，从对教师传播的主流价值观深信不疑，转变成将信将疑。

（三）弱化了思想政治教育对大学生的道德约束功能。新媒体的传播方式带有虚拟特征，新媒体的使用者具有较强的隐匿性，在虚拟世界里人们更容易摆脱社会道德约束，突破社会伦理底线。大学生心理从不成熟到趋于成熟、人格从未定型到趋向定型的关键时期，他们的世界观、人生观、价值观更容易被情绪化、煽动性的信息所动摇和挟持，加上相关法律法规尚未完善，网络监管困难重重，网络大大弱化了思想政治教育工作对大学生的道德约束功能，使大学生极易沦为传播不良信息的主体，这无疑给大学生思想政治教育工作增添了极大的阻力。

四、新媒体时代高校思想政治教育工作的创新路径

（一）坚持社会主义核心价值观引导。坚持社会主义核心价值观是新媒体时代大学生思想教育的重中之重。新媒体传播的多样性使文化呈现多元化特征，为各种错误思潮的泛滥提供了市场和温床，对大学生的价值观产生了深远的影响。对高校思想政治教育工作者来说，只有坚持以社会主义核心价值体系引领网络舆情，熟悉把握新媒体发展的规律和特点，才能有的放矢，增强思想政治教育的针对性。一方面，我们要建设成传播马克思主义先进文化的新阵地，占领意识形态传播的制高点，旗帜鲜明地宣传社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律，强化主流声音。另一方面，广泛开展宣传普及活动，增强大学生对中国特色社会主义事业的认同，提升新媒体文化的精神内涵，培养大学生的爱国情怀、改革精神和创新能力。

（二）建设以新媒体为载体的思想教育平台。在新媒体时代，思想政治教育工作者应树立“以学生为本”的教育理念，与学生展开真诚的对话与交流，加强师生间了解与信任，借助新媒体对大学生关注的疑点疑问，疏导结合，因势利导，贴近学生实际进行思想政治教育，通过各种各样的新媒体技术宣传热点新闻，提升大学生思政教育的水平。

（三）加强思想政治教育队伍专业建设。积极打造新媒体时代高校思想政治教育工作的专业队伍。新媒体技术的快速发展对高校思想政治教育工作者提出了新的要求，高校要全力帮助思想政治教育工作者提升新媒体素养，提高对新媒体的运用能力，更好地理解和把握新媒体传播规律，增加思想政治教育队伍对新媒体的培训学习机会，为他们进一步提高专业化水平、掌握新媒体的话语权、抢占新媒体舆论阵地创造良好条件。及时应对各种网络突发事件，化解舆情危机，消除不良影响，共同营造文明健康的校园网络文化环境。

参考文献：

［1］董召勤.新媒体时代大学生思想政治教育创新［J］.学校党建与思想教育，2013（11）.

［2］郭旭阳.杨莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响研究［J］.思政教育，2014（7）.

［3］岳喜玲.新媒体时代思想政治教育模式改革与创新研究［J］.学理论，2014（35）.

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）07-0159-01

作者简介：马骊（1984—），女，土家族，重庆石柱人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。