在高中英语教学中培养学生的批判性思维

刘双喜

摘要：随着现代科技水平的快速发展，社会意识到教育对一个大国崛起的重要性。而英语在国际社会交流中的地位越来越重要，所以在高中开设英语课程对我国未来的发展十分重要。由于语言能反映出人类思维的模式，所以人们不能一味地接受英语，而应该带着批判性思维审视英语。本文从三个方面阐述了如何在高中英语教学中培养学生的批判性思维，以期发展学生的创新思维，提高学生学习英语的效率和英语素养。

关键词：高中英语 批判性思维

众所周知，学生能在批判性思维中学会认知技能，摆正情感意向。也就是说，培养高中生的批判性思维有利于发展他们的创新能力，所以在高中英语教学过程中，培养学生的批判性思维十分重要。结合多年的教学实践，笔者总结了在高中英语教学中培养学生批判性思维的方法，以期提高高中英语课堂教学的质量和学生的综合素质。

一、从课本出发设计问题，启发学生深层思考

实际上，高考中遇到的问题基本上都是从课本知识演变而来的，所以在高中英语教学过程中，教师不能脱离课本开展教学活动，而应该注重课本，并且从课本出发设计问题，从而启发学生进行深层次思考。如课本中出现的“His mother could not approve of her sons affection for a woman she had never met， but Bartholdi went ahead and married his love in 1876.”这句话是一个固定句型，学生可以把它简化成一个句型公式，然后把这个句型背诵下来，即“一些人不同意/反对某人做某事，但某人不为所动，仍……”这个句型可以用于表述“某人做某事的执着或固执”。如果单独让高中生背诵这一整句话，难以激发学生的学习兴趣，更不用说调动学生英语背诵的积极性，所以高中英语教师可以在课堂上列举相关句子，让学生翻译，从而掌握这个句型，比如“他的父母不赞成他整日上网聊天，但他不为所动，仍然天天沉迷于此。”在学生翻译的过程中，教师还可以引导学生运用这个句型，当学生翻译完句子后，教师再给出正确答案：“His parents didnt approve of his chatting online all day long， but he went ahead and indulged himself in it every day.”然后让学生把正确答案与自己的翻译进行对比，并从中找出自己的不足之处，从而提高学生的翻译水平。

二、开展辩论赛，推进学生深层思考

在高中英语教学过程中开展辩论赛，可以推进学生深层次思考自己的学习情况。最重要的是，在辩论赛中，高中生可以提高英语听说能力，培养英语思维模式。也就是说，在辩论赛的过程中，高中生可以宽容的态度吸纳不同的意见，可以听到不同的人对同一个问题的不同看法，防止出现个人偏见。

在高中英语教学过程中开展辩论赛，也可以锻炼学生的分析能力，让学生运用英语思维去思考问题，用英语去解释问题和反驳对方的观点。在反驳的过程中，学生用英语说的话是有组织、有目标的，这也有效锻炼了学生的口语表达能力和听力理解能力。

三、提升学生的提问能力，促进学生深层思考

在英语教学过程中，教师应提升学生提问的能力，促进学生深度思考，培养学生的批判性思维。

此外，教师还要引导学生提出具有针对性和层次性的问题。只有提高学生提问的质量，才能让学生更深层次地思考问题。在提问的过程中，学生可以发现自己存在的问题，从而正视自己的问题，并加以改正。只有这样，才能有效培养学生的批判性思维，提高学生的综合素养。

总而言之，在高中英语教学过程中，教师可以从课本出发设计相关问题，启发学生深层次思考；开展辩论赛，推进学生的深层思考，提升学生的提问能力，促进学生深层思考，其目的就是培养学生的批判性思维和创新能力。

参考文献：

[1]应蒙蒙，曹志江，杨晓静.南京三所高中高一学生批判性思维能力调查研究[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2010，（3）.

[2]李惠胤.英语教学中培养学生批判性思维的探索——以综合英语课Viewpoint为例[J].广东外语外贸大学学报，2006，（2）.

[3]彭金定，张焰文.英语课程与教学论研究生批判性思维能力培养的实践研究：学科教学视角[J].山东外语教学，2014，（4）.

（作者单位：江西省赣州市上犹县第三中学）