浅析班主任工作中的“三心”教育

高瑞兰

（福建省上杭县实验小学，福建　上杭　364200）

浅析班主任工作中的“三心”教育

高瑞兰

（福建省上杭县实验小学，福建上杭364200）

在日常教学中教师应该尊重学生的差异，在教育教学过程中既讲究方法，更需要有爱心、耐心、细心，善于抓住学生的闪光点，树立自信心，促其健康成长。

爱心；耐心；细心；班主任

俗话说：十个指头不一般齐，班里每个学生由于遗传、成长环境、性格等方面的因素，导致情况各不相同。有的乖巧懂事，有的积极向上，有的调皮捣蛋……教师往往会以成绩好来评价学生，成绩好的学生越看越顺眼，成绩差的学生怎么看怎么不好。作为教师我们要认识到学生个体是有差异的，在平时的教育教学工作中，我们要讲究方法、讲究策略，需要更加用心对待班级的特殊学生。

一、爱心感化，赢信任

俗话说：“亲其师，信其道。”特殊学生问题多，毛病多。他们个人也较自卑，所以对待教师和同学的情绪一般比较对立。教师应该保护其自尊心，多关心、爱护他们，让他们感受到教师的爱，感受集体生活的温暖。

我班有一位学生叫小强，虽机灵，却懒惰，作业不做是经常的事，学习成绩一直不及格，课堂上非常爱讲话，语数科教师教育他，他态度很好，口头禅就是：“老师，我会改，下次不会了。”可坚持不了几天，可谓虚心接受，死不悔改。特别是上技能课，经常与教师唱反调，拿着笔这边敲敲、那边敲敲，周围坐的同学对他意见极大，都想远离他。

一次科学课，教师刚进教室门，他就故意捣乱说：“上课，同学们好。”惹得科学教师很生气批评了他，他还很振振有词说：“老师，对不起！我控制不了，忍不住就想说。”我与他妈妈取得联系了解到：父母已离婚，他跟着父亲生活，父亲在工厂上班，无暇顾及他，由爷爷监管他，他调皮，爷爷心疼这个孙子，较溺爱。

一次课间活动时，他在走廊上追赶，与隔壁班的一位同学撞上了，他的手脱臼了，我及时通知他家长并陪同他去就诊，还利用课余时间去看望他，他非常感动。

回校后我又给他补上了落下的功课，这次，他学得比任何时候都认真。我抓住这一教育契机，用爱心感化，对他提出了一些近期努力的目标。我经常和他套近乎，利用课余时间关心帮助他，一发现优点就表扬他，鼓励他，他感受到了我姐姐般的温暖，慢慢地改变了许多，技能科教师也说：“小强变得更有礼貌了，课堂纪律好多了。”学习成绩也取得了很大的进步。

教师大声的呵斥、严厉的管教、指责均会引起学生对抗的情绪。如果教师把学生当做自己的孩子来看待，用心呵护，感化他，他一定会更加亲近和信任教师，从而更加自信地学习和生活。

二、耐心转化，树自信

我们对待每一个学生不但要有爱心，还要有耐心，善于挖掘他们的优点，树立他们的自信，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。

期初，我接手新班时，老教师兰老师提醒我说：“你得小心小辉，这个学生非常调皮，你要有思想准备。”

第一周，他还算守纪律，各方面都过得去，第二周他就原形毕露了。

有同学反映：他老是欺负本班一位智障的同学，还指使他破坏公物、打低年级的同学；下课追追赶赶，经常与同学为一点小事争吵打架。

英语教师反映：他根本不把教师放眼里，上课扔纸团、找同桌讲话，插嘴等。

我内心不断思考一个问题：“他真的无法改变吗？他是有意捣乱？还是自控能力差？”

我利用周末时间对他进行了家访。谈话中，我了解到他爱好体育，于是就从他喜欢的体育活动切入话题，聊他喜欢听的，大大地赞赏他体育成绩好，是同学们学习的榜样，他美滋滋的有点害羞。让我意想不到的是，他居然说他还有许多缺点，他下决心改正。

在学校举行“体育节”跳绳比赛中他获得了班级第一名的好成绩，我在班里表扬他，他非常高兴，找回了自信。课后我开导他：要把运动精神运用到学习上，他很乐意，慢慢地他的学习成绩也日渐提高，脸上常常挂满了微笑和自信。

小辉同学的改变，让我再次领悟到：教师只要用心与学生沟通交流，耐心做好工作，树立学生的自信，特殊学生一定会转变的。我们要让每一个学生自信地学习、生活、尝到成功的喜悦，健康快乐地成长。

班级是学生表演的舞台，教师要细心去观察学生，欣赏、激励学生。在实际工作中，教师都喜欢优秀的学生，但看待特殊学生的眼光明显就不一样，觉得他们纪律不好、学习不好、怎么看怎么不顺。教师应该改变看法、摒弃偏见，换位思考，细心激励学生，促使学生积极向上。

我班有个学生叫小馨，作业基本不会做，数学第一单元测验出来，成绩18分，着实让我大吃了一惊！那么乖巧的小女孩，从不违反纪律，课堂上也全神贯注地听讲，学习怎么会那么差呢？

我百思不得其解，走访了以前教过她的教师、同学、家长，了解到：她的父母离婚了，她和脑瘫的哥哥跟着妈妈生活，妈妈在市场宰杀鸡鸭，没时间管她，从小她在家就要洗衣、做饭、拖地，还要照顾残疾的哥哥，家庭作业基本上是随便应付。

她的家庭遭遇触动了我的内心，看着这么懂事的学生，我在思考：怎么来帮助她？我发现每次大扫除，她都积极抢着干。于是我经常赞美她勤劳、懂事。虽然她的成绩一直没及格过，我作为教师总是鼓励她“不要灰心，老师相信你的努力一定会有收获的”，她的思想包袱放下了，逐渐找回了自信。

第二单元测验她的学习成绩提高了，考了29分，虽然仍不及格，但我觉得她尽力了，为她竖起大拇指，全班同学给了她热烈的掌声。有了教师的鼓励、同学的帮助，她自信多了，脸上的笑容也灿烂了。

每个人的家庭不一样，成长环境不一样，也就造就了各自的差异。作为教师应该激励他们奋发向上，使她们学习激情更高，学习信心更强，学习兴趣更浓。教师的责任就是点亮学生心中的灯，作为一名人民教师，既要勇于进取，不断创新，更要爱自己的学生，善待每一个学生，让每一位学生健康、快乐地成长。

［责任编辑金东］

G62

A

1673-9132（2016）24-0220-148

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.075