浅析小学数学生活化的重要性及措施

游海燕

摘 要：随着社会的不断发展，生活化引入小学数学，对于学生的学习积极性能起到很重要的作用。课堂上应该以教师为主导，学生为主体，改变学生的被动学习模式。本文中笔者从自己的生活经验出发，对小学数学教学的生活化重要性及措施进行阐述，希望能给数学教师一定的帮助。

关键词：小学教学；生活化；措施

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.108

随着现在教育改革的不断深入，在小学数学教学过程中，更加注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新形式下，学生的发展是一切工作的出发点，必须转变传统的教学方法，小学课堂上要注重生活化的教学，使数学源于生活，联系学生的日常生活。

一、数学生活化的阐述

小学数学生活化，指的是在数学教学过程中，根据学生的生活和学习环境，将数学的教学学习过程和学生的实际生活紧密地联系在一起，体现数学资源源于生活，寓于生活的特征，使学生能用相关的数学知识解决日常生活中的问题。因为学生在所处的环境下，有很多的实践机会，那么他们就会很容易地能从生活周围去发现数学、学习数学，并且能将数学知识应用于生活中解决实际问题。小学数学的生活化，主要以学生为主体，以提高学生的实践能力为核心，强调学生良好的数学素质为培养目的，提高学生的数学水平。

二、小学数学生活化的重要性

在小学数学教学中，生活化可以提高学生对知识的理解和记忆，可以促进学生的健康发展，还可以提高课堂的教学效率，将所学知识应用于实际生活。小学数学生活化的重要性主要体现在以下几点。

（一）小学数学生活化可以挖掘学生的创新能力

创新能力对于学生的成长和国家的发展起着重要的作用。在现阶段，我国很重视对创新型人才的培养，数学生活化在教学过程中，学生可以在活泼轻松的气氛下学习，从而提高学习的积极性和效率，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的创新意识，促进学生的全面发展。

（二）小学数学生活化可以培养学生的实践和应用能力

对于数学课程来说，数学的灵活性和实用性是很重要的。因为在日常生活中，人们需要运用数学知识来完成一些问题。数学生活化，不仅注重对学生的课本知识，还要求学生充分了解数学和现实生活的密切联系，提高学生的日常生活应用能力。

（三）小学数学生活化可以提高学生学习数学的兴趣

在传统的教学中，学生被动地学习根本不能满足社会的发展，不能提高学生的学习热情。只有将数学进行生活化，才能保证学生将所学的知识应用到实际生活中，从而熟练地掌握数学知识，发挥学生的积极性和主动性，促进学生对数学学习的热情。

三、小学数学生活化的措施

（一）挖掘生活中的资源，搭建数学生活平台

目前，小学数学的教材中存在很多和学生生活相关的数学问题，这些数学知识都是从现实生活中引入的。因此，教师应该在了解教材资源的基础上，让学生联系生活实际，交流汇报自己在生活中遇到的数学问题。并且，在使用教材时，不能拘泥于教材中所呈现的内容，要和学生的实际教学相联系，创造性地使用教材，挖掘学生身边的数学资源，充分发挥教材的作用。比如，在学习三角形知识时，教师可以从实际问题出发，为学生解决有关班级桌椅的松动，根据学过的知识为学生解决。学生会通过思考，体会到三角形稳定性的特性。当这个问题解决后，教师还可以要求学生在课后自己动手来完成桌椅的修理。在问题解决的过程中，学生就会对知识有更加深入的了解，增强应用数学的意识，同时实践能力也能得到提高。

（二）创设生活的情景，激发学生的学习主动性

在教学中，学生的主动性可以促进学生的学习，如果不想方设法地让学生产生情绪高昂的状态学生就会感到疲惫。可以说，创设生活的情境，不仅是为了更好地帮助学生在学习和理解数学的过程中体会到数学和生活的密切联系，还能不断地激发学生对数学问题的兴趣，从而更好地解决实际问题。在平时的教学活动中，教师应该注重对学生生活经验的培养，设计一些学生可能感兴趣的素材，加深学生的印象，激发学生的求知欲望。比如，学生在学习百分数时，教师可以出示一些卡片，让学生计算怎样购买商店的东西才合适。其中，单盒的饮料每盒2元，买40盒装一箱可以打9折，买50盒装一箱可以打8.6折。首先，组织学生进行讨论，由于学生的认识角度不同，出发的角度不一样。这样不仅有效地拓展了学生的思维，还能促进学生的学习兴趣。

（三）找到生活中的数学资料，体会数学源于生活

现实生活中，数学无处不在，生活中到处有数学，数学也不能脱离生活而存在。数学知识源于生活，又能回归生活。只有来自生活的知识才是最有价值的知识，才能真正让学生学有所用。因此，在教学中，教师应该注重联系生活，从生活实际中找到学习数学的方法，积极探寻身边的数学，将教学归于实践。只有这样才能提高学生的学习兴趣，让学生学得更生动，更轻松，并且才能更好地提高数学课堂教学的实效性，提高学生的学习水平。比如，在学习利息和利率时，可以让学生在课前去信用社参观，并以自己的零花钱存储为例，模拟银行储存和取钱，主要的是记录银行的利率。在这个过程中，学生会对利率产生较深的印象。这样，学生能够在体验生活实际问题的基础上，感受数学的生活化，同时掌握知识，体会到学习数学的乐趣。

四、结语

总而言之，新形势下小学数学教学要转变传统的教学方式，必须注重教学和生活的联系。数学知识源于生活，生活中到处都有数学。只要我们能认真观察，就能发现很多有价值的数学资源。教师在数学教学中要为学生创造更多的条件，挖掘生活中的教学，使学生能通过生活实际解决问题，发现生活中的数学问题，感受学习数学的乐趣，提高学习效果。