关注每一个学生

荣绍玲吉林省大安市两家子镇中心小学校

关注每一个学生

荣绍玲
吉林省大安市两家子镇中心小学校

实施素质教育必须面向全体学生，使每个学生都有具备未来新一代合格公民应具备的素质。因此，我们教育工作者必须用心去关注每一位学生。

关注优等生；关注后进生；关注中等生

实施素质教育必须面向全体学生，使每个学生都有具备未来新一代合格公民应具备的素质。因此，我们教育工作者必须用心去关注每一位学生。

十个指头不会一般齐，每个班都会有优等生、中等生、后进生不同层次、不同类型的学生，关注每一位学生的发展是每一位教育工作者的职责。那么，如何关注不同类型的学生呢？我简单谈一下自己是体会。

一、关注优等生

优等生大体可分为三类，一种是成绩优异的，另一种是品行优秀，学习成绩一般的，再者是二者都优秀的。有些教师视他们为掌上明珠，只关注他们的学习，往往忽视对其他方面的教育，这种做法是不可取得。

“响鼓更需重锤敲”，对于优秀生的优点或成绩，当然要予以表扬和肯定，但不要过于频繁。原因有二：一是表扬多了，会使他们固步自封，盲目骄傲，甚至目中无人，不利与其进步；二是防止造成大部分学生发现老师老是将“爱”给予少数几位学生，使他们像受了悔对优秀生产生反感。

对于优秀生的缺点和错误，教师一定要严肃谨慎对待，以为公开批评，势必会影响其自尊，不闻不问，得过且过，更会影响其进步，后果会更严重。我认为，最好在公开之前，先要对当事人做好说服教育工作，然后最好让他自己出面作公开的自我批评，这样即使保护了自尊又促使他们上进。要关注优点和成绩，更要关注缺点和不足。

二、关注后进生

所谓“后进生”只是在品德发展和知识掌握等方面，像后飞的大雁迟开的花蕾一样，迟了一步而已，是可以转化的。陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生，”就是让我们每一位教师要关注后进生，善待后进生，每个人都有自己的优点，后进生也是如此，只不过是被他们明显的缺点所掩盖，被老师同学和他们自己忽略罢了，因此，多发现他们的长处，帮助他们正确认识自我，消除自卑感，保护他们的积极性是很重要的。有这样一件事，我同桌的一位年轻班主任刚接班时，对班里的后进生很是头疼，我们知道情况后，先是帮他设计了一堂帮后进生找优点的主题班会，当同学们一一列举了这些后进生的优点，他们激动不已，觉得自己并不是一无是处，自己也有优点，自卑感也渐渐消失，有了一个好的开始，我又告诉那位教师一定要走进后进生，同他们一起制定每天的学习活动计划，并让他们在班会上公开自己的计划，对于他们取得的点滴进步，都及时的表扬。一个学期结束，那位年轻老师激动的对我说：“荣老师，原来转化后进生就是关注，关爱后进生啊！”

三、关注中等生

“抓两头，促中间”是挂在教师嘴边的一句老话，可是怎样“促中间”，许多教师却没有用心去琢磨，尽力去实行，而是忽视了他们，以至于冷落了这些中等生。

记得有一次发生了这样一件小事，“老师，咱班的学习标兵专栏被哪位学生撕下来了”，一位同学打了一个小报告，听后，我便很生气地问班里的学生，是谁干的，“老师是我”。一个在我心中很老实很本分的学生站了起来，我愣住了，怎么回事？一个让我放心的学生怎么也惹事？我不知该如何处理，我不想因为我的莽撞而失去学生对老师的尊重，便简单的说了几句也就完事了，回到办公室和几位老师谈论起来，其中一位老师说了一句“要关注每一个学生”，才猛然提醒了我，是我把这位中等生看成了“放心单位”，从而忽视了他。甚至冷落了他，他想让我注意他，庆幸没有严厉的批评他，否则，错误就更严重来了。其实，中等生在班内是一个大群体，不仅仅是“促”，而应动手去“抓”，多表扬、多关心、多鼓励，使这些中等生变“中坚生”，让他们带动后进生，督促优等生。

作家冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”在任何一个学生的心灵深处，都有着一个无限丰富而美丽的世界在等待教师去开发，只有真正走进每个学生的生活，和他们一起分享快乐，分担忧愁，才会有情、有声、有灵性、有创造，生活才会更有生命的气息。

我想，学生是一张白纸，教师应关注每一位学生，关注这一张白纸。当白纸上有黑点时，请不要随便否定或丢弃它，请你还是首先把它看成白纸，然后，用你的爱心和智慧，在这一张白纸上构思，让“黑点”变成“闪光点”从而创作出一幅幅精美的图画。

［1］《小学教育学和心理学》

［2］《小学新课标》

［3］《中华教育论文撷英》伊利人民出版社出版