中职学校计算机教学现状及对策

程亮营口市信息技术学校



中职学校计算机教学现状及对策

程亮
营口市信息技术学校

摘要：中等职业学校的办学目标是培养具有一定职业技能的中、初级人才，培养现代社会需要的人才。培养学生的计算机操作能力是中职学校教学发展的重要组成部分。然而，目前中职计算机教学中存在着诸多问题。为了提高计算机教学的有效性，本文分析了中职学校计算机教学的现状，提出了相应的教学改革措施。

关键词：中职教育；计算机教学；改革措施

随着计算机信息技术的迅速发展和计算机技术的普及，以及在各行各业的广泛的应用。导致社会发展需要大量的计算机专业人才作为支撑，而中等职业学校作为培养技术人才的培养基地，计算机课程的重视程度应提高，应以培养社会需要的专业计算机技能型人才为培养目标。这样学生才能在激烈的市场竞争中获得优势。因此，目前计算机教学在中职计算机教学中的重要意义及其改革具有非常现实的作用。

一、中等职业学校计算机教学现状

（一）计算机教学培养目标不准确

现代科学技术发展迅猛，计算机软件、硬件各方面的更新速度也是日新月异。计算机技术的快速发展导致现存的中职学校计算机教学内容和知识结构已经跟不上时代的步伐。为了改变现状，许多中职学校开始实行培养多种层次的复合型的软件开发技术人才和管理人才的教学目标，但目标定位比较宽泛，没有具体而明确的专业培训计划。在实际的计算机教学课程中，还是对于理论知识的灌输超过对于实践能力的培养。这样的情况导致中职学校的计算机专业的学生在学习了一段时间之后，学习效果任然停留在认知水平，没有实际操作和解决问题的能力。这样一来，中职学校毕业生将不能很好的胜任企业对于岗位人员的专业技能要求。中职学校计算机专业的培养目标如果不能实现和实际工作要求的很好衔接，那么将导致中职学校毕业生出现就业难，以及就业后不能很好胜任岗位工作的情况。

（二）计算机教学模式与方法陈旧

在我国许多中等职业学校的计算机教学中，教学模式还是陈旧的传统模式，教学方法单一。老师只注重教学内容的简单传授，而并没有关心学生知识的接收情况比比皆是。在教学模式上，老师普遍只关心这堂课的教学任务是否完成，所以一味的灌输知识，从而缺乏了与学生在学习过程中的互动，课堂气氛沉闷，不活跃。这样的学习氛围不能激发学生对计算机课程的学习兴趣，更不能提高其计算机专业知识和综合处理能力。其次，在教学方法上，中职院校的老师往往很少使用多种教学方法相结合的教学方式，仅仅依靠多媒体课件内容的叙述和计算机上机的模仿练习来进行，缺乏创新性，在激发学生独立思考和自主学习意识方面关注度不够，也不能实现学生对教师传授的计算机知识的掌握和应用。

（三）计算机教学中的忽略实践教学

专业技能的实际操作能力是中职学校的培养目标。学校的教学活动应将学生实际动手操作能力作为重点的教学环节。在计算机专业的教学中需要教师对学生进行操作实践的有效引导，从而帮助学生以最快的速度将计算机理论知识做到熟练掌握并灵活运用。在对已掌握知识熟练运用之后，还要引导学生发散思维，开创性的利用已掌握知识去解决实际问题。而传统的中职学校计算机课程的教学模式往往在很大程度上忽视了操作能力的实践环节，很大一部分的中职学校甚至没有相应的实践教学课程教材和课程设置，以及对操作效果的考核机制。而导致学生对计算机的理论认识和实际工作不能得到有效的结合应用，导致学习效率不高，学生专业水平没有得到提升。

二、中职学校计算机教学改革策略

（一）明确培养目标，坚持以就业为导向，完善课程体系

中职学校的教学需要有一个明确的教学目标，特别是计算机专业的教学课程。针对既定的目标来制定合理的教学计划和课程设置，才能使教学内容和教学方法能够更好的帮助教学目标的实现。这个教学目标的实现在有了合理的教学计划之后还需要有效的实施，并在实施过程中将教学内容和教学方法不断改进从而为计算机教室的教学提供更加清晰的方向。中职学校的教学特点和目标就是为社会培养具有一定专业技能的技术型人才。所以，在中职学校计算机专业教师制定教学培训目标时必须以市场的需求情况作为导向。在制定计算机教学目标时可以通过实地调研、市场分析等手段了解市场动态，然后分析中职学校计算机专业人才的市场需求情况，从而奠定教学目标制定的基础。为了更好的培养符合市场需求的专业性人才，还可以通过建立校企合作的方式。这样在锻炼了中职学生实际操作能力的同时也为企业选择优秀的计算机专业毕业生提供了便利条件。同时也减少了企业对新入职员工的前期培训的工作时间和成本，更好的时间企业与中职学校的双赢局面。

（二）加强教学模式和教学方法的改革

我们已经可以认识到，传统的教学模式和教学方法的中职学校计算机课程教学效果已经不能满足社会对中职学校毕业生的要求，也不能适应社会的快速发展。因此，中职学校计算机教学课程迫切的需要改革这种教学模式和教学方法。首先，我们需要对计算机教学模式进行改革。中职学校的计算机课程应该以学生为主体，以实践为中心，充分调动学生学习的积极性，从而使学生原意学习。其次，是我们应该根据计算机课程的教学目标和内容来选择具体的教学方式，而不是一层不变的遵循传统的教学方法。在选在教学方式的时候应重多媒体教学课件的课堂教学中的应用，从而是学生可以更直观的了计算机理论知识和实际操作流程；在任务驱动教学法的实施中，教师应积极引导学生将学习到的理论知识与操作技能相结合，提高学生的综合技能水平；鼓励学生提出问题，及时帮助学生解决计算机操作中的问题，为学生的学习服务。

（三）注重学生实践能力的培养

实际运用能力是中职学校的重点培养目标。职业学校最大的特点就是培养人才的专业技术，从而让学生真正学会技能，并能够解决工作中遇到的实际问题。因此，中职学校算机教师应注重学生实践活动，培养学生的实践能力，有效地结合计算机理论知识和实际教学，让学生在实际操作过程中对理论知识有更深入的认识，真正掌握了理论知识和实践能力，共同发展。

三、结束语

目前中职学校计算机教学在许多地方都还需要改进，例如教学目标和不合理，教学方式落后等，需要学校和教师的共同努力，在中职学校计算机教学中不断改进和提高学生学习计算机的积极性，加强实践教学，从而提高中职计算机专业技能型人才更多的适应社会需求。

参考文献：

[1]赵国莲.对中职学校计算机教学的思考[J].广西教育学院学报,2008,(1)

[2]吴丽云.以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究[J].软件导刊·教育技术,2010,09(6):8-9.