独立学院体育教师队伍建设现状及对策

杨经伦

（吉林大学珠海学院体育教育中心，广东 珠海 519041）



独立学院体育教师队伍建设现状及对策

杨经伦

（吉林大学珠海学院体育教育中心，广东 珠海 519041）

摘 要：独立学院经过短短十几年的发展，目前已经成为我国本科教育的重要组成部分。本文通过对独立学院体育教师队伍现状进行分析，指出学院重视不足、队伍结构不合理、自身综合素质不高等不足之处，提出转变观念、加强了解、提高准入门槛、加强自身努力、政策支持、加强培训的建设对策，努力建设一支结构合理、爱岗敬业的体育教师队伍。

关键词：独立学院；本科教育；体育教师队伍

独立学院产生于20世纪90年代末期，是在新机制下社会力量参与公办高校办学的有益尝试。作为我国高等教育的新生事物，独立学院经过短短十几年的发展，目前已经成为我国本科教育的重要组成部分。体育教学承担着学生身心健康发展的重任，体育教师在其中发挥着重大的作用。然而，某些独立学院因学院重视不足、队伍结构不合理、自身综合素质不高等原因导致体育教师队伍建设中存在种种不合理现象，极大地妨碍了体育教学的发展及体育教师队伍的稳定。

1　独立学院体育教师队伍存在的不足

1.1学院重视不足

随着教育体制改革的不断深入，体育教学在传授体育知识与技能、增强学生体质、培养学生意志与品质等方面发挥了越来越大的作用。然而，受传统观念的影响，体育教师队伍在独立学院中却难以得到与文化课教师相同的重视。某些独立学院对体育教师队伍的重视仅停留在口头重视的局面，并且现行一些政策措施对体育教师队伍具有一定的歧视性，极大挫伤体育教师的积极性。

1.2队伍结构不合理

囿于独立学院建院时间较短等原因，独立学院体育教师队伍呈现年轻化的特点，并且高职称、高学历人员数量少，主要以初级、中级职称及本科、研究生学历为主。虽然青年教师有思想活跃、接受能力强等优势，但是学历低、职称低、教龄短等劣势使其难以在理论与实践相结合的环节发挥好的作用，难以使工作落到实处。此外，独立学院体育教师队伍存在严重的科研力量薄弱、缺乏学科带头人的现状，队伍中缺乏中坚力量，就谈不上带动体育教师队伍的提高与发展。

1.3自身综合素质不高

据调查，独立学院中体育教师存在安于现状、不思进取的普遍现象。除了正常的上课教学，在课余时间鲜有积极进行教研教改探索、加强自身业务学习的行为。这些教师责任感淡薄、敬业进取心不足、师德水平不高等现象也进一步使学校的重视度更加降低，造成恶性循环。

2　独立学院体育教学队伍建设策略

2.1转变观念、加强了解

独立学院校内广大教师群体及领导层对体育教师长期存在“头脑简单、四肢发达”的偏见，对其职业更是缺乏深入的了解，一直视体育教师为“二等公民”。领导管理层应更新观念，充分认识体育教学在促进青少年身心健康、体魄强健、人文教化的独特功能，重视体育教学，重视体育教师队伍建设。关注体育教学，听取体育教师的意见及想法，并从“心本管理”的角度理解和尊重他们，激发他们的工作热情，提高其工作积极性。

2.2提高准入门槛、加强自身努力

目前，独立学院在人事招聘上，大量招聘毫无经验、教学能力不强的岁数比较小、教龄比较短的应届毕业生，这一现状不利于体育教师队伍的发展，制约着体育教学功能的发挥。独立学院领导层应提高认识，提高体育教师的准入门槛，多招聘具有一定教学经验、能发挥带头作用的高端人才充实到体育教学队伍，带动年轻体育教师的发展，提高体育教师队伍的综合素质。此外，体育教师也要居安思危，在教学外的时间加强业务能力学习，不断提升自己。

2.3政策支持、加强培训

目前，独立学院在体育教师队伍课时费计算、职称晋升、考核机制等方面大多照搬母校及兄弟院校的做法，没有根据自身的发展情况制定贴切本校特点的政策，这点是亟需进行改变的。其次，在体育教师队伍培训上也存在重使用轻培训的现象，导致教师教研教改能力不足。对这一问题，独立学院领导层必须给予足够的重视，多给青年教师提供学习进修的培训机会，因为这样才能把新的教学方法与理念引进来，否则长期重使用、轻培训将导致独立学院体育教学发展后劲不足。再次，值得一提的是，在培训内容上应增加体育教师队伍职业道德教育，以增强其工作责任感，更好地做好体育教学工作。

3　结束语

师资是教育资源中最重要的人力资源，也是构成高校核心竞争力的首要因素，没有结构合理、自身综合素质高的优秀教师队伍，高校就谈不上可持续发展。独立学院领导层在体育教师队伍建设上应该具有战略思想，积极探索适合本校特点的体育教师队伍发展方向，改变一直以来政策制度上照搬照抄其他高校的状态，改善目前的不足，制定有利于体育教师队伍良性发展的政策，提高体育教师队伍整体素质，努力建设一支结构合理、爱岗敬业的体育教师队伍。

参考文献：

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［5］ 刘洋.高校体育师资队伍建设中的“心本管理”作用研究［J］.哈尔滨体育学院学报，2014，32（5）：17-20.

投稿日期：2016-01-14

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）03-101-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.052

作者简介：杨经伦（1983 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教学与训练、体育心理学。