寓教于乐学足球

朱雪山 南京市江宁实验小学，江苏 南京 211100



寓教于乐学足球

朱雪山 南京市江宁实验小学，江苏 南京 211100

南京市江宁实验小学是我区唯一的一所全国首批足球特色学校，为此我校开展了“魅力足球快乐校园”活动。活动有足球知识竞赛、高年级足球友谊赛、颠球比赛、点球大战、射门比赛、运球往返接力等一系列有关足球的活动。全校学生参与面广、活动内容丰富，学生对足球运动有了一定的认识，为校园足球活动的开展奠定了坚实的基础。为了得到学生家长对我校足球的开展的理解和支持，我校足球俱乐部和学校家长委员会共同组织，孩子和家长共同参与，共同体验的足球运动亲子版，有“打保龄球”“搬运工”“两人三足”“足球高尔夫”“狼来了”“你是我的眼”，每个游戏都围绕足球活动进行。为了提高我校体育教师的足球水平，我们和校外足球俱乐部合办校足球队，引进专业足球教练指导足球队训练和培训体育教师。学校还选派部分体育教师参加市、省、国家级培训，进一步提高了体育教师的足球技能和教学理念，不断提高自身的足球素养。

笔者在教学中以“培养学生的足球兴趣、掌握足球的基本技能”作为指导思想，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“趣味性、参与性”的教学特色，以提高课堂教学的有效性。教学方法如下。

2人组合练习是足球教学中采用比较多组织教学方法，有2人传球练习、2人相互射门练习、1人防守1人进攻练习等。教师讲解动作要领，让学生相互体会、相互纠正，形成合作学习的氛围。找出一个小组示范，让全体学生参与评价。鼓励学生上来示范正确动作，教师在旁边讲解边指导学生，经过互帮互学，在学生的脑海里形成了正确的动作概念。最后学生集体练习，这样才能让学生更牢固地把动作记清。

4人组合，在足球场内通过传、接、运、射进行组合进攻练习。教学方法：教师完整示范，使学生建立完整的动作概念；教师分步进行示范，并详细讲解，重点强调传准、接稳、运球合理。跑动的时机和速度的变化；学生做无球的跑动模仿练习，注意全身协调放松；学生4人1球，分组练习；强调运球时尽量抬头，扩大视野；教师集体、个别指导，及时纠正错误动作；教师适时安排错误动作示范，使学生对正确动作加深理解；教师安排学生自我总结，体会动作要领，总结规律。易犯错误：有的学生在练习运球时，不是用脚弓、脚背推拨球，而是用脚尖捅球，这样就不容易控制球的方向使球离开自己的脚过远，人就不能主动地控制球球。由于球离脚过远，为了触到球，势必造成踢球脚伸的过远，身体后仰重心不稳，触球后，身体重心不能随球前移。纠正方法：做运球绕杆练习，要求控制运球速度，体会脚与球接触的感觉；听信号做向前、向后、向左、向右快速移动的练习，提高身体的协调能力。练习方法：颠球练习。足球颠球是一个比较难掌握的技术，为了培养学生颠球的兴趣，笔者先用网兜套住球，让学生一手拿球网，用单脚背颠悬挂的固定球或两脚交替颠球，体会脚与球接触的感觉；组织学生做无球的快速绕杆练习，在快速跑动中模仿运球的脚法，提醒学生注意身体协调放松；在走动中用左右脚的脚背轮换正面运球，提示学生要注意控制球的方向；慢跑中用单脚脚背或脚弓正面运球；走或慢跑中两脚交替正面运球；两脚交替做一步一触球练习；直线运球；急停起动运球练习。学生在做各种运球时，教师要提醒学生抬头观察场上队员站位情况。

通过学生学会自学、自练、自评，可以培养学生的观察力、思维能力、想象能力，这样才能让学生更牢固地把动作记清。

实验与调查

投稿日期：2016-01-23

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.03.023

文章编号：1674-151X（2016）03-046-01

作者简介：朱雪山（1969 ～），中学高级。研究方向：小学体育教学。