解读减负增效并重凸显高效实效

张娟娜

摘要：在新课程改革形势下的初中英语教学中，我们既要减轻学生学习英语的负担，又要提高英语教学的质量。要达到这一目的，教师必须在减负增效上下功夫。本文结合自己多年的教学实践，就初中英语教学中如何减负增效谈了自己的一些观点，愿与各位同仁商榷。

关键词：英语；减负增效

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0396-01

英语学习不是一件简单的事情，语言环境的差异，英语教学方法的欠缺使得英语的学习似乎变得特别的困难。英语虽然有着自身的学科特点，如设置语言环境的教学，让学生身临其境的学习英语，但英语仍旧是一门需要反复进行英语训练来保证学习质量的课程。

初中英语的课堂教学依然还是教学的中心环节，这也是英语教学的基本形式。既要提高学生的英语水平又要做到减负，那么就需要把教学的每个环节都落到实处，让教学的效果突显。在课堂中，学生可以通过英语教师的指导，获取英语的基础知识以及英语技能，通过传统的训练方法听、说、读、写等，来培养学生对于英语的运用能力。同时要提升课堂的效率，做到效率与质量两者兼收。能够在教学中运用新的手法，增加课堂教学语言实践的密度与广度，才能减轻学生的沉重负担，当然也需要注意英语知识的巩固。

1.提高课堂教学效率是减负增效的关键

上课时能够最大限度的利用课堂时间，确保每分钟都能发挥作用，就是对于学生的一种减负。对于教师而言，课前就需要非常充分地做好各方面的准备工作。教师要保证自己在课前有积极、乐观的心态，不良情绪是不宜带入课堂的。课程的准备工作，对于教学的内容，详略要得当，重点要突出，科学地安排重点和难点。课程讲述要简单易懂，讲课与练习的安排要有机结合，对于训练活动也要安排适当，适当地增加英语教学的深度与广度，在讲课的过程之中，要生动和幽默，课堂的气氛要确保活跃，还要增加一些语言实践的密集度。

根据初中学生的共同特点，选择适当方法，生动、形象、直观，把"听"和"看"结合起来。让学们感觉到是容易接受的，怎样算容易，体现在容易听，思维方式上表现为容易懂，语言表达上便于说。在课堂上，尽可能地多使用英语，提高学生的听说效率。当然，更重要的是促进学生的听、说、读、写技能高效的发展才是我们教学的目的。讲究英语教学的预见性，课堂上的每一分钟都要安排妥当，每个环节之间要衔接好，安排好，做到环环相扣。要对教学方法有所创新，不能蜻蜓点水似地运用教学方法，要让学生在学习的同时，也能听一听、说一说、议一议和评一评，高效地利用好课堂的每一分钟。

2.教学内容情景化

初中生和高中生、大学生不一样，他们的学习动力绝大部分来源于对所学科目的感兴趣度。

3.教学形式多样化

俗语说，教无定法。课堂教学应顺应素质教育的要求，打破原先旧的模式教学模式，使学生以多元化的学习形式接受各种知识。如：（1）教唱歌曲。对于十几岁的青少年来说，跳动的音符远比呆板的字母有吸引力多了，那我们何不投其所好，把音符和字母综合一下呢？唱英文歌曲不但能够锻炼学生的口语连读，也能提高学生对英语的翻译和理解能力，并且也会让他们为自己能唱英文歌而感到自豪。（2）挂图、实物展示。一个粉嫩鲜亮的苹果远远比老师口中重复上千的"apple"更有诱惑力和更能激发学生的兴趣。在上课时，教师应尽可能的在备课时准备好充足的实物和图片资料，让学生在沉闷和抽象的语言课堂上得到乐趣，受到刺激后的神经能更加容易而持久地掌握教师授课的内容，可达到事半功倍的效果。（3）情境演示和对话表演。对于一些情节性比较强的长课文，教师不妨只在课上帮学生疏通一下意思，然后让学生们分组分角色把这篇文章的情节展现出来。这样做不但使学生能够主动地去集体研究文章内容和语言表达，更避免了教师在授课时出现过多枯燥的内容讲解，既锻炼和培养了学生的能力，又省去了不少不必要的繁琐工作。

总之，初中英语课堂教学其实更为看重解决人才培养中的共性问题，看重体现人才培养中的统一性问题，初中英语的课外活动侧重发展初中生的爱好、兴趣与特长，着重体现人才的多样性、灵活性。这二者其实是殊途同归的，减负增效的关键是：英语教师要有课堂教学与课外活动并重的思路，在减负增效的基础上，特别注意课堂教学中的高效性以及英语课外活动中的实效性，为有效地提高初中英语教学质量开拓出一片新的天地。