浅谈初中物理实验教学的有效性

冉瑞春

摘要：初中物理课程一直以来都是初中课程中的难点内容，很多学生在还未接触物理课程时就已经开始担心物理课程的难度。但是物理课程真的是很难学好的科目吗？其实只要学生掌握了正确的学习方法，加上教师科学的引导，学生学好物理就不是难事。所以，在学生刚接触物理课程的这一阶段，教师应该重视在物理课程教学中科学的教学方法的应用，以便引导学生养成良好的物理学习习惯，并促进学生物理学习能力和学习成绩的提高。

关键词：初中物理；实验教学；教学意义；应用现状；有效性

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0260-01

引言：物理实验是初中物理课程的重要组成部分，通过在物理课程教学中应用开展物理实验，可以有效丰富物理课堂，是物理课堂更具有趣味性。并且，通过物理实验的演示，可以促进学生对物理课程的理解，帮助学生学习并掌握物理课程的内容。所以，提高物理实验教学的有效性对于促进初中物理课程的发展和学生物理学习能力的提高有非常重要的意义。接下来，本文就对提高物理实验教学有效性的途径进行探讨。

1.初中物理实验的教学现状

在初中物理课程教学中应用物理实验，对于物理课程的开展具有重要的意义。但是，现阶段对于物理实验的应用效果并不乐观。造成这种现象的原因主要是，学生和老师都不能很快的转换课堂模式，造成物理实验的应用有效性比较低。除此以外，由于课堂模式的限制，物理实验在课堂中的应用还不够广泛，大部分实验都没有开展。这两方面原因限制了物理实验的有效开展，所以，教师在教学中应该通过应用科学的教学方法，促进物理实验有效性的提高。

2.初中物理实验的教学意义

在初中物理课程教学中开展物理实验对于促进物理课程的开展和学生学习能力的提高有非常重要的意义[2]。通过在初中物理课堂中应用物理实验，可以为学生营造一个多元化的物理课堂，使学生在轻松愉快的氛围中进行物理学习，学生更容易感受到物理课程学习的快乐。第二，通过在物理课程中加入物理实验，可以将课本上静态抽象的物理知识演示出来，让学生更直观的感受到这其中物理变化，从而促进学生对物理课程的理解，和物理学习效率的提高。

3.提高初中物理实验教学有效性的途径

3.1不断丰富物理实验教学内容。提高初中物理实验教学的有效性，就是要提高初中物理课程的教学效率和学生的学习效率。教师在教学中科学的应用物理实验，才能达到有效的促进学生学习能力提高的教学目的。物理实验室物理课程的重要组成部分，不断丰富物理实验的教学内容，可以有效促进物理实验教学的有效性。

例如，在学习"科学探究声音的产生与传播"这部分内容时，教师就可以应用物理实验来丰富教学内容。教师可以在课前准备好实验需要的小鼓、音叉和盛水容器。在课上用敲击鼓面，观察鼓面上碎纸片的方式来探究声音的产生。然后，用将音叉插入水中，观察水波的方式，探究声音的传播。通过这样简单的物理实验，可以有效地丰富物理课堂，是物理课堂更具有趣味性，从而调动学生学习物理的积极性。

3.2应用物理实验促进课程理解。应用物理实验促进学生对物理课程的理解，众所周知，物理课程是初中阶段比较难的课程。很多学生都认为物理课程是一门学习困难的学科。所以，在学习物理课程的过程中，帮助学生理解物理课程内容，是提高学生物理学习能力的有效途径。并且，要想培养学生的物理学习兴趣，首先就要让学生理解课程内容。

应物理课程教学中，科学的融入物理实验，可以有效的促进学生对物理课程的理解。例如，在学习"科学探究凸透镜成像"这部分内容时，教师就可以通过应用物理实验来促进学生对课程内容的理解。这部分内容本身并不难，但是理解上有些抽象。教师可以在课前为学生准备好凸透镜、蜡烛、和光屏。然后通过改变三者之间的距离，观察光屏上的成像规律，帮助学生理解课程内容。

3.3为学生提供动手学习的机会。在初中物理课程开展实验教学，不仅可以促进学生理解物理学习内容，还可以有效提高学生的物理学习能力。学生亲自动手，验证物理知识，可以加深学生的学习印象，提高学生的物理知识应用能力。

例如，在学习"科学探究串联和并联电路的电流"这部分内容时，教师可以让学生自己画出电路图，然后根据电路图自己连接实物图。通过观察小灯泡的亮暗来探究串并联电路的电流规律。学生在自己动手开展实验，更容易发现自己在电路应用中存在的问题，在不断的发现问题纠正问题的过程中，学生的能力会得到有效的提高，这也就是在初中物理课程教学中开展实验的重要意义。

4.结语

在初中物理课程教学中科学的融入物理实验，对于促进物理课程的有效开展和学生物理学习能力的有效提高有非常重要的意义。教师通过在应用物理实验可以为学生营造一个多元化的物理实验课堂，促进学生对物理课程的理解，使学生的物理学习成绩和物理学习能力得到有效地提高。

参考文献：

[1]孙传香.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[D].山东师范大学2014

[2]胡海涛.提高兴趣 活用生活 学生互动——提高初中物理实验教学质量的几点体会[J].中学课程辅导（教师通讯）.2014（12）