如何应对小学中低年级孩子解数学题时犯的低级错误

杨茂华

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0173-01

老师，你看嘛，我家XX太粗心了，居然把156写成165了，这个题5分就这样没了。这个孩子，每次都犯些低级错误，你说咋办嘛，真是的。

X老师，我班孩子竟犯些低级错误，你看，又一个优等生把25加4等于100的。你班该没有这样的学生吧！

………

像这样所谓的低级错误，在我们三一班以前也是常有的。有一段时间，我为此绞尽了脑汁：做题前提醒不要犯低级错误、批评、把题读十遍、说十遍、重新再做十题、扣操行分………可每次无论作业还是考试下来，总有些许孩子犯此毛病。有时，我真觉无计可施了。去年暑假，我为此查阅了很多资料，请教了许多同行，结合本班孩子的实际情况，我采取了下列几种措施，短短时间内，效果明显。

1.对于经常犯低级错误的孩子来说，坚持让他们指读、指写

其实，犯这样错误的孩子大都是做题时注意力不够集中，做题时粗心大意。一次，我班的肖灵采同学在做一道解决问题时，列式时把题上的189写成了198。作业发下去后，我让他们自己先改错。只见她先读了一遍题，然后看了一下算式，接着在草稿纸上反复计算，结果都和自己以前做的答案一致。这时，她的额头皱的哟….我轻轻走到她跟前，她抬头愁眉苦脸地望着我说：X老师，我这题对了的呀！令我哭笑不得。我让她用手指指着再读一遍题，重新再做一遍，做完了再去看原来做的。一会儿，她不好意思地看了看我，难为情地说：我太粗心了！

指读可以培养孩子的注意力。每次指读时，孩子是边看边读。孩子在随着手指的字看的过程中，会逐渐提高注意的时间，从而潜移默化地培养了孩子的注意力。

2.让孩子们勾画重点词、数字

在低段的数学问题中都是数量关系比较简单的问题，要求孩子们在题目上做记号，指导他们把题目上的关键词、数字圈出来，使题目变得更简单明了，数量关系更明确。比如这样一道题：星期天，我和妈妈去看望外婆。妈妈买了6千克苹果和5千克猕猴桃，苹果每千克12元，猕猴桃每千克16元，妈妈一共该付多少元？所有的孩子都知道怎么做，可班上还是有好几个孩子错了，把苹果和猕猴桃的单价弄调换了。并且，这种错误时有发现。后来，我让他们把6千克苹果和对应的每千克12元下都画上横线，5千克猕猴桃和对应的每千克16元下画上三角形，这样坚持了一段时间，没一个孩子再犯原来的低级错误。

3.养成检查的好习惯

对于中低段孩子来说，每次测试时间大都是60分钟，而绝大部分孩子35分钟就做完了。说检查吧，他们会说，我检查了。卷一交上来，漏题、粗心大意造成的错题到处都是。因此，我要求孩子们拿着笔一题题点过去，确保没有忘记做的题。再就是拿尺或橡皮遮住答案，重新再算一次，看看算出来和自己写的答案是否一致。习惯不是一朝一夕就能养成的，只要坚持一段时间，效果不言而喻。

4.当孩子犯了所谓的低级错误时，淡化错误处理

在三年级上期学了年月日后，一个班的孩子总爱把"3月1日是星期三，5月29日是星期几？" 和 "从2月1日开始放假，放到3月1日，共放了多少天？"这两种题的经过时间算错。为了便于学生区分这两种题，我经常告诉大家"求星期几不算前一个已知时间，算放了多少天假要考虑开始时间和结束时间"。本以为这样一来，学生便会牢牢地记住这两种题的解题方法。谁知愿望正好相反。为此，我很是苦恼。

后来，在一次国基大讲堂的培训中我接受了一个小测试，使我茅塞顿开。给我们做测试的是西南师大的一个教授，他让我们闭上眼睛想什么事情都行，就是不要想"羊"。然后他便不停地嘴里念叨着：不要想羊，不要想羊……实验结果表明：几乎每个参与实验的人都在想羊。试想，他在你的耳边不停地绘声绘色地讲羊的有关事情，你能排除干扰不想羊吗？当时，教授还给我们讲了另外一件事：一位老师让学生帮他到办公室拿那支白色的钢笔，他反复交代，要拿白色的钢笔，不要拿成黑色的……结果学生拿回的恰好是黑色的。

再回过头来想想自己的教学，在我反复强调时，这两种题容易出错的信号便牢牢地刻在了孩子的脑海中，当孩子遇到这两种题时，脑子里便紧张起来，一紧张，脑子就乱，越乱越出错。纠正的时间长了，连本来不会出错的孩子也出错了。这说明孩子的有意注意差，无意注意强，如果孩子犯了错误不去理他，过几天孩子就会淡忘。如果你总是在他面前强调"不能怎样怎样做"，反而强化了孩子头脑中错误方面的意识，孩子反而会犯同样的错误。

明白了这方面的原因后，在以后的教学中，我便提醒自己"淡化孩子的错误，不要在孩子面前反复强调。"当再次遇到求星期几的题时，我不再把它和其它题进行比较。虽然也有学生解题错误，但错的毕竟是少数同学。对于做错的孩子，我也只是面对面地提醒他自己做错了，不在全班纠正，避免错误信息印在孩子的脑海中。

低级错误不可怕，可怕的是没有好的解决方法。多给孩子讲讲应该怎么做，少说点不应该怎么做。让孩子在我们的正面引导下慢慢进步，逐步养成良好的行为习惯。