Unit 10 I

姬丽梅

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0140-02

1.教学目标

（1）知识目标：掌握本单元重点词汇和重点句型。

（2）能力目标：通过本单元语言素材的训练，学会谈论已经完成和还未完成的事情，学会使用表示一段时间的时间状语在完成时态中的应用，并联系实际，培养学生应用英语进行交际的能力。

（3）情感目标：通过本单元的学习， 使学生们掌握yard sale是一件利己利人的文明行为，提倡节约，避免浪费，并引导学生投入到爱心的活动中去。

2.教学内容分析

本单元的内容通过设置情景来学习语言，并扩大语言的信息量，来培养学生运用语言的能力，课程以有效教学，帮助发展学生英语能力，达到学习目标位目的的一套任务型语言教学教材，旨在发展学生的语言能力，能自由地运用这些结构交流思想。本单元所讲述的是"以庭院旧货销售的方式，把自己不用的旧东西拿出来卖掉，并把所得的钱捐给了孤儿院"这一事件主题，并把现在完成时贯穿在这一语言环境中。

3.学情分析

（1）情景教学法：让学生分角色表演，融于情景对话中，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力。

（2）任务型教学法：保证学生在学习语言形式的同时，创设情景，用英语来表达自己的思想，提高学生学英语的兴趣，通过互助的教学方法，来学习现在完成时这一语法，创造更多的交流机会，提高学生英语学习的效率和信心，为学生的终生学习打好基础。

（3）直接教学方法：用举例，反复操练使学生达到完全理解的程度。学生具有无限的潜能，在教学中需要教师适时适当的引导，训练学生通过合作探究来获取知识，通过有效地例句来引导学生，使他们始终保有主动寻求知识的欲望

4.教学策略选择与设计

4.1上好英语作文课的前提——激情。很多老师总会抱怨英语作文课难上，学生无话可写。为什么英语作文课枯燥？那是因为你没有激发学生想写的欲望，没有创设写作的情景，也就是没有给学生作情感铺垫。为了让学生有表达的欲望，今天我上课选取了童年的回忆物件为内容。一上课，就以一曲优美的《童年》配以童年的图片，让学生陶醉在美丽的回忆中，欲表达的情就在倾刻之间。有情才能写，无情便无语。

4.2上好英语作文课的关键——放缓坡度。如果你一上课就给出一个题目，提出一大堆的要求，让学生自己绞尽脑汁作文，恐怕难有几个学生能胜任，尤其是中差生，更是会一筹莫展，无法下笔。我们不妨给他们一个坡度，让学生跳一跳，能摘桃。在写作之前，先让学生想出一些与主题相关的词，再用这些词造句，然后将这些句子进行美化，修改后，再进行取舍组合成段，再将段组成篇，最后进行修改订正成文。这样一步步推进，学生就不会觉得很难了。我在这节课上使用了词-句-段-篇的推进模式，引导学生由易到难，由短到长，最后连平时最差的学生也能写出一些句子了。

4.3上好英语作文课的后劲——评改多样化。对于学生而言，什么最给力？不是老师的评价，而是来自于学生的评价。 一次作文课的成功不能说明什么，关键是如何将这种成功变成一种永远的成功，变成学生在英语作文方面的可持续性发展，那就得在评改的形式上下功夫。评改英语作文可以采取多种形式相结合，教师批改，优生批改，学生互相批改。这好比一棵大树，教师批改是树干，决定树木的直立成长，优生批改是树枝，可以帮助主干获得更多能量，学生互相批改是树叶，可以在最大范围内获得阳光。因此在学生完成作文后，我先让学生在小组内互相修改，互相学习，再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导，然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议，做出总结，归纳了1+2+1的模式，再让学生对比修改自己的作文。差生有了模式可循，自然就不会觉得无从入手了。

4.4上好英语作文课的备注——积累。要想上好英语作文课，教师和学生的积累都很重要，有了大量的输入，才能有输出，教师有积累才有指导的方向，学生有了积累才能写出内容。名师出高徒，教师知道怎么写好英语作文，才能教学生，如果什么是1+2模式，什么是1+2+1等模式都不知道，那指导出的学生一定也是乱七八糟，没有条理。在平日教师还要指导学生进行大量的积累，收集好词佳句，背诵精典名篇。"读书破万卷，下笔如有神"，有了积累的源头活水，才能流出一片汪洋。

总之，教师要想上好英语作文课，学生要想写好英语作文，不是一蹴而就的事，必须要靠教师长期摸索，鼓励学生坚持积累，对学生习作精心指导。

5.教学重点及难点Practice written English

6.教学过程

教师活动Step 1Lead-in

Did you remember your childhood？ Let's listen to the song and answer thequestion "What's your favorite thing from your childhood？"

学生活动listen to the song and answer thequestion

设计意图通过童年这首歌曲，激发起学生对童年的美好回忆，从而导入话题，同时引起学生很大的兴趣。

教师活动Step 2Presentation

Answer the following questions， and pay attention to the tense.1.What's your favorite thing from your childhood？2.How long have you had it？3.Who gave it to you？Why is it special？

学生活动Answer the following questions

设计意图通过呈现这一环节，呈现出写作的话题和内容，让学生对于写作进行预热。

7.小组合作评价表

8.板书设计

Unit 10I've had this bike for three year.

Do a survey：

How to write a perfect writing.

1）.通读题目要求，确定文体，人称和时态。

2）.抓住题目要求中所提供的信息，写出的作文不能漏掉其中的信息内容，尽量用已有的英语知识写作文，要有亮点句子，如定语从句，使作文增色。

3）.构思作文的先后顺序，真正做到条理清晰，让阅者看后舒服。

4）.写完后，认真检查，必要时打草稿。

5）.字迹工整，不得涂改