新形势下初中语文综合性学习探略

叶翠玲

摘要：综合性学习是新课程改革理念下的一种有效的教学模式，同时也是新课程改革的亮点。当前，在国家素质教育和新课改革理念的影响之下，初中语文教师在教学活动中，越发重视学生语文综合素质的提升。本文中，笔者立足于新课程改革理念和标准，分析当前初中语文综合性学习现状，并提出相应的策略，供广大语文教育工作者参考。

关键词：初中语文；综合性；问题；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0045-02

近年来，在新课程改革理念的影响之下，在国家素质教育大力发展的社会背景下，初中语文综合性学习，成为了当前初中语文教学改革的重点和难点。从某种层面上，语文综合性学习是新课程改革发展的产物，在当前的政治经济形势下受到社会各界的广泛关注。语文作为一门基础学科，是学习其他学科的前提和基础，同时语文教育也是素质教育的开端，有利于学生综合素质的提高。在初中语文教学中，让学生在综合学习中提高学生的学习能力、表达能力、理解能力、交际能力、思维发散能力、创新能力等，都是目前教育中的重点和核心，这需要初中语文教师在原有的研究基础上，进一步地通过实践来创新和突破，创设出一个适合学生发展的综合学习环境和平台，让学生能够在和谐的氛围中不断地提高自身的综合能力。当然，也需要克服目前教育中的一些问题，并制定出相应的措施来改善，以确保语文教学的质量和水平。

1.当前初中语文综合性学习存在的问题

1.1教师方面。老师作为教学中的指导者、组织者，不仅对学生的成长和学习有重要的影响，还对整个教育界的发展有积极的促进作用。其中，老师对推动初中语文综合性学习进程有直接的影响，其决定了教学的进程。此外，教师的课堂驾驭能力、语言表达能力、逻辑思维能力、引导能力直接地影响了语文综合性学习的质量和水平。

1.2学生方面。该问题同样表现在两个方面： 一是很多学生不了解语文综合性学习对自身的重要性，使得他们不重视语文综合性学习。通过以往的调查报告来看，很多的初中生对于语文综合性学习持的是无所谓的态度，并且很多学生也不知道综合性学习到底是什么，甚至有的学生认为综合性学习对自己并不重要，也有学生认为语文学科仅仅是升学的一门工具，并不需要太过于复杂的教学模式，认为其并不适合当今的现状，这些观点使得他们并不重视语文综合性学习。二是很多学生在进行综合性学习并不积极，很多学生在综合性学习过程中缺乏必要的参与性和积极性，该问题同样是因为学生在思想并不认同和重视综合性学习。

1.3课堂教学活动单一。学生在进行综合性学习时，有的老师选择的教学活动过于单一，仅在课堂上增添一些简单的场景，并没有增加实质性的教学内容或创新内容，使得在课堂上很难激发学生的学习兴趣，也就无法带动学生学习的积极性。例如，有的教师在教学过程中没有根据教学内容和学生的特点巧妙地设置出学习的情境，如很多教师现在过分地依赖于电脑和网络，在收集素材时，大多数直接从网络上摘取，使得很多的教学素材都并不是老师自身经历或领悟的，使得教学中的情感成分不足，无法感染学生。此外，在综合性学习内容的安排上也存在着单一的现象，存在着对手机的素材进行简单的讨论后进行作文的创作，这些情况使得语文综合性学习的效率普遍不高，难以达到教学的目标。

2.新课程改革背景下初中语文综合性学习的策略

2.1自始至终发挥教师的主导作用。学生一直被奉为是综合性学习活动的主体，要想直接获得学习的经验，就需要学生进行自我学习和实践，但是教师的指导却不是必须因素。如果教师在课程学习中不对学生进行指导，那么无论什么样的课程想要达到预想效果都是不可能的，所以在活动中，教师要对学生进行实际辅导。首先，教师要在活动开始之前让每个学生明确活动的内容、任务和形式，教师在学生不清楚具体操作时还要进行相关的讲解。其次，学生在进行活动时教师要密切关注，教师在活动进行时要全程追踪，不能将活动方法教授给学生后就放任学生自由活动。教师要随时与家长取得联系，在活动的过程中学生会花费大量的课余时间，家长不想孩子将大块的业余时间放在活动上，这时就需要教师对家长阐述活动的意义，与家长进行沟通，使家长知晓其中的利弊，从而使学生顺利进行活动。教师与学生在一起进行活动也能够帮助学生纠正一些错误行为和问题，保证活动质量。教师最后要对学生进行评价，教师评价时不能只注重结果，要注意学生在活动中的过程和交流合作情况，对于表现优秀的学生给予表彰，对于表现较差的学生给予鼓励，让学生在语文综合活动中充分的体验到活动的乐趣，在相互交流和反复提高中快乐的成长。

2.2充分发挥语文学科人文性的作用。如我国自行研制开发的神州五号飞船上天，物理学科侧重的是重力、加速度等，化学学科侧重大气酸碱度、飞行环境等，数学学科可能侧重飞行轨道、各种参数等，地理学科要研究大气状况，历史和政治学科可能关注科学精神和民族精神以及综合国力发展水平等，而我们语文学科则要充分利用相关的报道训练学习者对重要信息的辨别、筛选和归纳概括能力，新闻报道写作能力，如利用相关的报道材料训练学习者的语言概括能力及写作新闻报道的能力。这样，我们可以充分利用学习者强烈的探究心理，及时组织一场有各科老师参与的热点问题讨论会，让各个学科发挥其特长，身体力行地引领学习者关注生活关注科学，激发其学有所用的学习意识，在轻松愉快的学习氛围中培养学习者实践精神和综合性学习的意识。

总而言之，语文综合性学习是新课程改革发展的产物。当前，初中语文综合性学习还存在一些问题，教师在教学过程中，应当不断创新，改进初中语文课堂教学，实现初中语文综合性学习的又好又快发展。

参考文献：

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[2]杨永刚.初中语文综合性学习初探[J].学周刊，2011，（ 03） ： 48- 49.

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