在小学数学教学中发挥学生积极性的探析

谭必成

摘要：小学是一名学生开始学习生涯的起点，是基础、关键的阶段，小学学习习惯的养成将影响着日后的学习成绩。数学作为一门逻辑性很强的重要科目，对学生的思维能力要求较高，特别是小学生，刚开始学习，如何在小学数学教学过程中，发挥学生的积极性，已成为现阶段小学数学教师们所关注的问题。

关键词：小学数学；教学方法；学生积极性

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0030-01

小学数学是小学阶段一门基础课程，它直接影响着学生将来进一步的学习与深造。数学其实不仅是理论研究的课程，它同时也是一门应用性很强的学科。为此，在有限的课时内，让学生了解和掌握小学数学的精华内容，充分调动学生的学习积极性就显得非常关键。

1.小学数学教学中提高学生积极性的重要性

小学数学教学内容的系统性、抽象性和逻辑性比较强，因此，在具体的教学过程中，对学生的理解能力要求比较高。

由于小学生的想象力和理解能力还处在发展阶段，因此，对于数学学习有一定的困难。要实现有效教学，就要充分利用小学生具有很强的好奇心这一特点，让学生对数学学习产生一定的兴趣，更多地接触数学，实现对数学知识的学习和掌握。相关的研究发现，学习的积极性能够产生一种推动人们进行知识探求的重要动力，有助于兴趣和习惯的养成[1]。而且，一般情况下，人们对感兴趣的学科，会主动地进行学习，并享受整个学习过程。可以看出，提高小学生对数学学习的积极性具有重要意义。

2.当前小学数学中学生学习现状分析

数学是一门较为抽象深奥的学科，远没有语文学科生动形象，许多小学生在学习中存在着一定的消极心理、学习效果不佳，主要表现为三个方面。

2.1普遍存在畏难情绪。对于中后位置学生而言，他们在数学学习中遇到学习的难度加大，容易出现学习上的畏难情绪，这样的畏难心理导致学生在数学学习中的消极情感增多，影响课堂教学互动有效性，难以激发学生有效投入到学习活动之中。

2.2学习参与程度不足。许多小学生还是习惯于被动接受教师的讲解，而主动参与、深入研究的积极性不高，教师也没有给予学生充分的自主学习平台，让学生在学习活动中陷入兴趣低下的状态。缺少了学生学习中的充分参与，数学教学活动将会陷入枯燥乏味的境地，对教学目标任务的有效完成将会产生消极影响。

2.3理解掌握效果不佳。许多小学生因为存在消极心理，学习投入程度不高，在学习环节注意力不够集中，思维深度存在一定的制约，导致他们不能够有效地掌握概念定理，拓展解题的思路，在数学课堂上掌握的效果不足。

3.教学中提高学生积极性的措施

3.1相互交流，让学生主动参与到活动中。在小学数学课堂教学中，教师与学生、学生与学生间的相互交流是至关重要的。在每节课的开始前，教师可以根据提纲提出几个问题，让学生以教师的角色谈自己的见解和疑点，或者可以让学生自己提出问题，相互讨论，尝试解答，最后再相互评价。总之，教师以学生为中心，激发学生求知欲，给学生提供一种愉快的环境气氛。同时，充分理解尊重学生，参与到学生的情感活动，将活动与认知有效地统一起来，激发学生的兴趣与爱好，使其得到最大的发挥。例如，在学习圆的周长时，可以通过测量校园里大树的周长、直径，来推算圆的周长公式。

3.2示范的同时充分发挥学生的动手能力。在小学数学课堂教学中，教师要努力发挥教师的示范性作用。教师做技能示范时，必须注意教学方法，要通过身教来影响学生，明确信息和身教的和谐统一，以达到事半功倍的效果。同时，只要学生看得懂的，并且没有危险性的，主动让学生模仿着去做，凡是学生可以想出的，让学生去想，大胆尝试，教师不必启发。例如，在教学分数这一知识点时，可以通过图形表示的方式帮助学生记忆。

3.3引导学生发挥创造性思维。教师必须引导学生积极思考，充分发挥其创造性思维，并且为学生创造性思维的发展提供广阔的空间。教师应该鼓励学生求新求异，如果学生提出不同见解时，教师必须给以客观的评价，并充分肯定学生的求新求异的思维品质，鼓励学生大胆假设。此外，让学生积极参考阅读教材，利用学生的课外时间，调动学生的主动探索精神，并且培养学生自主学习的习惯，并让阅读成为学生的一种兴趣活动，积极思考，使学生认识学习的盲点。

3.4让学生学会主动学习。在课堂上，教师必须精讲要点，掌握知识重点，并强调重点，揭示知识结构网络的同时，总结学习方法。特别是教师要针对学生在交流过程暴露出来的问题，尤其是带有普遍性的偏差与误区的问题在全班公开进行解释，纠正错误，并提出指导性建议。调控学习的情况，了解学生的问题，并介绍相关的新观念与新理论，引导学生进一步探讨的问题，让学生在探索和研究中，发现问题，解决问题，激发兴趣，并实现知识的迁移和扩展，培养学生思维能力。增加课堂的趣味性，做一些猜谜语、数学常识游戏等活动。

4.结语

在小学数学的教学中，培养学生的学习积极性是非常重要的，对学生的学习和创新能力培养有着重要的影响。因此，教师要注重对学生的兴趣培养，结合具体的生活实际，以及多媒体技术，实现对学生的有效教学，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]邵新宇，李学芹，王小璇，杨利民。提高小学数学课堂教学效率的有效途径[J].小学教学参考，2009，（12）。

[2]张红亮，林成喜，潘殿成，汪玉泉。小学数学课堂与学生学生积极性刍议[J].现代阅读，2010，（9）。

[3]郑倩倩，邱建峰，谢晓光，董娟娟。浅谈如何提高学生在数学课堂上的学习积极性[J].数学学习与研究，2006，（9）。