浅谈培养大班幼儿创意绘画的能力

张蓓

兴趣是人类最好的老师，孩子们想要画出美丽的图画，首先要绘画的兴趣与热情，老师的悉心教育和正确引导是辅助的。有了这两个前提，就算是幼儿园的孩子，也可以描绘出最新最美的图画。5-6岁的幼儿园大班孩子正处在绘画的写实期，已经是幼儿绘画趋于成熟的阶段，基本掌握了一定的绘画技能和技巧。对身边的事物、人、动物、物体都有自己的认识，针对幼儿园大班阶段的幼儿，老师应该注重培养他们的观察力。

相对其它专业来说，绘画是孩子们比较喜欢的一种活动，幼儿的小手里拿着七彩画笔，在纸上随心所欲地涂出自己喜欢的画面，让脑海里幻想的一切，通过自己的小手变成看得见摸得到的现实，孩子会感到多么地美妙和开心！但是，幼儿园大班的儿童在心理活动方面尚且不够稳定，并且对绘画的兴致又比较短暂和随意，需要老师们的引导和培养，那么，如何去提高幼儿园大班孩子的绘画能力呢？

一、幼儿绘画能力培养的目的

在幼儿咿呀学语时，能用简单的字词去表达自己需要的时候，我们就能够引导孩子们进行绘画了。孩子们在刚刚接触绘画时，并不是希望他们能够画出多么优秀的作品，有利于孩子身心发展才是基本出发点。最大的目的是通过培养，使孩子们的观察力和想象力能够得到提升，从而能挖掘出对美学的感受和表现力。大班幼儿学习绘画，是要让孩子们的想象力得以发挥，能够通过色彩斑斓的画面来表达自己的情感。

二、幼儿绘画能力培养的原则

（1）遵循由静到动、由近到远、由简到繁、由表及里、循序渐进的原则，从局部到整体，从整体到局部。

（2）引导幼儿将观察到的具体形象用语言加以描述，加深印象，整理和忽略所要表达的部分，分清主次，为下一步的实践活动奠定基础。如在画自画像时，通过照镜子让幼儿说出自己的体貌特征：脸是长圆型的，眼睛是双眼皮，有一对对称的眉毛，笑脸上还有两个酒窝。

（3）进行语言描述时教师要提示幼儿对这些物象的特征描述清楚，鼓励幼儿做到“观察好，就能画的好”，让幼儿在绘画的过程中，大胆加入自己的想法和创意，逐步培养幼儿自信心和自我表现的欲望。

三、培养幼儿园大班幼儿绘画能力的措施

1.引导幼儿关心周围事物，促进孩子们的艺术迁移

让孩子们拥有丰富的感知经验方为开展艺术创造的首要条件，见多识广方可让创造力在综合表象得施展，方能进行想象。老师们要带幼儿多去看多去听，多多感受，不断丰富孩子们的生活经验，学生们方可在创作时构思出别人想象不到的，画别人所未画，做别人之未做的。

在我们平常的家庭生活中应多多带孩子贴近大自然，在我们成年人看来平凡无比的东西，在孩子们的眼中可能是很亲近的朋友。

2.提供多样化的工具和材料，引起幼儿对色彩的兴趣

大班孩子对不熟悉的事物具备着强烈的好奇心，变化多样的绘画工具和色彩艳丽的材料能够促进操作兴趣，使孩子们自发的开展。在绘画时，使用的绘画器材也非常多样化，比如有水彩笔、有七彩粉笔、油画棒、蜡笔、沙画，甚至有最近兴起的抠图彩画等等，可供老师们选择使用，提供给孩子们。但并不是代表要把以上各种各样的用具都摆放在一起一同使用，因为这样容易让孩子们不知从何下手，挑花了眼。老师们要根据幼儿的心理变化和性格，来选择所需的绘画用具，加大孩子们进行绘画活动的兴趣和能力。比方说，“我们的彩虹”活动，可以帮孩子们练习调颜色。我给孩子们准备好了水粉材料，让学生们自己动手，把各种颜色混合在一起。当他们发现通过自己小手的调配，原本单一的水粉，瞬间变成了新奇的颜色，顿时兴奋地欢呼起来！通过这个小活动，孩子们立刻有了兴趣，主动动手去调配其它颜色，并且记住了各种颜色的名称。

四、结论

对于幼儿创新绘画技能的培养，还应注意以下两方面的培养：一方面学生家长与幼儿园要达成共识，积极配合幼儿园的绘画教育，在家里给孩子营造自由的绘画氛围，如对幼儿在幼儿园的绘画作品应表现出浓厚的兴趣，并经常审慎地加以夸奖和赞赏。而且在幼儿绘画发展的每一阶段，都务必为其选择具有代表性的作品加以收藏。不要过多干涉幼儿自发创作的种种冲动，尤其是幼儿对自己所画图画内容的想象。另一方面，幼儿时期是人格发育的重要阶段，教师不但要谨慎地呵护幼儿的绘画激情，还要利用培养绘画能力的过程找准教育契机，对幼儿进行随机教育和非智力素质的培养，鼓励幼儿作画要自始至终，不虎头蛇尾，告诫幼儿做任何事情都要坚持到底，专心致志，不半途而废。有意识地培养孩子自信、坚韧、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力。

参考文献：

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[2]黄瑛琦.扬绘本之帆 引策略之法——浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J].好家长.2016（08）

[3]王春红.有效结合多媒体，促进幼儿快乐发展[J].考试与评价.2016（02）