张蓓
兴趣是人类最好的老师,孩子们想要画出美丽的图画,首先要绘画的兴趣与热情,老师的悉心教育和正确引导是辅助的。有了这两个前提,就算是幼儿园的孩子,也可以描绘出最新最美的图画。5-6岁的幼儿园大班孩子正处在绘画的写实期,已经是幼儿绘画趋于成熟的阶段,基本掌握了一定的绘画技能和技巧。对身边的事物、人、动物、物体都有自己的认识,针对幼儿园大班阶段的幼儿,老师应该注重培养他们的观察力。
相对其它专业来说,绘画是孩子们比较喜欢的一种活动,幼儿的小手里拿着七彩画笔,在纸上随心所欲地涂出自己喜欢的画面,让脑海里幻想的一切,通过自己的小手变成看得见摸得到的现实,孩子会感到多么地美妙和开心!但是,幼儿园大班的儿童在心理活动方面尚且不够稳定,并且对绘画的兴致又比较短暂和随意,需要老师们的引导和培养,那么,如何去提高幼儿园大班孩子的绘画能力呢?
一、幼儿绘画能力培养的目的
在幼儿咿呀学语时,能用简单的字词去表达自己需要的时候,我们就能够引导孩子们进行绘画了。孩子们在刚刚接触绘画时,并不是希望他们能够画出多么优秀的作品,有利于孩子身心发展才是基本出发点。最大的目的是通过培养,使孩子们的观察力和想象力能够得到提升,从而能挖掘出对美学的感受和表现力。大班幼儿学习绘画,是要让孩子们的想象力得以发挥,能够通过色彩斑斓的画面来表达自己的情感。
二、幼儿绘画能力培养的原则
(1)遵循由静到动、由近到远、由简到繁、由表及里、循序渐进的原则,从局部到整体,从整体到局部。
(2)引导幼儿将观察到的具体形象用语言加以描述,加深印象,整理和忽略所要表达的部分,分清主次,为下一步的实践活动奠定基础。如在画自画像时,通过照镜子让幼儿说出自己的体貌特征:脸是长圆型的,眼睛是双眼皮,有一对对称的眉毛,笑脸上还有两个酒窝。
(3)进行语言描述时教师要提示幼儿对这些物象的特征描述清楚,鼓励幼儿做到“观察好,就能画的好”,让幼儿在绘画的过程中,大胆加入自己的想法和创意,逐步培养幼儿自信心和自我表现的欲望。
三、培养幼儿园大班幼儿绘画能力的措施
1.引导幼儿关心周围事物,促进孩子们的艺术迁移
让孩子们拥有丰富的感知经验方为开展艺术创造的首要条件,见多识广方可让创造力在综合表象得施展,方能进行想象。老师们要带幼儿多去看多去听,多多感受,不断丰富孩子们的生活经验,学生们方可在创作时构思出别人想象不到的,画别人所未画,做别人之未做的。
在我们平常的家庭生活中应多多带孩子贴近大自然,在我们成年人看来平凡无比的东西,在孩子们的眼中可能是很亲近的朋友。
2.提供多样化的工具和材料,引起幼儿对色彩的兴趣
大班孩子对不熟悉的事物具备着强烈的好奇心,变化多样的绘画工具和色彩艳丽的材料能够促进操作兴趣,使孩子们自发的开展。在绘画时,使用的绘画器材也非常多样化,比如有水彩笔、有七彩粉笔、油画棒、蜡笔、沙画,甚至有最近兴起的抠图彩画等等,可供老师们选择使用,提供给孩子们。但并不是代表要把以上各种各样的用具都摆放在一起一同使用,因为这样容易让孩子们不知从何下手,挑花了眼。老师们要根据幼儿的心理变化和性格,来选择所需的绘画用具,加大孩子们进行绘画活动的兴趣和能力。比方说,“我们的彩虹”活动,可以帮孩子们练习调颜色。我给孩子们准备好了水粉材料,让学生们自己动手,把各种颜色混合在一起。当他们发现通过自己小手的调配,原本单一的水粉,瞬间变成了新奇的颜色,顿时兴奋地欢呼起来!通过这个小活动,孩子们立刻有了兴趣,主动动手去调配其它颜色,并且记住了各种颜色的名称。
四、结论
对于幼儿创新绘画技能的培养,还应注意以下两方面的培养:一方面学生家长与幼儿园要达成共识,积极配合幼儿园的绘画教育,在家里给孩子营造自由的绘画氛围,如对幼儿在幼儿园的绘画作品应表现出浓厚的兴趣,并经常审慎地加以夸奖和赞赏。而且在幼儿绘画发展的每一阶段,都务必为其选择具有代表性的作品加以收藏。不要过多干涉幼儿自发创作的种种冲动,尤其是幼儿对自己所画图画内容的想象。另一方面,幼儿时期是人格发育的重要阶段,教师不但要谨慎地呵护幼儿的绘画激情,还要利用培养绘画能力的过程找准教育契机,对幼儿进行随机教育和非智力素质的培养,鼓励幼儿作画要自始至终,不虎头蛇尾,告诫幼儿做任何事情都要坚持到底,专心致志,不半途而废。有意识地培养孩子自信、坚韧、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力。
参考文献:
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