浅议独生子女幼儿时期个性教育的方法研究

赖双美

【摘 要】针对目前较为普遍的独生子女幼儿的特点，对他们进行有效的德育教育，塑造他们的性格已经成为社会关注的问题。本文笔者就将如何对独生子女幼儿时期进行有效的个性教育，帮助他们健康、快乐的成长谈几点自己的看法。

【关键词】独生子女；个性；教育；方法

随着计划生育政策的实行，以及近年来人们生育观念的逐步转变，独生子女已经成为当今幼儿中的主体。家庭的溺爱，致使部分独生子女在心理品质和个性方面都存在着一些问题，如果不及时修正，将会阻碍他们健康个性的发展。

一、独生子女幼儿时期的个性中主要存在的问题

现在家庭对独生子女大多抱有“望子成龙”、“望女成凤”的心态，在生活上对子女过度溺爱，在学习上不顾孩子的喜好，盲目强调孩子的智力开发，参加各种各样的兴趣班，技能班、辅导班。致使大多孩子承担着重要的学业压力。从而形成不健康的性格。其问题主要表现为：

1.以自我为中心

独生子女幼儿一般来说都会被当成家庭的中心，除了爸爸妈妈外，还有爷爷奶奶、外公外婆都会围绕着这个家庭的中心转，使得许多孩子自小就形成了目中无人，高高在上的心态，自我意识较强，喜欢事事都以自己为中心。

2.有严重的依赖思想

这主要是由于，现在独生子女幼儿，甚至包括青少年，他们的一切均有家长在包办，养成了他们“衣来伸手，饭来张口”的习惯，致使许多孩子对父母的依赖较大，缺乏独立生活的能力。

3.性格内向、胆小怕事

部分家庭对孩子过分溺爱，对孩子事事包办的同时还给孩子在生活上过多的限制。甚至有的家庭为了防止孩子遭受外界的侵害，而不让孩子结出外面的世界，整日生活在自己狭小的空间里。特别是，现在的独生子女家庭，孩子上学、放学路上都有父母或是长辈陪伴着。回到家后就乖乖待在家里，缺少个人空间和与外界结出的机会。而一旦遇到失败，或是挫折往往就情绪低落，一蹶不振。

4.自私、逆反

由于大多数独生子女家庭对孩子的过分溺爱，导致孩子事事都以自我为中心，不善于跟同伴或家长分享，对物质也具有较强的占有欲，不会为他人考虑，只要遇到自己想要的东西就会义无反顾、想方设法的得到。这些都是较为自私的行为，而且幼儿一旦形成这样的性格和习惯，他们就会容易听不进家长或是老师的批评，对家长和老师产生强烈的抵触情绪，从而产生逆反心理。

二、独生子女幼儿时期个性教育的方法

教育好独生子女，培塑造他们健康、优秀的性格品质，是每一位父母的殷切希望。孩子健康、快乐的成长，会给家庭带来无限的幸福和喜悦，同时也会为国家和社会的美好明天带来希望。那么，如何教育好独生子女呢？

1.淡化独生子女观念，培养孩子的独立性

要培养孩子的独立性，就需要父母祖父辈淡化孩子的“独生”概念改变其在家庭中的特殊地位，变支配地位为受教育地位；并且不要总是把他们当作“婴儿”，包办一切，影响他的独立性的发展；更不能无原则地、无选择地、无重点地为他们提供一切东西。比如：在孩子会走路时，就要让孩子多下地活动，不要总是把孩子抱在怀里，要从小引导孩子做自己能做的事，这是培养孩子学会独立的开端。许多父母出于对孩子不放心的想法，一些孩子能够自主完成的事情也不让孩子去做，致使孩子逐渐养成了对父母的依赖思想。所以，要培养孩子的独立性，父母就不该过多的限制孩子的活动。而应该对孩子力所能及的事多加引导，鼓励孩子凭借自己的能力去做、去尝试。这样有利于孩子给更多的接触世界，了解世界，促进孩子独立性的发展。

2.多让孩子参加集体活动，培养社会适应能力

为了让孩子在将来更好的适应社会生活，我们应该从小培养他们的适应社会的能力，多为孩子参加社会活动创造条件。在孩子还小的时候为他们创造一定的群体环境，让他们有时间与同龄的孩子交往、游戏，在集体活动中获得成长。其实每个孩子都是渴望与其他孩子游戏、交往的，他们也有社会交往的需求。作为父母，我们在给他们爱的同时，也应该充分理解他们，满足他们的需求，自主为他们多创造条件，这样不仅利于孩子的健康成长，而且对孩子参与以后的社会生活都较为有利。

3.对孩子的教育目标要符合客观实际

对于许多独生子女家庭，我们都发现许多孩子的父母对孩子的关心胜过于对自己的关心，对孩子学习成绩的关心胜过于对孩子的关心。许多父母往往把自己较高的期望，或是自己未完成的心愿加之于孩子，是许多孩子承担了较大的课内、课外负担和精神压力。所以，家长对孩子的期望应该结合孩子的实际，制定相关的教育目标要符合孩子的兴趣、爱好、和实际能力，不能强迫行事。这就需要家长能够认识人与人在智力、兴趣方面的差别，遵从孩子的兴趣爱好，尽量给孩子提供全面发展的机会。将对孩子教育的目标定在符合孩子客观实际的基础上，这样才会少走弯路，孩子的身心也才能健康、快乐的成长。

参考文献：

[1]邱玲.浅谈独生子女幼儿良好个性心理品质的培养[J].中小学心理健康教育，2010（7）.

[2]缪小春.从中日幼儿性格差异看独生子女教养[J].当代青年研究，2010（4）.